北师大版模块三阅读课

北师大版模块三第七单元第三课阅读课一、教学设计理念11.面向全体学生。考虑到学生的个体差异，根据每个学生的特点，尽量让每个学生都参与。2.2.要特别关注学生的情感。本单元主题内容为海洋探险，海洋污染的现状等，所以教育主题就是让学生具有一定的探险精神，并且在了解海洋污染的现状后，学会如何去保护我们的海洋资源。3.采用计算机和多媒体软件，让学生能直观的看到海洋污染等情况，从而提高学生的学习效率。二、教材分析本单元是第七单元第三课。进入本课前，学生已经在第一课学习了一篇关于早期海洋探险的文章，在第二课讨论了海洋污染的现状、缘由及危害，并在前两课的语言学习中着重区分了where,when,why引导的定语从句的不同用法，同时结合具体的语境进行了相应的语言实践。本单元的教学重点是：熟悉、了解描述性文本的问题特点，结合其特点有效阅读，提取相关信息；学习常见的海洋动植物及与之相关的词汇；找出课文中的形容词比较结构，归纳其用法，初步使用含有比较结构的语句进行交流。三、教学内容话题：TheSeaWorld重点词汇：seacreatures,attractattraction,discovery,discount,educate,watchout,melt,energetic,up-to-date,length,area,feed,produce,dotrick,noisy,pretty,tiny,special相关词汇：seal,penguin,crab,whale,shark,coral,iceberg语法：形容词的比较（同级、比较级及最高级）四、教学目标1．认读本课重点及相关词汇。2.结合描述性文体的文体特点，运用相应阅读策略提取个人所需信息。3.运用所学词汇和获取的信息表达个人的意见。五、教学过程教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP&timePre-readingStep1Theteacherintroducesthetopicandleadsthewholeclasstoreadtheobjectives.直接进入话题，明确学习目标CW1’Step2Sslookatthepictureofaticketforanaquariumandbrainstormwhattheycanseeinanaquarium.TwritesSs’responsesontheblackboard.以学生生活经历为切入点引入教学，有利于激发学习兴趣，渗透单词教学。CW3’Step3TleadsthewholeclasstoreadthewordsandphraseaontheBBandtheninvitesSstofindthewordsforthepictures.引入单词教学，两轮出声的单词朗读可为后续的余地降低词汇方面的难度；同时，看图说词利于学生即用即学，帮助学生识记单词。PW6’While-readingStep4SsskimthetextforthefirsttimetofindoutthefivedifferentareasoftheUnderwaterWorld.学生运用浏览标题的策略速读课文，通过找5个区域初步感知宣传册的文体特点。IW,CW2’Step5Ssreadthetextforthesecondtimetocompleteonpage12andthenchecktheanswers.快速阅读，培养学生寻找特定信息的能力。IW,CW3’Step6Ssreadthetextforthethirdtimeandcompletethetablewiththeinformationfromthetext.提取细节信息；再次复现部分词汇；渗透下一节课要学的语法。IW,PW10’Step7Ssreadthetextforthefourthtimetofindthelistedwordsandphrasesandthendothematching.通过找词帮助学生运用根据上下文猜测词义的学习策略。IW,CWPW5’Post-readingStep8Ssreadthecommentstodothematchingandthenchecktheiranswersinpairs.进一步加深对课文的理解，为下一活动做铺垫。IW,PW4’Step9SsworkingroupstotalkaboutwhichpartoftheUnderwaterWorldtheywouldliketovisitandexpiainwhy,usingtheinformationfromthetable.运用所学语言和获取的信息就本课话题进行语言输出，落实本课教学目标。GW8’Step10TinvitessomeSstoexpresstheiropinions.教师检查本课的教学效果。CW3’Homework1.FinishonP59andunderlinethesentencesofcomparisoninthetext.六、教学时间分配教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本课是的内容是本单元的中心任务，所以阅读要用较多时间。导入部分用5分钟;读前部分用8分钟;读中部分用20分钟;读后部分用10分钟;最后用两分钟总结本课内容和布置作业。七、教学反思1．让学生明白学习目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。2．本堂课使用多媒体教学，能够调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。4．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。总之，本课以学生为主体、任务