2021年教师招聘考试中学教育理论综合知识模拟试题及答案（七）

2021年教师招聘考试中学教育理论综合知识模拟

试题及答案（七）

一、单项选择题

1.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）。

A.学科专业素养

B.教育专业素养

C.品德专业素养

D.职业道德素养

2.动作技能的学习与知识的学习一样，也存在着（）现象，即

一种技能的学习对另一种技能的学习产生影响。

A模仿

B.迁移

C示范

D.同化

3提出"生活即教育""社会即学校"思想的教育家是（）o

A彳余特立

B.杨贤江

C.陶行知

D.蔡元培

4.学校思想品德教育工作的基本单位是（）。

A.学生会

B.班级

C.学校

D.共青团

5.学校教育始于（）。

A.原始社会末期

B.奴隶社会初期

C.奴隶社会末期

D.封建社会中期

6.课程资源中，具有内生性特征的是（）。

A.非生命载体形式的课程资源

B.生命载体形式的课程资源

C.教材

D.现代信息技术

7.关于启发式教学，下列说法不正确的是（）。

A.有利于激发学生的好奇心，产生学习兴趣

B.有利于培养学生的独立性和创造性

C.教师容易把握该教学方式，提倡多使用

D.教师配合学生的经验，适当组织教材

8.教育科学研究要求在搜集资料、分析和解释结果时，不允许带

有价值偏见，指的是教育科学研究的（）。

A.伦理性原则

B.检验性原则

C.公共性原则

D.客观性原则

9.我国最早的学校教育活动始于夏，当时的学校称作()。

A.校

B.会

C.学

D.乡

10.()是个体品德的核心部分，指一个人面对矛盾冲突的情境

能自觉意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密周到的抉择。

A.道德行为

B.道德认识

C.道德情感

D.道德意志

n.文献检索中，按时间范围、以课题研究的发生时间为检索始点，

按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找方法是

()O

A.顺查法

B.逆查法

C.引文查找法

D.综合查找法

12.对学生的发展起主导作用的是()。

A.遗传素质

B.主观能动性

C.学校教育

D.环境教育

13.在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，

也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽略的重要内容。

A.评价/反思过程

B.教学环境

C.教学媒体

D.教学内容

14德育在人的全面发展教育中起着（）作用。

A.导向和动力

B.关键

C.基础

D.物质基础

15.在教学中讲授"果实"概念时，既要选可食的果实，又要选不

可食的果实，这样才有利于学生准确地掌握"果实"概念。这是

运用了（）。

A.变式法

B.比较法

C.直观法

D.正例与反例配合法

16.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收

集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问

题并提出教育建议的研究方法属于（）。

A.调查法

B.观察法

C.实验法

D.个案研究法

17.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）。

A.陶冶教育法

B.实际锻炼法

C榜样示范法

D.说服教育法

18.合作学习兴起于（）。

A.20世纪50年代末

B.20世纪60年代末

C.20世纪70年代初

D.20世纪80年代末

19.1932年，瑞士心理学家（）第一个系统地追踪研究儿童道

德认知发展，提出了道德认知发展理论。

A.华生

B.皮亚杰

C.科尔伯格

D.杜威

20.教育心理学的知识是围绕什么相互作用的过程而组织的?（）

A.教学和成长

B.学习和发展

C.教学和发展

D.学习和教学

21.1922年颁布的（）学制，又称"新学制""六三三制"，

以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

22.（）是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度。

A.教师资格制度

B.教师职务评审制度

C.教师职务聘任制度

D.教师培养和培训制度

23.教学评价的依据是（）。

A.学绩测验

B.量化指标

C.教学目标

D.常模参照

24.陆钦斯量杯实验说明定势具有（）。

A.积极的促进作用

B.消极的阻碍作用

C.既有积极的促进作用，又有消极的阻碍作用

D.没有作用

25.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是（）。

A.图示

B.坐标

C.遗忘曲线

D.练习曲线

26.假如一名教师非常关心"学生喜欢我吗?”这样的问题，并把

大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的

（）阶段。

A.关注发展

B.关注情境

C.关注生存

D.关注学生

27.集体教育和个别教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的

成功教育经验？（）

A.马卡连柯

B.加里宁

C.乌申斯基

D.赞科夫

28.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读。这种方法是利用了知

觉的哪种特性？（）

A.恒常性

B.理解性

C.整体性

D.选择性

29.下列是德国教育家的是（）。

A.马卡连柯

B.赫尔巴特

C.加里宁

D.凯洛夫

30.根据教学的任务来划分，可以把教学分为（）、巩固课、技

能课和检查课。

A.演示课

B.实验课

C.新授课

D.讲授课

31,2006年6月修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，实

施义务教育，不收（）。

A学费

B.杂费

C.学费、杂费

D.学费、杂费、住宿费

32.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）。

A.强制性、基础性、科学性

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性

D.强制性、普遍性、基础性

33.师德规范的核心内容之一是（）。

A.爱岗敬业

B.爱国守法

C.关爱学生

D.终身学习

34.中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小

原又一所著的（）O

A.《教育心理学》

B.《教育心理学概论》

C.《年龄和教育心理学》

D.《教育实用心理学》

35.教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化

的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，这遵循了教育心理学

研究的（）原则。

A.发展性

B.整体性

C.系统性

D.教育性

36.《教育——财富蕴藏其中》中最核心的思想是教育应使受教育

者学会学习，即教育要使学习者"学会认知""学会做事""学

会共同生活"和（），这一思想后来被称为学习的四大支柱。

A.学会做人

B.学会沟通

C.学会生存

D.学会合作

37.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培

养学生的（）。

A.间接经验

B.直接经验

C.学科知识

D.专业知识

38.教学过程是一种特殊的认识过程，是实现（）的过程。

A.学生全面发展

B.教育目的

C.认识和实践统一

D.学校教学目标

39.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并

通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.实验法

40.根据教学过程的基本规律，下列描述正确的有（）。

A.学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展智力的基础

B.学生以学习间接经验为主，发展智力是掌握知识的基础

C.学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展智力的基础

D.学生以学习直接经验为主，发展智力是掌握知识的基础

二、填空题

41."教育无目的论"是的观点。

42.系统论教学理论所遵循的教学原则是_______、及时反馈原

则、、主体性原则。

43.美国是学制的典型代表。

44.是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺

盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。

45.对后进生的教育，除了关心爱护和尊重他们的人格，还应注意

培养和激发他们的O

46.学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术

搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确

定其性质和水平并进行的过程。

47.注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有一个同

灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里。这种现象是________O

48.国家基础课程改革纲要中倡导的学习方式有：自主学习、

49.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括

、、算术、、文法、、

50.教师直接备课要写好的三个计划是学期进度计划、

51.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、

模式。

52.课堂教学观摩分为和。

53.在形象记忆中，一般人以和为主。

54.课外、校外教育的主要内容有社会实践活动、学科活动、科技

活动、文学艺术活动、体育活动、和O

55.我国最早提出启发式教学思想的是_______o在国外，启发

式教学始于古希腊的O

56.中国古代社会教育发展有两个典型时期即西周教育和

外国的典型代表则有和欧洲中世纪教育。

57.唐代教育有官学和私学。官学分为和地方官学。

58.西周代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完

备的教育制度体系，在这个体系中分为国学和教育。

59.影响学习迁移的主要因素有、和学习的心

向与定势。

60.教育过程的基本矛盾是o

三、判断题

61.近代资产阶级在政治上宣扬的自由、平等的观念，促进了近代

教育对发展人的个性的重视和对教育普及的追求。（）

62.成绩分组模式是一种适合低年级的模式。（）

63知识的获得是知识学习的第一个阶段。（）

64.实行班级授课制就必须设置班主任岗位。（）

65.对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。（）

66."前概念”是指学生在对日常生活或自然、社会现象的观察、

思考过程中，不知不觉形成了自己的一些粗浅的观点。（）

67.教育的社会属性是：普遍性、永恒性和时代性。（）

68."学"主要指获取知识技能「习”主要指巩固知识技能。（）

69.人本主义的学习理论认为当学生以自我批评和自我评价为主，

把他人的评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性才会得

到促进。（）

70.理解过程就是信息从感觉记忆到短时记忆、再到长时记忆的单

向的信息流程。（）。

四、名词解释

71.平行管理原则

72.有意后注意

73.复式教学

74创造性思维

75.一般能力

五、简答题

76.心理健康教育的途径有哪些？

77.简述教育功能的类型。

78.中学生学习方式的特点。

79.简述个别教学的要求。

80.教育维系社会政治稳定的功能有哪些？

六、论述题

81.认知派学习理论的基本观点是什么?列举四种具有代表性的认

知派学习理论。

82.举例说明人的不同注意在生活中所起的作用。

七、材料分析题

83据统计，美国25~64岁劳动力的平均受教育年限为13.17

年，居全球首位，100多年以来，美国始终保持全世界人力资本

积聚的强国和教育最发达国家的地位；日本25~64岁劳动力的

平均受教育年限为12.78年，二战后仅用10年的时间从战争的

创伤中恢复过来，并迅速发展成为世界第二大经济强国；韩国

25~64岁劳动力的平均受教育年限为11.50年，是一个依靠快

速发展教育，实现经济追赶的新兴国家。

以上材料说明了教育的哪些作用。

84.当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育："要想使中

国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰

不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子

的天赋别再受学校的侵害吧!”

这段话引起你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当

前的教育进行反思。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.参考答案：A

【解析】中小学教师首先应当具备学科专业素养，这是中小学教

师胜任教学工作的基础性要求。

2.参考答案：B

【解析】迁移是指一种学习或经验对另一种学习或经验的影响，

不仅知识学习存在迁移，技能学习也存在迁移。

3.参考答案：C

【解析】陶行知提出"生活即教育""社会即学校"，主张"把

自己放在社会的生活里"。他批判传统教育与社会生活相分离，

与儿童的实际相分离，是无生命力的死教育。认为只有和社会生

活相结合的教育才是真正的教育。

4.参考答案：B

【解析】班级是学校德育工作的基本单位，它既是教育的对象，

又是一种重要的教育力量。各个班级的积极努力和热情参与才是

学校德育工作取得良好效果的基本保证。

5.参考答案：B

【解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从

西周以后，出现了"国学"和"乡学"，这就是比较完备的学校

教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

所以，学校教育始于奴隶社会初期。

6.参考答案：B

【解析】从课程的制约因素角度，将课程分为三类：即原生性课

程资源一一知识；内生性课程资源——学生；外生性课程资源一

一社会。

7.参考答案：C

【解析】略。

8.参考答案：D

【解析】略。

9.参考答案：A

【解析】我国最早的学校教育始于夏代，当时的学校称作"校"。

10.参考答案：B

【解析】道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。它主要是

指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能

就行动作出缜密的道德抉择。道德认识是个体品德的核心部分。

n.参考答案：A

【解析】略。

12.参考答案：C

【解析】在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗

传，二是环境，三是教育，四是主观能动性。其中起主导作用的

是学校教育。

13.参考答案：B

【解析】在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主

要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽略的重要内

容。

14.参考答案：A

【解析】德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。

15.参考答案：A

【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变

化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从

而构成表现形式不同的例证。题干例子保留了果实的本质属性，

而舍弃了果实"是否能食用"这一非本质属性。

16.参考答案:A

【解析】调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、

问卷、访谈、个案研究及其测验等方式，搜集教育问题的资料，

从而对教育的现状做出科学分析，并提出工作建议的一套实践活

动。

17.参考答案：D

【解析】说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是

非，提高品德认识的方法，它是我国学校对学生进行德育的基本

方法。

18.参考答案：C

【解析】略。

19.参考答案：B

【解析】1932年，瑞士心理学家皮亚杰第一个系统地追踪研究

儿童道德认知发展，提出了道德认知发展理论。皮亚杰根据儿童

对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考

察和研究，把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段：①自我

中心阶段；②权威阶段，也称他律阶段；③可逆阶段，也称自律

阶段；④公正阶段。

20.参考答案:D

【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程

而展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含

学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习

过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。

21.参考答案:D

【解析】1922年，由当时留美派主持的教育联合会，参照美国

的"六三三制"，制定颁布了"壬戌学制"，又称新学制。这一

学制一直沿用至新中国成立初期。

22.参考答案:A

【解析】教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可

制度。

23.参考答案:C

【解析】教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判

断并为教学决策服务的活动。

24.参考答案：C

【解析】陆钦斯量杯实验说明定势具有双重作用：积极的促进作

用和消极的阻碍作用。

25.参考答案:D

【解析】在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线表示。

26.参考答案：C

【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问

题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶

段。其中关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这一阶段的

一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常

注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生

存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。

27.参考答案：A

【解析】略。

28.参考答案：D

【解析】知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。把

对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。划重点就是利

用选择性的一种做法。

29.参考答案：B

【解析】赫尔巴特是德国著名的教育家，其他三位均为苏联的教

育家。

30.参考答案:C

【解析】根据教学的任务来划分，可以把教学分为新授课、巩固

课、技能课和检查课。

31.参考答案：C

【解析】2006年6月修订的《中华人民共和国义务教育法》规

定，实施义务教育，不收学费、杂费。

32.参考答案：D

【解析】我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征：①强

制性。义务教育计划是《义务教育法》的实施计划，体现了《义

务教育法》的基本精神，具有强制性。②普遍性。义务教育是针

对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的。③基础

性。义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展

打好基础。

33.参考答案:A

【解析】爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容。

34.参考答案：D

【解析】中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译

日本小原又一所著的《教育实用心理学》。

35.参考答案：A

【解析】题干描述的是教育心理学研究的发展性原则。

36.参考答案：C

【解析】1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提

交的报告《教育一一财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是教育

应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者"学

会认知""学会做事""学会共同生活"和"学会生存"。这一

思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。

37.参考答案：B

【解析】活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机

为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。

38.参考答案:A

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身

心发展的过程。

39.参考答案：B

【解析】谈话法又称问答法，是指教师引导学生运用已有的经验

和知识回答提出的问题，获得新知识，巩固旧知识，谈话或检查

知识的教学方法。

40.参考答案：C

【解析】教学过程的基本规律包括：教与学双边活动的规律；问

接经验与直接经验相结合的规律；知识教学与思想教育相统一的

规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。其中，间接经验与直

接经验相结合的规律方面，要求教学活动要以间接经验为主，同

时结合学生的直接经验，两者的有机结合是提高教学效能和质量

的重要条件；掌握知识与发展智力相统一的规律中，知识是发展

智力的基础，发展智力又会促进知识的掌握。

二、填空题

41杜威

42.整体性原则，教学民主原则

43.单轨

44.童年期

45.学习动机

46.分类诊断

47.感觉后效（感觉后像）

48.合作学习,探究学习

49.修辞学，音乐，几何，天文辩证法

50.单元教学进度计划，课时教学计划

51.QPP评价

52.组织化观摩，非组织化观摩

53.视觉记忆，听觉记忆

54.社会公益活动，课外阅读活动

55.孔子，苏格拉底

56.唐代教育，古代希腊教育

57.中央官学

58.乡学

59相似性，原有认知结构

60.学生与所学知识之间的矛盾

三、判断题

61.参考答案：对

【解析】近代资产阶级在政治上宣扬的自由、平等的观念，促进

了近代教育对发展人的个性的重视和对教育普及的追求。

62.参考答案：错

【解析】成绩分组，是一种适合大多数学科和年级的模式。学生

被分成四人一组，每组中包含着不同学习成绩、不同性别和不同

种族的学生。教师呈现课程内容，小组成员共同学习，相互帮助

以确保所有学生都能掌握课程内容。最后，每个学生在没有小组

其他成员的帮助下，参加个别考试，教师根据每个学生取得的进

步对成绩进行评定。

63.参考答案：对

【解析】略。

64.参考答案：错

【解析】班级授课制固然是班主任制度赖以建立的基础，班级授

课制的基本任务是智育，班主任制的基本任务是训育。实行班级

授课制不一定要设置班主任岗位。

65.参考答案：对

【解析】集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分

散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习

而言，分散复习的效果优于集中复习。

66.参考答案：对

【解析】"前概念”是指学生在对日常生活或自然、社会现象的

观察、思考过程中，不知不觉形成了自己的一些粗浅的观点。简

单地讲就是学生已有的知识经验。

67.参考答案：错

【解析】教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性三个

方面。

68.参考答案：对

【解析】"学"主要指获取知识技能，"习"主要指巩固知识技

69.参考答案：对

【解析】人本主义心理学家罗杰斯认为，学生以自我批评和自我

评价为主要依据，把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性

和自主性就会得到促进。

70.参考答案：错

【解析】理解过程不只是简单的信息从感觉记忆到短时记忆、再

到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间

的相互作用过程。

四、名词解释

71.平行管理原则

参考答案：

平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个

人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人

的管理结合起来，以收到更好的管理效果。

72.有意后注意

参考答案：

有意后注意也叫随意后注意或继有意注意，它是有预定目的、但

不需要意志努力的注意。

73.复式教学

参考答案：

复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，

由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进

行教学的一种特殊组织形式。

74.创造性思维

参考答案：

创造性思维是以新异、独创的方式来解决问题的思维。

75.一般能力

参考答案：

一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力。它是有效掌

握知识和顺利完成活动所必需的心理条件，又称普通能力、智力，

包括观察、记忆、注意、想象和思维能力。

五、简答题

76.心理健康教育的途径有哪些？

参考答案：

创设符合教育对象心理健康要求的环境；提供面向全体教育对象

的心理健康教育；开展面对个别教育对象的心理健康教育；通过

科学研究提高心理健康教育的水平；借助计算机及互联网技术普

及心理健康教育。

77.简述教育功能的类型。

参考答案：

从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能；从作用

的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能；

从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

78.中学生学习方式的特点。

参考答案：

中学生学习方式的特点有：学习内容逐步深化、学科知识逐步系

统化；学习成绩分化日趋激烈；学生在学习中的自主能力日显重

要；学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。

79.简述个别教学的要求。

参考答案：

要发挥每个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服

各自的缺点；要在同中存异，在存异中求同；既要针对个体，又

要使个体不能脱离于群体；要制订详细的个案分析，综合运用各

种教育组织形式，灵活运用各种教学方法，做好这项工作。

80.教育维系社会政治稳定的功能有哪些？

参考答案：

教育维系社会政治稳定的功能主要体现在以下两个方面：第一,

教育为社会培养各种政治人才。政治人才是指社会各个部门、各

个领域的领导者与管理者。各级政治人才都需要通过教育培养。

第二，教育培养具有一定政治素质的社会公民。这是教育维系社

会政治稳定功能的另一突出表现。社会统治阶级总是要通过教育

造就公民，使受教育者具备国家、政府或执政党所要求的政治理

想与信念。

六、论述题

81.认知派学习理论的基本观点是什么?列举四种具有代表性的认

知派学习理论。

参考答案：

认知派学习理论认为，有机体获得经验的过程是通过积极主动的

内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。四种代表性的认知

派学习理论如下：

(1)格式塔学派的完形一顿悟学习理论。苛勒等人通过著名的黑猩

猩实验，对学习的实质及原因作出了解释。他们关于学习本质的

观点是：①从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联

结，而是形成了新的格式塔(完形)。②从学习的过程来看，学习

是通过顿悟过程实现的。第一，学习不是简单地形成由此及彼的

神经通路的联结活动，而是在头脑中主动积极地对情境进行组织

的过程；第二，学习过程中知觉的重新组织，不是渐进的尝试一

错误的过程，而是突然的顿悟。因此，学习不是一种盲目的尝试，

而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自

己的动作和情境、特别是和目的物之间的关系。

(2)布鲁纳的认知一发现学习理论。布鲁纳主张学习的目的在于以

发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结

构。①学习观：第一，学习的实质在于主动形成认知结构；第二，

学习包括获得、转化和评价三个过程。②教学观：第一，教学的

目的在于理解学科的基本结构；第二，掌握学科的基本结构的教

学原则，包括动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。③布

鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结

构的最好方法是发现学习。发现学习是指给学生提供有关的学习

材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念

和原理的教学方法。

（3）奥苏伯尔的有意义接受学习理论。①奥苏伯尔认为学生在学校

学习语言符号所代表的系统知识，主要是有意义学习而不是机械

学习。有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认

知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过

程，是原有观念对新观念加以同化的过程。②奥苏伯尔提出了组

织学习的原则与策略：第一，逐渐分化原则；第二，整合协调原

则；第三，先行组织者策略，即先于某个学习任务本身呈现的引

导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任

务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。

（4）加涅的信息加工学习理论。①学习结构模式。加涅将学习过程

看作是信息加工流程。第一部分是操作记忆，是一个信息流。第

二部分包括预期事项（期望）和执行控制两个环节。预期环节起着

定向的作用，使学习活动沿着一定方向