步步为“赢”28《出师表》导学案_第1页
步步为“赢”28《出师表》导学案_第2页
步步为“赢”28《出师表》导学案_第3页
步步为“赢”28《出师表》导学案_第4页
步步为“赢”28《出师表》导学案_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

【步步为“赢”】28《出师表》导学案一、学习目标、重点、难点(一)学习目标1、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远小人,严明赏罚,广开言路等进步主张,批判地继承他“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。2、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。3、了解“表”的有关知识,掌握形容词的活用和“以”的用法。(二)学习重点学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。(三)学习难点了解“表”的有关知识,掌握形容词的活用和“以”的用法。二、知识概览图三、新课导引表,是我国古代的一种特殊文体,其基本特征是“动之以情”。《出师表》历来被视为“表”中的代表作。陆游曾称赞它:“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”文天祥也有“或为出师表,鬼神泣壮烈”的名句。在这篇表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。诸葛亮的耿耿丹心,光照日月,情真意切,催人泪下。四、教材精华先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。(先帝开创大业未完成一半,竟中途去世,如今天下分成三国,我益州地区人力疲惫,民生凋敞,这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。)[先帝:指刘备。而:连词,表承接,就。中道:中途。崩殂(cú):指帝王之死。崩,古代称帝王、皇后之死。殂,死亡。疲弊(bì):困苦穷乏。诚:副词,实在。秋:这里是“时候”的意思。]然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。(但是,宫廷里侍奉守卫的臣子,不敢稍有懈怠;疆场上忠诚有志的将士,舍身忘死地作战,这都是追念先帝的特殊恩遇,想报答给陛下的缘故。)[然:转折连词,然而、但是。内、外:内,指朝廷内。外,指边境上。忠志:忠诚有志。忘身:奋不顾身。……者:……的原因。盖:副词,表示解说原因,原来是。殊遇:特别的知遇。陛(bì)下:指刘禅。]诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。((陛下)实在应该广泛地听取群臣的意见,来发扬光大先帝遗留下来的美德,发扬扩大志士的勇气,绝不应随便看轻自己,说出无道理的话,从而堵塞了忠诚进谏的道路。)[开张圣听:扩大圣明的听闻。开张,扩大。此句意思是要后主广泛地听取别人的意见。以:连词,表目的,译作“来”。光:发扬光大。遗德:遗留下来的美德。指刘备广开言路的作风。恢弘(hónɡ):发扬,扩大。志士:有志向有抱负的人。妄自菲薄:不知自重,毫无根据地看轻自己。妄,胡乱。菲薄,轻视。引喻失义:称引譬喻不合道理。引喻,称引比喻。义,适宜、恰当。以:连词,表结果,以致。谏:直言规劝。](①作者对当前的形式是怎样分析的?)【句段分析】起笔从形势叙起,表达了作者痛惜刘备大业未竟的感情,也隐含着创业艰难的意思,意在引起刘禅深思。分析形势先说不利的客观条件——今天下三分,益州疲弊,指出目前正是“危急存亡之秋”,希望刘禅“思危”。“然”字一转,分析有利的主观条件——侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。特意说明“盖追先帝之殊遇”,这就意味着客观形势固然堪忧,但希望仍然存在。建议一:广开言路——“开张圣听”。从正面说广开言路的目的,从反面说不广开言路的后果。有了前面对天下形势的分析,再提建议,就将是否广开言路与国家存亡、忠于先帝联系起来,使人闻之惊心、思之动心。本段分析当前形势,提出广开言路的建议。此段为全篇议论张本。宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。(皇宫里的近臣和朝廷里的官吏,本来都是一个整体,升赏惩罚,扬善除恶,不应标准不同。)[宫中:皇宫内。这里指皇帝的宫禁中的侍臣。俱:都。陟(zhì)罚臧(zānɡ)否(pǐ):提升、处分、表扬、批评。异同:偏义复词,义在“异”。]若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。(如果有做奸邪事情,触犯科条法令的或尽忠心做好事的人,应该交给主管的部门判定他们受罚或受赏,来显示陛下公正严明的治理,不应该有偏袒和私情,使宫内和朝廷刑赏之法不同啊。)[若:如果。作奸犯科:为非作歹,触犯法律。为:做。忠善:形容词作名词,忠善之事。有司:官吏。古代设官分职,各有专司,因此称官吏为有司。论:评定,判定。以:连词,表目的。昭:彰明,显扬。平明:平正明察。理:治。偏私:袒护私情,不公正。内外:宫中和府中。]【句段分析】第一句总括“宫中府中”,提出作者的观点。第二句分述。建议二:严明赏罚。“作奸犯科”照应前面的“否”,“忠善”照应前面的“臧”。两次使用“不宜”一语,对执法中可能出现的标准不一和“偏私”两种情况提出告诫。这一段作者提出严明赏罚的建议。侍中侍郎郭攸之、费袆、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。(侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等,他们都是贤良诚实的大臣,志向和心思忠诚纯正,因此先帝把他们选拔出来留给陛下。)[侍中侍郎:都是官职名,均为皇帝的近臣。郭攸之、费祎(yī)是侍中,董允是侍郎。良实:形容词作名词,忠良信实的人。志虑:精神,思想。忠纯:忠诚纯正。是以:即“以是”,此处是因此的意思。以,介词,因为。是,代词,此。以:连词,译为“来”。遗(wèi):给予。]愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。(我认为宫中的事情,事情不管大小,都拿来问问他们,然后再去施行,一定能够补救缺点和疏漏之处,有更多更大的好处。)[愚:自称,谦词。以为:认为。悉:都。咨之:问他们。咨,商议、询问。裨补阙漏:补救缺点和疏漏之处。裨,弥补。阙,缺。所广益:所字短语,扩大或增加的东西,即好处。]【句段分析】以“良实,志虑忠纯”高度评价郭、费、董等人,又特别指出他们是“先帝简拔”出来的,为下文说“亲贤”张本。紧切“开张圣听”的精神,对“宫中之事”作安排。这一段是作者在出师前对内政的安排。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。(将军向宠,性情品德善良公正,精通军事,过去试用时,先帝称赞说他能干,因此大家商议推举向宠做了中部督。)[性行(xínɡ)淑均:性情品德善良公正。均,公平、平均。晓畅:精通,熟练。昔日:从前,过去。众议:大家商议。举:推举。为:做。督:统领诸军的将领。]愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。(我认为军营中的事情,都拿来问问他,一定能够使军队团结和睦,能力强的和能力弱的都能各得其所。)[营中:军营中。行(hánɡ)阵:军队的行伍,指军队。优劣得所:好的差的各得其所。](②诸葛亮举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?)【句段分析】向后主推荐向宠。作者从向宠的品性行为、军事才干方面分析,认为军中的事跟他离议,“必能使行阵和睦,优劣得所”。这是作者出师前在军政上所作的安排,也是为下文“亲贤”张本。亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(亲近贤良的忠臣,疏远奸佞的小人,这是西汉兴隆的原因啊;亲近小人,疏远贤臣,这是东汉倾覆衰败的原因啊。)[亲、远:形容词作动词,亲近、疏远。贤臣:德才兼备的臣子。小人:泛指行为不正派或见闻浅薄的人。先汉:指西汉(前206—25)。所以:……的原因。后汉:指东汉(25—220)。倾颓(tuí):衰亡,衰败。]先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。(先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有不对桓帝、灵帝昏庸误国表示慨叹和痛心遗憾的。)[在时:在世的时候。每:每次。论:谈论。未尝:未曾,不曾。痛恨:痛心遗憾。桓、灵:东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官,加深了政治的腐败。]侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。(侍中、尚书、长史、参军,这些人都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣,布望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的振兴,就时间不远了。)[贞良死节:坚贞可靠,能以死报国。则:连词,那么。汉室:汉朝。刘备为刘汉皇帝后裔,以继承正统自命。隆:兴隆,这里有振兴之意。计日而待:计算日期来等待,意思是很快可以实现。](③“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是什么?)【句段分析】“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。”从正反两方面概括汉的历史教训;亲贤臣,兴隆;亲小人,倾颓。第一部分(1~5):从当前形势出发,劝勉刘禅继承先帝遗志,并向他提出三条建议。臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(我本来是个平民,在南阳亲自耕田种地,只想在乱世中苟且保全性命,并不谋求在诸侯中扬名做大官。)[布衣:平民。躬耕:亲自耕种。苟全:苟且保全。闻达:出名做大官。闻,扬名。达,发达,指做官。]先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,(先帝不因为我身份低微,降低身份委屈自己,三次到草庐里来看望我,拿当世的大事来问我,因此我非常感激,于是答应替先帝奔走效劳。)[以:连词,因为。卑鄙:身份低微,见识短浅。猥(wěi):辱,这里有降低身份的意思。枉屈:屈尊就卑。以:介词,拿。由是:因此。许:答应。驱驰:奔走效劳。]后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。(后来遇到军事失利,(我)在兵败的时候接受重任,在危机患难期间受到委任,从那时到现在已有二十一年了。)[后:后来。值:遇到,碰上。倾覆:挫折。这里指汉献帝建安十三年刘备被曹操战败的事。尔来:那时以来。有:相当于“又”。](④作者自述身世的目的是什么?)【句段分析】本段是以“陈情”的方式为“出师”作铺垫的。作者自叙本志,为的是突出先帝的“三顾”之恩,而出师伐魏、“北定中原”,正是为了完成先帝未竟的事业,报答先帝的深思。由此自然引出下文。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。(先帝知道我办事严谨慎重,所以临终时把国家大事托付给我。)[临崩寄臣以大事:临终时把国家大事托付给我。章武三年,刘备在白帝城病危时,托孤于诸葛亮。刘备临终前对诸葛亮说:“君才十倍曹丕,必能安国,终定大业。若嗣子可辅,辅之,如其不才,君可自取。”诸葛亮流泪回答说:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死。”刘备吩咐刘禅说:“汝与丞相从事,事之如父。”以,把。]受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。(接受托付以来,我早晚忧愁叹息,担心托付(给我的事)没有成效,以致损害了先帝的知人之明,所以才在(建兴三年)五月横渡泸水,深入到荒凉的地方。)[受命:接受使命,这里指接受刘备之托。夙(sù)夜:早晚。忧叹:忧虑叹息。不效:没有效果。伤:损害。不毛:不生植物。意思是荒凉的地方。]今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。(现在南方已经平定,武器准备已经充足,应当勉励并统率全军将士,北上去平定中原,但愿竭尽(我的)平庸才能,铲除奸臣贼党,振兴恢复汉朝帝业,迁回到旧日的都城洛阳。)[兵甲:泛指军队的武器装备。奖率:奖励,率领。三军:全军。中原:本指黄河中下游一带,这里指曹魏辖区。庶(shù):副词,表示可能或希望。竭:尽。驽钝(núdùn):比喻才力低下,自谦词。驽,劣马。钝,刀刃不锋利。攘除:铲除。奸凶:形容词作名词,奸邪凶顽的人。旧都:指长安、洛阳之地。蜀以继汉统自承,所以把攻取二地叫做“还旧都”。]此臣所以服先帝,而忠陛下之职分也。(这就是我用来报答先帝,并尽忠于陛下的职责和本分啊。)[所以:用来……的。而:并列连词。忠陛下:忠于陛下。职分:职责,本分。]至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、讳、允之任也。(至于(处理事务)斟情酌理,有所兴革,毫无保留地进献忠言,那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。)[损:减少。益:增加。进尽忠言:无保留地进献忠言。则:副词,就是。任:责任。](⑤这一段中先后两次提出刘奋,其用意何在?)【句段分析】“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”,叙述白帝城托孤事,提挈全段。意思是荒凉的地方。“南方已定”体现了作者的战略思想,“兵甲已足”说明战备工作已经就绪。第二部分(6~7):追述经历,表达对刘氏父子的忠诚和北伐的决心。愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。(希望陛下把征讨奸贼、兴复汉室的重任委托给我,(如果)不见成效就请惩治我的罪过,来祭告先帝的在天之灵。)[以:第一个“以”是介词,把;第二个“以”是连词,来。效:第一个“效”,任务;第二个“效”,成效。治:惩治。告:祭告。]若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。(如果没有发扬美德的忠言,就责备郭攸之、费讳、董允等人的怠慢,来暴露他们的过失。陛下也应当自己认真思虑谋划,来询问(治国的)好方法,识别采纳正确的意见,深切地追念先帝临终时留给陛下的诏命。(这样)我就受恩感激不尽了。)[兴德之言:发扬圣德的言论。慢:怠慢,懈怠。彰:表明,显扬。咎(jiù):过失。自谋:自己谋划。诹(zōu):询问。察纳:识别,采纳。雅言:正确的言论。不胜:非常。]【句段分析】归纳各方面的责任。“不效则治臣之罪,以告先帝之灵”,首先严于律己。最后,向后主提出“咨诹善道,察纳雅言”“深追先帝遗诏”的期望。第三部分(8):明确归纳各方面的责任。今当远离,临表涕零,不知所言。(现在(我)就要远离陛下,面对着这篇奏表,禁不住眼泪直流,不知道说了些什么。)[当:在……时候。涕零:流泪。](⑥结尾表达了什么感情?)【句段分析】这一段是表文的结束语,虽是套语,但情真意切,令人读之哽然。第四部分(9):表文的结束语。答案速查①不利的客观条件:先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊。有利的主观条件:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。②郭攸之、费伟、董允等。此皆良实,志虑忠纯。③亲贤臣,远小人。④感激先帝知遇之恩,表达忠于刘氏父子的真挚感情;指出创业艰难,劝勉后主发愤图强,复兴汉室。⑤意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。⑥短短三句话皆出自肺腑,充满了不胜依依之情。五、课堂检测后出师表先帝虑汉、贼不两立,王业不偏安,故托臣以讨贼也。以先帝之明,量臣之才,故知臣伐贼才弱敌强也。然不伐贼,王业亦亡,惟坐而待亡,孰与伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日,寝不安席,食不甘味。思惟北征,宜先入南。故五月渡泸,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也,顾王业不得偏安于蜀都,故冒危难以奉先帝之遗意也,而议者谓为非计。今贼适疲于西,又务于东,兵法乘劳,此进趋之时也。谨陈其事如左:高帝明并日月,谋臣渊深,然涉险被创,危然后安。今陛下未及高帝,谋臣不如良、平,而欲以长计取胜,坐定天下,此臣之未解一也。刘繇、王朗各据州郡,论安言计,动引圣人,群疑满腹,众难塞胸,今岁不战,明年不征,使孙策坐大,遂并江东,此臣之未解二也。曹操智计殊绝于人,其用兵也,仿佛孙、吴,然困于南阳,险于鸟巢,危于祁连,逼于黎阳,几败北山,殆死潼关,然后伪定一时耳。况臣才弱,而欲以不危而定之,此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下,四越巢湖不成,任用李服而李服图之,委夏侯而夏侯败亡,先帝每称操为能,犹有此失,况臣驽下,何能必胜?此臣之未解四也。自臣到汉中,中间期年耳,然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘郃、邓铜等及曲长、屯将七十余人,突将、无前、责叟、青羌散骑、武骑一千余人,此皆数十年之内所纠合四方之精锐,非一州之所有;若复数年,则损三分之二也,当何以图敌?此臣之末解五也。今民穷兵疲,而事不可息;事不可息,则住与行劳费正等。而不及早图之,欲以一州之地与贼持久,此臣之未解六也。夫难平者,事也。昔先席败军于楚,当此时,曹操拊手,谓天下巳定。然后先帝东连吴、越,西取巴、蜀,举兵北征,夏侯授首,此操之失计而汉事将成也。然后吴更违盟,关羽毁败,秭归蹉跌,曹丕称帝。凡事如是,难可逆料。臣鞠躬尽瘁,死而后已;至于成败利钝,非臣之明所能逆睹也。鉴赏要点《后出师表》是历代传诵的名篇,同时又是一篇作者有争议的文章。这篇文章未见载于晋陈寿原编《诸葛亮集》,而出自吴人张俨的《默记》,后世颇有人怀疑其真实可靠性,但历来仍将它视为《出师表》的姊妹篇,宋司马光编集《资治通鉴》时亦将此表全文照录。而“鞠躬尽瘁,死而后已”两句则成为诸葛亮为国事竭尽心力的千古名言。细细玩味,前、后两表所依据的现实、所反映的问题、所喻指的对象、所论述的旨趣并不相同,于是在写法乃至风格上也就有明显的差别。《后出师表》剀切务实,有为而发,立论远大,文风晓畅,与《出师表》如出一辙。但由于论说的题旨不一,也形成了自身的特点。比如,行文上不像《出师表》那样娓娓陈说,舒卷自如,而显得辩难迭起,议论风发。这不仅使它在篇章结构上更为严密,更加条理分明,也使它在语言表达上更有气势,更见慷慨沉雄。问题探究1.文章揭示蜀汉治国的基本原则是什么?2.本文中流传千古的名句是什么?六、体验中考例1(2022·连云港)汉字是中华民族智慧的结晶,是中华文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下,中小学生写字的水平普遍下降。前段时间,中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论?建议人意见:由教育行政部门采取措施,强化中小学生的书法教育,并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加1~5分。现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。针对建议人意见,说说你的看法和理由。解析这是道开放性试题,谈的是汉字问题。看法和理由一定要吃透材料,针对建议人的意见来谈,要谈到点子上,理由要充分。【示例】(1)强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化,中高考加分是引起学生重视写字的最好办法。(2)强化书法教育是个好办法,可引起重视;但考试加分则不妥,因为这样对书写不好的同学显得不公平(或标准难以确定)。(3)强化书法教育没必要,但考试加分却是一个好办法,因为加分,学生自然会重视起来。(4)强化书法教育没必要,电脑普及,在写字上下工夫纯属浪费时间,考试加分更是有失公平(或标准难以确定)。例2(2022·河南)阅读下面材料,按要求答题。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论