浅论高中化学实验教学的作用高中化学实验仪器作用

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅论高中化学实验教学的作用高中化学实验仪器作用高中化学的根基，测验教学能够有效扶助学生快速理解和消化所学的化学学识，易于培养学生的查看分析才能和问题解决才能。同时，测验教学赋予学生对科学的专心和敬畏之心，培养出实事求是的探索精神。

在化学教学中教师首先要以测验为根基、培养学生的学识与才能。教师要提防对学生的学识和才能的培养，而化学测验是传授学识、培养才能的重要途径。教师要引导学生逐步学会有目的查看，培养学生敏锐的查看力。要变演示测验为学生测验，我们教材里的演示测验只要是危害性小，无有毒物质加入或生成的测验，都可以变演示测验为学生测验。这样既能激发学生的学习兴趣，又培养了学生的动手才能。其次要以测验为中心，教会学生学习化学的方法。（1）引导学生运用多种感官，学会在测验中查看：化学测验有声、光、色、火、气味、冷热等生动多样的现象，教师要引导学生通过耳听，眼看，手模等直接感知，举行多方查看，感受各种回响物和生成物以及各种测验现象，才能更正确、更深刻地熟悉物质的性质。如：浓硫酸在稀释过程中要释放大量的热量，看不见但摸得着，学生通过烧杯烫手，感受到浓硫酸稀释要放出大量的热量。（2）充分利用教材中的探索性测验，学会探究。教材中有不少富有探索性的测验，是培养学生创造才能的好素材。把握时机，创造条件，启发引导，既传授了学识又培养了学生的创造才能。另外，还可以利用测验习题、家庭小测验、课外活动等机遇，激励学生别出心裁、富有想象力和创造力地举行多种测验，扶助学生树立创新意识，教会学生测验探究的方法。

1.化学测验设计对学生的根基学识和测验技能的要求

1.1深刻理解化学根本理论的测验根基

化学学科中，任何理论（或假设）的提出、进展和完善，都有确定的测验事实作根据，如：原子布局理论中核外电子分层排布的测验根据是电离能的测定；原电池原理的测验根据是铜-锌原电池测验；某些有机物之间回响机理确实定是在测验中利用了示踪原子等。大量类似的实例道出了以下规律：测验事实→理论的建立（或假设的提出）→再测验→理论的进展和完善。这是人类在自然科学中察觉真理、熟悉真理的过程。要让学生明白：化学家就是这样去熟悉化学世界的。

1.2纯熟掌管常见元素及其化合物的物理性质、化学性质的测验事实以及单质、化合物的制备原理和方法

学测验是表明某物质是否具有某种性质的唯一手段。中学阶段的大片面化学测验都是定性测验，这些测验虽然简朴，但切实可以培养学生透过测验现象（或测验数据）看清回响实质，进而推断物质的微观组成、布局与测验结果的相互关系。物质的制备原理是以物质的性质为根基的，某一物质的制备方法不止一种，但教材上采用的方法那么是测验室中最常见的最好方法，熟谙了这些测验，在设计测验时就能够生动选择测验原理。

1.3能查阅、运用有关图表、数据和其它资料

1.4掌管中学化学常规测验手段，熟谙常见仪器的规格、用途及使用留神事项

常规测验手段是化学测验的根基，综合测验是常规测验的综合运用，即使那些高、精、尖的测验也离不开常规测验，因而教材中全体测验（包括教师的演示测验）都要尽可能地让学生在课内或课外一丝不苟地完成。通过动手，一方面达成对常规测验操作（加热、蒸发、过滤、分液、称量、滴定、仪器的组装等）的纯熟掌管，同时熟谙常见仪器的应用范围和使用留神事项。

2.思维才能是化学测验设计的核心

学生的一切学习活动都离不开思维。化学测验的设计过程实质上是一个探索、创造的过程，对学生思维才能的要求层次较高，而中学生的思维活动还处于从阅历型向抽象型过渡的阶段，这就要求教师设法加速这一转化，使学生的思维活动尽快趋于成熟，尽早地具备辩证思维的才能，同时培养出较好的思维品质。

3.创造性是测验设计的灵魂

学生在设计时，首先是通过模仿、移植现有的测验方案，然后通过独立斟酌、探索逐步在设计中表达自己的天性，具有确定的创造性。教师在组织学生开展课外活动时，可引导学生阅读、查找一些测验小窍门、测验药品及仪器的代用品、测验装置的提升等有关资料，以开阔学生的视野，启迪学生举行创造性思维。同时也应经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生一些动手的机遇，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花。

4.探索现代化媒介，让资源"全"起来

在化学测验教学中，有好多特殊的、特定的测验，如有毒有害物质参与且不易排污的测验、化学现象瞬间即逝的测验、不易操作或难以告成的测验、需要反复查看的测验、回响慢导致单位课时中难以完成的测验等。教师在专心研究提升措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件举行辅佐教学。例如，甲烷与氯气在光照条件下回响较慢，课堂中学生难以查看到明显的现象变化，我们录制了测验全程让学生观看视频，现象明显领略。再如，为强化浓硫酸稀释的测验要求，我们把错误操作及其危害制成课件，让学生结合教师的正确