盲孩子和他的影子教案河大附中

《盲孩子和他的影子》教案金波●教学目标：1、有感情地朗读课文，读出语气、节奏、感情；2、品味本文美的语言，美的意境，积累优美语句；（难点）3、多角度体悟文章主题，

培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。（重点）●课时安排：一课时●教学设计：一、导入新课：当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。（板书课题）二、明确学习目标。三、整体感知：1、大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划出生字词，优美语句，互相交流。2、这篇童话讲了一个什么故事？小组讨论，归纳文章情节发展步骤。（明确：盲孩子很寂寞——“影子”陪伴使他很快乐，给他带来温暖——影子、萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。）3、快速默读，划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。是什么使盲孩子的心情发生了变化？（文中表示心情的语句有很多处，摘要即可。）（明确：他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。”——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。是爱使盲孩子的心情发生了变化。）过渡：一个盲孩子，因为看不见光明，过着孤独寂寞的日子，后来，影子的陪伴使他获得了快乐，给他带来了温暖。在困境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那无生命的影子也获得了生命。多么美丽的童话啊，让我们用心去品味这曲爱的赞歌。四、探究学习：1、分角色朗读课文，注意语气、节奏和感情的把握。2、感悟美的意境本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真，温馨，绚丽的境界。分析一下，文章从哪些方面创设这种意境的？（明确：盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩。如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引着、感染着读者，使读者获得美的熏陶。）3、品味美的语言美好的意境是靠美好的语言表达的，品味一下本文的语言之美。（明确：按句排行，短小、活泼、跳跃，像小渓流水，自然流畅，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。）4、多角度理解主题：理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。五、课堂小结：一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。六、质疑释疑：学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在小组内探讨，小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。七、拓展延伸：1、爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧;2、爱诵读的你，可以背一背你喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流;3、爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲;4、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，送给你的朋友;5、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感