2022年江苏省盐城市滨海县中考二模语文试题（含答案解析 ）

第1页/共1页二〇二二年初中毕业与升学考试第二次调研考试语文试题（考试时间：150分钟试卷满分：150分考试形式：闭卷）一、积累与运用（26分）1.班级举行了“我最喜欢的古诗文名句”推荐交流活动。请根据情境填空。老师说，他喜欢《晏子春秋》中“为者常成，①_______”的哲理；同桌小兵喜欢苏轼“②_______，水光潋滟晴方好”的美景；小妍向往着陶渊明“采菊东篱下，③________”的生活；我则把孔子的“④________，思而不学则殆”作为座右铭。老师最后总结道，人生可能要承担“受任于败军之际，⑤_______”的责任，也要经受“⑥______，饿其体肤”的磨难。今天纵有艰难险阻，但仍要拥有李白《行路难（其一）》中“⑦_______，_____”的乐观。不经历风雨，哪会有刘禹锡《秋词》中“⑧_________，_______”的豪情。【答案】①.行者常至②.山色空蒙雨亦奇③.悠然见南山④.学而不思则罔⑤.奉命于危难之间⑥.劳其筋骨⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海⑨.晴空一鹤排云上⑩.便引诗情到碧霄【解析】【详解】本题考查古诗文默写。注意“蒙、亦、悠然、罔、鹤、霄”等字词的正确写法。2.阅读下面语段，按要求答题。三月的春风，在我耳边呢喃，柔柔的，轻轻的，令我不由地____________。我知道，我和春天早就有个约定。这个约定，就是应春天之邀，在田野之上尽情地行走！行走在空旷而且广阔的田野之上，我感到从未有过的踏实和安宁：那松软的泥土，注入我心中的是，正在蓬勃生长着的希望。这希望，同那些刚刚探出头、四处观望着大地的小草一样，倔强而又调皮，正鼓动着我，大步地迈向那早已等候着我的一座座山mài。田野之上的空气无比清新，如同天上的蔚蓝，总会带给我一个又一个惊喜。远处，不时地有老农，赶着牛车往自己的田地里送肥料。他们，仍然用自己积zǎn了一冬的农家肥，堆成一个又一个圆形的土丘。待到土地饥饿得张开口时，再把这些农家肥撒开。他们，用祖祖辈辈沿袭的耕作方式，以及“萧鼓追随春社近”所特有的祈祷方式，和土地似亲人般相处。（1）给语段中加点字注音，或根据拼音写汉字。呢喃_______撒开_______山mài_______积zǎn_______（2）文中“我和春天早就有个约定”中“约定”的词性是（）A.动词 B.名词 C.副词 D.形容词（3）文中“箫鼓追随春社近”中“春社”在中国古代一般有什么习俗（）A.赛龙舟 B.吃月饼 C.祭土地神，祈求丰收 D.登高望远，插茱萸（4）联系语境，填入横线处最恰当的一项是（）A.泰然自若 B.心花怒放 C.逍遥自在 D.心旷神怡【答案】（1）①.nán②.sǎ③.脉④.攒（2）B（3）C（4）D【解析】【小问1详解】本题考查宇音字形。根据积累作答。“呢喃”读音为nínán，意思为形容燕子的叫声；形容小声说话，轻声细语；“撒开”的“撒”读音为“sǎ”，“撒开”指张开、放开，撇开、散开；“山mài”的“mài”写作“脉”，“山脉”指沿一定方向延伸、包括若千条山岭和山谷组成的山体，因像脉状、而且有某种整体性质可以一起称呼，而称之为山脉；“积zǎn”的“zǎn”写作“攒”，意思是指一点一滴地积蓄。【小问2详解】本题考查词性。“我和春天早就有个约定”中，“约定”在这里的意思是“约会”。作宾语，为名词。故选B。【小问3详解】本题考查文化常识。“春社”在农历二月一日，人们祭祀土神，祈求丰收，有饮中和酒、宜春酒的习俗。故选C。【小问4详解】本题考查词语使用。结合词义，根据语境分析。A.泰然自若：形容在紧急情况下态度镇静，一点也不慌乱；B.心花怒放：形容高兴极了；C.道遥自在：形容无拘无束，自由自在自由自在；D.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快；结合语句“三月的春风，在我耳边呢喃，柔柔的，轻轻的，令我不由地”体现的是春风给我的感觉，此处应选用“心旷神怡”；故选D。3.综合性学习。小妍同学参加九年级“跨学科融合”综合实践活动，主要任务是“绘制校园地图”，现请你与她一起参加。（1）【活动一】活动小组需要根据活动任务拟定流程，请选择后面的选项完成下表。活动步骤活动任务第一步了解地图的基本绘制方法；第二步①_______第三步②_______第四步活动成果公开发布。A.校园地图的平面设计；B.测量与收集绘图数据；（2）【活动二】请你以活动主持人的身份邀请地理学科的王老师作为你们活动的指导老师，你该怎么说？（3）【活动三】活动结束后，实践活动小组准备将制作的“校园地图”公开发布，你认为下面哪种形式最好？并请说明理由。（不超过30个字）A.印“纸质稿”B.推“公众号”C.发“短视频”【答案】（1）①.B②.A（2）称呼，礼貌用语，语言表述清楚即可。（3）示例1：我选A，纸质稿方便张贴，也便于师生在学校阅读。示例2：我选B，公众号图文并茂，便于向家长和校外人员推广。示例3：我选C，短视频形式喜闻乐见，传播速度快，便于推广。【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。根据实际情况可知，“绘制校园地图”，首先要了解制图的基本方法，然后测量与收集绘图数据，最后进行地图的平面设计。（1）根据“第一步”“了解地图的基本绘制方法”的提示，可知，“第二步”应是“测量与收集绘图数据”，故选B；（2）根据“第一步”“了解地图的基本绘制方法”的提示和“第二步”应是“测量与收集绘图数据”的判断，可知，“第三步”应是“校园地图的平面设计”，故选A。【小问2详解】本题考查邀请函。口语交际题，注意称呼和用语得体,表明自己身份，表明目的。示例：王老师，您好。我是九年级某班的某某，我们班将举办“跨学科融合”综合实践活动，想聘请您为我们活动的指导老师，您有时间吗？【小问3详解】本题考查建议。从ABC三种形式中任选一种，结合该形式特点阐述理由即可。示例1：我建议印“纸质稿”，“纸质稿”便于张贴和传阅，可人手一份，能体现活动的广度和深度。示例2：我建议推“公众号”，公众号受众面广，不仅学生知道，还能向家长和社会推广。示例3：我建议发“短视频”，短视频是一种最新传播方式，人们喜闻乐见，并且图文并茂，声音和图像均有，便于快速传播。二、阅读理解（64分）（一）古诗文阅读4.阅读下面这首诗，完成小题。采桑子·九日①［清］纳兰性德深秋绝塞②谁相忆，木叶萧萧。乡路③迢迢。六曲屏山④和梦遥。佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销。南雁归时更寂寥。【注】①［九日］指农历九月九日，也就是重阳节。②［绝塞］极远的边塞。③［乡路］这里指通往家乡的路。④［六曲屏山］代指家园。（1）用形象的语言描绘词的上片所展现的画面。（2）请从炼字角度赏析“南雁归时更寂寥”中的“更”。【答案】（1）词的上片描绘了一幅深秋乡思图：深秋时分，在这遥远的边塞，树叶发出萧萧的声响。返乡之路千里迢迢。家和梦一样遥不可及。（2）诗人身处塞外，返乡之路千里迢迢，家和梦一样遥不可及，作者倍感形单影只、孤独寂寞。适逢重阳佳节，看到大雁南飞，一个“更”字，更渲染出诗人浓重的思乡之情。【解析】【小问1详解】本题考查描绘诗歌画面。解答此类题首先要理解诗歌内容，其次发挥联想和想象，抓住形象，抓住画面，用流畅、生动的语言加以描述，另外，需要注意的是不能偏离诗歌的主题、意境和诗人的情感。解答此题首先要找出意象，诗歌上片的意象有：绝塞、木叶、乡路、家园、梦。其次找出意象的修饰语，看看这些意象呈现出了怎样的意境，由“深秋”可知作者描述的是处在深秋时节的边塞；由“萧萧”一词可知树叶在秋风的吹拂下发出了萧萧的响声；由“迢迢”可知作者身处边塞归家路途遥远；由“遥”可知作者归家的日子目前还像梦境一样遥不可及。将以上意象连缀成画面，可知上片描述的是一幅深秋思乡图：深秋十分，作者身处遥远的边塞，树叶发出萧萧的响声，回乡的路千里迢迢，家乡和梦境一样遥不可及。【小问2详解】本题考查对诗歌语言的赏析。解答此类题的思路，首先解释该字在句中的含义或运用了什么手法（释含义、明手法），其次展开联想和想象，把字还原到句中，描摹景象（描景象），最后点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效。“更”字有更加，更进一层的意思，语句“南雁归时更寂寥”描述的是诗人身处塞外，远离家乡，恰逢重阳佳节，看到大雁南飞，一个“更”字让诗人更增添了一层想家的情绪，渲染出了浓重的思乡之情。阅读下面文言文，完成下面小题。观德亭记［明］王守仁①君子之于射②也，内志正，外体直，持弓矢审固，而后可以言中，故古者射以观德。德也者，得之于其心也，君子之学求以得之于其心故君子之于射以存其心也。是故躁于其心者其动妄，荡于其心者其视浮，歉于其心者其气馁，忽于其心者其貌惰，傲于其心者其色矜。五者，心之不存也。不存也者，不学也。君子之学于射，以存其心也，是故心端则体正，心敬则容肃，心平则气舒，心专则视审，心通故时而理，心纯故让而恪，心宏故胜而不张、负而不弛，七者备而君子之德成。君子无所不用其学也，于射见之矣。故曰：为人君者以为君鹄③，为人臣者以为臣鹄，为人父者以为父鹄，为人子者以为子鹄。射也者，射己之鹄也，鹄也者，心也，各射已之心也，各得其心而已。故曰：可以观德矣。作《观德亭记》。【注】①王守仁，字伯安，号阳明。明朝杰出的思想家、文学家、军事家、教育家。②射，射箭。③鹄：目标。5.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限三处。君子之学求以得之于其心故君子之于射以存其心也。6.解释下列句中加点字的意思。（1）心敬则容肃（2）心纯故让而恪（3）负而不弛（4）于射见之矣7.下列选项中的“也”与例句中加点的“也”表达的语气相同的一项是（）例：环滁皆山也。（欧阳修《醉翁亭记》）A.君子之于射也 B.五者，心之不存也C.不存也者，不学也 D.君子无所不用其学也8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君子之学于射，以存其心也。（2）故曰：可以观德矣。9.明代的王守仁与战国时期的孟子均是“儒学”的集大成者，文中“五者，心之不存也”意即“这五种情形，就是失去本心造成的”。请分析本文中“失去本心”与孟子《鱼我所欲也》中“失去本心”有何不同。【答案】5.君子之学／求以得之于其心／故君子之于射／以存其心也。6.（1）脸色（2）严格遵守（恪守）（3）放松（4）体现7.B8.（1）君子学习射箭，就要保留本心。（2）所以说，可以凭借射箭看出一个人的品德。9.本文中君子学习射箭，就是在学习修炼本心。射箭时，要做到心端、心敬、心平、心专、心通、心纯、心宏，具备这七点才能形成君子的品德。因此，“失去本心”指的是没有修炼成这七点。孟子认为的“本心”指羞恶之心，即“义”，义是比生命更重要的东西，但有些人却贪利忘义，即“失去本心”【解析】【5题详解】本题考查文言文断句。先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：君子治学，是讲究心灵收获的，所以君子在射箭上也是用心的呀。“君子之学”是整个句子主语，其后要停顿；“求以得之于其心”是句子的谓宾成分，其后要停顿；“故君子之于射”在句子中充当状语成分，其后要停顿。故断为：君子之学／求以得之于其心／故君子之于射／以存其心也。【6题详解】本题考查文言实词的理解。（1）句意：内心恭敬，神情就会严肃。容：脸色；（2）句意：内心单纯，所以能谦让并严格遵守规矩。恪：严格遵守（恪守）；（3）句意：失败时不会松懈。弛：放松；（4）句意：在射箭上也能体现出来。见：体现。【7题详解】本题考查语气词。“环滁皆山也”意思是：环绕着滁州城的四面都是山。也：表判断；A.句意：君子在射箭时。也：语气助词；B.句意：这五种情形，就是失去本心造成的。也：表判断；C.句意：之所以丧失本心，是因为没有学习。也：语气助词；D.句意：君子没有不运用所学知识的。也：语气助词；故选B。【8题详解】本题考查文言语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）以：为了，以便；存：保留；心：本心；（2）故：所以；以：凭借；德：品德。【9题详解】本题考查文章内容的理解。第二段“君子之学于射，以存其心也，是故心端则体正，心敬则容肃，心平则气舒，心专则视审，心通故时而理，心纯故让而恪，心宏故胜而不张、负而不弛，七者备而君子之德成”可知，君子学习射箭，就是要保留本心，通过射箭来培养君子的品格，即：内心端正，身体就会正直；内心恭敬，神情就会严肃；内心平静，呼吸就会舒畅；内心专注，视力就会清晰；内心通透，所以能把握时机而作出处理；内心单纯，所以能谦让并严格遵守规矩；内心宽广，所以成功时不会张扬，失败时不会松懈。如果这七者都具备了，那么君子的品德也就形成了。因此，“失去本心”指的是没有修炼成这七点。《鱼我所欲也》中“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”，列举了“行道之人”不接受盛气凌人地呼喝着给自己吃食的人，“乞人”不肯接受用脚踢给自己的食物的人的事例，运用举例论证法；与后文“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”的做法形成鲜明对比，运用了对比论证法，论述了原本有舍生取义之心的人，后来因为贪求利禄而丧失了“本心”。进而引出“是亦不可以已乎？此之谓失其本心（这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心）”，强调做人应该有羞恶之心，坚守礼义，不为名利所动，要坚守本心。再联系“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，在孟子看来义是比生命更重要的东西。【点睛】参考译文：君子在射箭时，内心思虑纯正，外形身体正直，手持弓箭稳固有力，这样以后才考虑发射中不中靶的问题。因此古代根据射箭来考察一个人的品德。品德，是来自内心的一种收获。君子治学，是讲究心灵收获的，所以君子在射箭上，也是用心的呀。这是由于内心躁动不安的人，他的动作必定是随意的；内心摇摆不定的人，他的视线必定是飘浮的；内心惭愧的人，他的气息必定是微弱的；粗枝大叶的人，他的相貌必定疏懒；内心骄傲的人，他的神色必定矜持。这五种情形，就是失去本心造成的。之所以丧失本心，是因为没有学习。君子学习射箭，就是要保留本心。这是因为：内心端正，身体就会正直；内心恭敬，神情就会严肃；内心平静，呼吸就会舒畅；内心专注，视力就会清晰；内心通透，所以能把握时机而作出处理；内心单纯，所以能谦让并严格遵守规矩；内心宽广，所以成功时不会张扬，失败时不会松懈。如果这七者都具备了，那么君子的品德也就形成了。君子没有不运用所学知识的，在射箭上也能体现出来。所以说：作为别人的君王，就要以君王的标准为目标；作为别人的臣民，就要以臣子的标准为目标；作为别人的父亲，就要以父亲的标准为目标；作为别人的子女，就要以子女的标准为目标。射箭，就是要射中自己的目标；目标，就是自己的本心；每个人都要对准自己的内心，都要获得自己的本心罢了。所以说：射箭可以看出一个人的品德。谨此写下这篇《观德亭记》。（二）信息类文本阅读阅读下面的文章，完成下面小题。从水庆霞到谷爱凌，“制胜法宝”之一，就是这四个字周程祎①北京冬奥会进入第六个比赛日，观众或多或少都能感受到，这届选手普遍展现出了不同以往的精神面貌：少了紧张沉重，多了自在从容。②这种变化最集中的体现，就是被频频提起的“享受比赛”一词——首金得主、挪威越野滑雪运动员特蕾丝·约海于格“很享受在这条赛道上飞驰”；加拿大名将马克斯·帕罗特表示，“癌症让我开始享受赛场”；负于帕罗特的苏翊鸣不改乐观心态，“我会尽自己最大努力去享受比赛”；阳光开朗的谷爱凌更是把“享受比赛”写在了脸上……③从一场场精彩的冰雪之约中不难看出，“享受比赛”不是空话套话，而是运动员个体情绪的真实抒发，甚至是促成胜利的重要法宝。毕竟，冰雪条件放大了竞技体育的不确定性，曾经的世界冠军、当下的热门选手，都无法轻言胜券在握。面对这种情况，平衡心态就成了关键。带着享受比赛的态度迎接未知，平常心反而可能换来不平常的结果。④“享受”并不等同于“享乐”，这个差别，或许是过去常被忽视的。谷爱凌描述自己对滑雪的着迷，“脚上的一双雪板、22英尺长的U型池和各种特技动作是我肾上腺素的主要来源，也是极限运动中真正令人上瘾的核心要素”。运动员身体和意志上遭受的磨砺不可抗拒，但若怀抱热爱、保持专注，就能让整个过程变得意趣无穷，而不是完全被痛苦萦绕。最后摘取到的果实除了甘甜，也会别有一番余味。⑤“享受”不仅意味着重过程、轻结果，亦是一种“和解”。前几天，当被问到女足比赛策略时，冠军教练水庆霞也提到了享受，“足球场瞬息万变，我希望队员发挥自己特点和精气神，享受比赛本身”。享受比赛当然不是退让或者躺平，更不是放弃。恰恰相反，这是一种更纯粹的状态，是放下杂念，在尊重对手、直面挑战的同时关注自我成长。⑥这对我们日常生活无疑有正面疏导作用。中国家长喜欢比较，对于在同他人比较中成长起来的一代代人来说，当我们不把打败对手作为唯一前进动力，与心头那个“别人家的小孩”和解，去追寻一个比昨天更好的自己时，才能真正实现自我超越，如同铿锵玫瑰无惧无畏。⑦赛场上有较量、有对抗，但这远不是竞技体育的全部。在这背后，还有交流，还有对话，有许多超越了竞技层面的价值。享受比赛，就是要珍惜这一交流平台，以更加开放自信的姿态与人沟通，通过专业对话加深相互了解。让那些互赠礼物、大方拥抱的片段更多一些，让体育成为促进世界各国交往交融的纽带，让不同的雪花汇聚成一朵人类共同的雪花。⑧冬来夏往，与奥运同行的日子教会我们，比赛没有“躺赢”，人生尤需努力，心态至关重要。要做成任何事都不可谓轻松，真正的享受，甚至意味着要使更大劲、吃更多苦。但这一切都会因挑战自我而变得有意义。最终，我们也许能收获更优的结果，也可能会跌倒——这没有大不了，站起来笑一笑，继续享受拼搏过程，人生必有收获。（有删改）10.下列选项中对本文的理解有误的一项是（）A.从水庆霞到谷爱凌，他们的“制胜法宝”之一是“享受比赛”。B.竞技赛场上除了较量、对抗外，还有交流、对话等许多超越竞技层面的价值。C.文中指出部分中国家长的行为，意在为了论述“享受比赛”对我们日常生活有正面疏导作用。D.“享受比赛”，心态非常重要，做事过程中需要真正放松，真正享受，也就是不需要吃更多的苦。11.第②段中列举部分运动员在奥运场上的表现有什么作用？12.结合上下文，回答下列问题。（1）第⑤段画线句中“和解”在语段中是什么意思？（2）第⑦段中最后一句“让不同的雪花汇聚成一朵人类共同的雪花”是什么意思？13.读完本文，结合你此时的中考备考经历，谈获得的感悟。【答案】10.D11.①激发读者的阅读兴趣；②引出本文的中心论点：“享受比赛”是促成胜利的重要法宝；③作为事实论据（或举例论证），论证了本文中心论点。12.（1）“和解”不是指躲平或放弃，而是指放下杂念，在尊重对手、直面挑战的同时关注自我成长。（2）这句话用了比喻的修辞（比喻论证），形象地论述了赛场上有许多超越竞技层面的价值，要去享受比赛，通过专业对话加深相互了解，让体育成为促进世界各国交往交融的纽带。13.①不把打败对手作为唯一前进的动力，而是去追寻一个比昨天更好的自己，真正实现自我超越。

②心态至关重要。享受中考，意味着要使更大劲、吃更多苦，但这一切都会因挑战自我而变得有意义。

③也许冲刺过程中会跌倒——这没有大不了，站起来笑一笑，继续享受拼搏过程，人生必有收获。【解析】【10题详解】本题考查内容理解。D.理解有误。根据⑧段“要做成任何事都不可谓轻松，真正的享受，甚至意味着要使更大劲、吃更多苦”可知，“享受比赛”“甚至意味着要使更大劲、吃更多苦”，而非“真正放松”“不需要吃更多的苦”。故选D。【11题详解】本题考查论据作用。根据第③段“从一场场精彩的冰雪之约中不难看出，‘享受比赛’不是空话套话”可知，第②段列举部分运动员在奥运场上的表现是为了引出这一论点；并作为事实论据证明了之一论点；根据第②段“首金得主、挪威越野滑雪运动员特蕾丝·约海于格‘很享受在这条赛道上飞驰’；加拿大名将马克斯·帕罗特表示，‘癌症让我开始享受赛场’；负于帕罗特的苏翊鸣不改乐观心态，‘我会尽自己最大努力去享受比赛’；阳光开朗的谷爱凌更是把‘享受比赛’写在了脸上”列举的事实来看，写出了不同运动员的不同的享受状态，富有情趣，能激发读者的阅读兴趣。【12题详解】（1）本题考查词语理解。第⑤段画线句“‘享受’不仅意味着重过程、轻结果，亦是一种‘和解’”中的加点词“和解”本意是结束争端，重归于好；结合下文“这是一种更纯粹的状态，是放下杂念，在尊重对手、直面挑战的同时关注自我成长”可知，此处是指放下杂念，在尊重对手、直面挑战的同时关注自我成长。（2）本题考查语句理解。第⑦段中最后一句“让不同的雪花汇聚成一朵人类共同的雪花”把人类的美好追求比作雪花，运用了比喻论证；结合本段上文“享受比赛，就是要珍惜这一交流平台，以更加开放自信的姿态与人沟通，通过专业对话加深相互了解。让那些互赠礼物、大方拥抱的片段更多一些，让体育成为促进世界各国交往交融的纽带”可知，形象地论述了赛场上有许多超越竞技层面的价值，要去享受比赛，通过专业对话加深相互了解，让体育成为促进世界各国交往交融的纽带。【13题详解】本题考查感悟。根据⑥段“当我们不把打败对手作为唯一前进动力，与心头那个‘别人家的小孩’和解，去追寻一个比昨天更好的自己时，才能真正实现自我超越，如同铿锵玫瑰无惧无畏”，可谈：不把打败对手作为唯一前进的动力，而是去追寻一个比昨天更好的自己，真正实现自我超越；根据⑧段“冬来夏往，与奥运同行的日子教会我们，比赛没有“躺赢”，人生尤需努力，心态至关重要。要做成任何事都不可谓轻松，真正的享受，甚至意味着要使更大劲、吃更多苦。但这一切都会因挑战自我而变得有意义”，可谈：心态至关重要。享受中考，意味着要使更大劲、吃更多苦，但这一切都会因挑战自我而变得有意义；根据⑧段“最终，我们也许能收获更优的结果，也可能会跌倒——这没有大不了，站起来笑一笑，继续享受拼搏过程，人生必有收获”，可谈：也许冲刺过程中会跌倒——这没有大不了，站起来笑一笑，继续享受拼搏过程，人生必有收获。（三）文学类文本阅读阅读下面的文章，完成下面小题。看水稻戴玉祥①暑假了。②我真不想放假。放假了，爹就让我下地干活。我不喜欢干活。我喜欢读书。我捧起书就痴迷，就心花怒放……但还是放假了，爹也真的让我下地干活了。③我扛着锹。④我碰到队长。队长说：“草根，放假了？”我说：“不是放假，怎么会下地干活。”队长说：“草根，酒葫芦那片稻田，稻子都有低头的了，你去看着。”⑤我将锹从肩头上放下来。⑥我目光发亮。⑦我真想跑上去亲亲队长，但没有。我眼里塞满感激。我回队长句“好嘞”，就跑回家了。我拿上书，奔酒葫芦那片稻田去了。⑧好大一片稻田，稻穗都抽齐了，有些稻子，还真低了头。我手捧着书，边田埂上走，边看。一晃，几天过去了，也没见鸡呀鸭呀鹅呀什么的来吃稻子。时而，有些麻雀飞过来。我扔坷垃打。那些麻雀受了惊吓，“嘟”声飞走了。过会儿，又有麻雀来，我仍扔坷垃。那些麻雀，又“嘟”声飞走了。如是，我读书就不能正常了。这天，我正扔坷垃打鸟，队长走过来，见状，说：“草根，鸟长着翅膀呢，就别管了。”还说，“不让鸡呀鸭呀鹅呀什么的来吃稻子就行了。”队长说后，倒背着手，走了。我盯着队长的背影，好久好久。后来，我就欣喜若狂了。按队长说的，鸟不用管，这儿又没有鸡呀鸭呀鹅呀什么的，我不是可以安心读书了吗？⑨我寻了一棵大树，坐下面，专心读书。我要利用这样的好机会，好好读书，多读书。手中的《三国演义》，我已读第二遍了，曹操、刘备、孙权，我更喜欢曹操，虽然他被说是奸雄，但我敬他唯才是举、爱惜人才。为留住关羽，为其洗脚；许攸来投，竟然跪迎。这是何等的惜才！⑩夜晚，爹在门前支了张床，我躺上面。看着天上的月亮，我说：“爹，咱们来个交易好吧？”爹知道是让他给我扇扇子。爹说：“怎么交易？”我说：“给你讲《三国演义》。”爹呼呼扇起扇子。我就讲官渡之战，讲曹操设连环计，环环相扣，以少胜多。讲着讲着，我就睡着了。⑪那时候，我才念四年级。⑫爹跟人说，我家草根，还小屁孩儿，说《三国演义》，听着跟真的样。⑬酒葫芦那片稻田，有几条水沟。水沟里有些小鱼小虾，好多小伙伴知道了，去那儿捉。骨头我俩最好。骨头过来捉时，见我坐在大树下看书，就喊我。我装着没听见。骨头就跑过来，拽我。我挣脱骨头，脸色就不大好看。我说：“骨头，我正看书呢！”骨头见我不高兴，走开了。之后，骨头过来捉鱼捉虾，就不喊我了。我仍坐在大树下看书。⑭这天，我正看书，大队的几个干部过来了。队长跟在他们身后。那些人从我身边走过时，看我的眼神有点怪怪的。其中的一个问队长：“这片稻田离住户那么远，还用看吗？”其中的另一个说：“队长你这是白白浪费工分呀！”队长脸堆笑，说：“看总比不看好，这天上，不是还有鸟吗，鸟也吃稻子呢。”那几人没作声了，但脸色分明不高兴了。⑮后来我碰到队长，把听到的话给队长说了，我说：“队长，这地方离住户远，真的不需要看的。”队长拍拍我头，目光在我脸上慢慢挪。队长说：“让你看，就看。”说后，队长倒背着手，走了。⑯我坐在大树下，又安心读我的书了。⑰日子一晃，暑假快结束了，我要到学校坐课桌前听老师讲课了。我喜欢那样的场景。我一想起那样的场景，就心旷神怡。我目光在这片稻田上扫着。我发现，稻子都变成熟了，黄亮亮的，在阳光的照耀下，分外精神。我放了书，走上田埂，走近稻子。有风吹来，我听到稻子们的欢呼声了。欢呼我什么呢，我又没有好好照看你们。我走在稻子们的欢呼声里，心里沉沉。我有点不想离开这儿了，但我还是离开了。⑱暑假结束了。⑲我到学校里，可以坐课桌前读书了。⑳今天，老师表扬了我，说我把《三国演义》读透了，说我有思想，说我对曹操的看法有见解，说我……㉑我是像鸟儿一样雀跃着跑回家的。㉒日头还在西山那儿晃悠。㉓小院的石桌边，爹与队长就着新收的花生在喝酒。队长有些醉了。队长说：“你家草根，那么喜欢读书，将来一定有出息。”爹说：“谢谢队长吉言。”队长说：“酒葫芦那片稻田，你说说，需不需要人看？”爹说：“那地方远离住户，队长你……”队长忙堵住爹话。队长说：“喝！”㉔爹说：“喝！”（有删改）14.根据小说内容，补全下表信息。情节“我”的情感（心理）放假了，爹让我下地干活不喜欢队长让我看酒葫芦稻田①_____②______欣喜若狂骨头叫我捉鱼捉虾③_____暑假快结束了不想离开④______（像鸟儿一样）雀跃15.根据提示，品味下列词句。（1）我眼里塞满感激。我回队长句“好嘞”，就跑回家了。我拿上书，奔酒葫芦那片稻田去了。（从用词角度）（2）我盯着队长的背影，好久好久。（描述第⑧节此处“我”的心理活动）16.品味两处细节描写，分析“队长”的人物形象。①“不让鸡听鸭呀鹅呀什么的来吃稻子就行了。”队长说后，倒背着手，走了。②队长拍拍我头，目光我脸上慢慢挪。队长说：“让你看，就看。”说后，队长倒背着手，走了。17.阅读第⑰段中划线句与下面的链接材料，分析它们在各自文章中的作用。【链接】鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软锻一样闪闪发光。——曹文轩《孤独之旅》18.小说中，有些语句看似闲笔，实质蕴含深意。请仔细揣摩下面两段文字与本文小说主旨的关系。①手中的《三国演义》，我已读第二遍了，曹操、刘备、孙权，我更喜欢曹操，虽然他被说是奸雄，但我敬他唯才是举、爱惜人才。为留住关羽，为其洗脚；许攸来投，竟然跪迎。这是何等的惜才！②今天，老师表扬了我，说我把《三国演义》读透了，说我有思想，说我对曹操的看法有见解，说我……【答案】14.①.感激②.队长让我不要管鸟吃稻子③.不高兴④.老师表扬15.（1）运用了“塞”“回”“跑”“拿”“奔”等一系列动词，生动传神地写出了“我”对读书的热爱以及对队长的感激之情。（2）示例：队长是有意让我来看酒葫芦稻田的，这里远离住户，根本没有鸡呀鸭呀鹅呀什么的来吃稻子，现在连鸟儿也让我别管了，队长是给我创造机会安心读书啊。我一定不能辜负了队长的一番心意，好好读书。16.①队长见“我”喜欢读书，给“我”创造机会，表现了队长爱才惜才的人物形象。②队长拍拍我头，表现了队长和蔼可亲的慈爱形象。17.本文的环境描写，推动故事情节的发展，稻子成熟了，暗示暑假要结束了；用了拟人的修辞，渲染了丰收的景象，也寓意着“我”没有浪费暑假时间，收获很大；烘托了“我”要回去读书的愉悦之情，同时也与下文“我”不想离开形成对比。材料中写鸭子长大了，长成了真正的鸭，象征着杜小康经过磨难也真正成长了，在生活的“阳光”下变得茁壮；也烘托出杜小康愉悦的心情。18.①句中用曹操的惜才，暗示队长给“我”创造机会让我读书，还能让我挣工分，表现了队长的爱才惜才。②句中老师说我对人的看法有见解，读懂了曹操，实则暗示我也读懂了队长的心意，表达了“我”对队长的感恩之情。【解析】【14题详解】本题考查文章内容梳理。结合④段“草根，酒葫芦那片稻田，稻子都有低头的了，你去看着”，⑦段“我真想跑上去亲亲队长，但没有。我眼里塞满感激”概括为：感激；结合⑧段“草根，鸟长着翅膀呢，就别管了”“我盯着队长的背影，好久好久。后来，我就欣喜若狂了”概括为：队长让“我”不要管鸟吃稻子，“我”欣喜若狂；结合⑬段“骨头见我不高兴，走开了”概括为：不高兴；结合⑳段“今天，老师表扬了我，说我把《三国演义》读透了，说我有思想，说我对曹操的看法有见解，说我……”，㉑段“我是像鸟儿一样雀跃着跑回家的”概括为：老师表扬。【15题详解】本题考查句子赏析。①运用了“塞”“回”“跑”“拿”“奔”等一系列动词。“塞”“回”表达了“我”的激动以及对队长的感激之情。“跑”“拿”“奔”体现了“我”对读书的迫不及待，生动传神地写出了“我”对读书的热爱。同时结合上文的⑥段“我目光发亮”，⑦段“我真想跑上去亲亲队长”表现出“我”非常感谢队长。②考查对人物心理的揣摩。⑮段中“我说：‘队长，这地方离住户远，真的不需要看的。’”队长故意让我去看远离住户的酒葫芦稻田，这里不仅没有鸡呀鸭呀鹅呀什么的来吃稻子，而且连鸟儿也让我不用管了，队长这是要给我一个安静学习的机会。我不会让队长失望的，我会努力学习的。【16题详解】本题考查人物形象分析。①结合④段“队长说：‘草根，酒葫芦那片稻田，稻子都有低头的了，你去看着。’”，⑦段“我回队长句‘好嘞’，就跑回家了。我拿上书，奔酒葫芦那片稻田去了”以及⑧段“草根，鸟长着翅膀呢，就别管了”可以分析出，队长见“我”喜欢读书，给“我”创造安静读书的机会，表现了队长爱才惜才的人物形象。②“队长拍拍我头”“队长倒背着手，走了”是动作描写，表现了队长和蔼可亲、慈爱。“让你看，就看”表现了队长对“我”读书的支持。【17题详解】本题考查句子作用分析。文中⑰段中划线句是环境描写，推动故事情节的发展，稻子成熟了，暗示暑假要结束了。“在阳光的照耀下，分外精神”“我听到稻子们的欢呼声了”中“分外精神、欢呼”体现了了拟人的修辞，渲染了丰收的景象，也寓意着“我”没有浪费暑假时间，收获很大，烘托了“我”要回去读书的愉悦之情，同时与下文中“我有点不想离开这儿了，但我还是离开了”的“我”不想离开形成对比。材料中“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”写鸭子长大了，长成了真正的鸭，在这些“长大了”的“漂亮”的鸭们的背后，反映的是主人公的身影和成长经历，使读者看到杜小康这个少年也长大了、坚强了，成熟了，象征着杜小康经过磨难也真正成长了，在生活的“阳光”下变得茁壮，也烘托出杜小康愉悦的心情。【18题详解】本题考查文章内容分析。①结合⑧段“‘不让鸡呀鸭呀鹅呀什么的来吃稻子就行了’队长说后，倒背着手，走了”分析，句中“曹操、刘备、孙权，我更喜欢曹操，虽然他被说是奸雄，但我敬他唯才是举、爱惜人才。为留住关羽，为其洗脚；许攸来投，竟然跪迎。这是何等的惜才”用曹操的惜才，暗示队长给“我”创造机会让“我”读书，还能让“我”挣工分，表现了队长的爱才惜才。②句中“说我有思想，说我对曹操的看法有见解，说我……”老师说“我”对人的看法有见解，表面上是说“我”读懂了曹操，实则暗示“我”也读懂了队长的心意，明白了队长的用心良苦，也表达了“我”对队长的感恩之情。（四）名著阅读19.阅读下面的文字，根据情境，完成对话。眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑：鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚而霸道。——老舍《骆驼样子》小妍：我特别不喜欢上面文字中的“①________”。（人名）小兵：为什么？小妍：因为她②_________。小兵：你别忘了，她性格上也有好的一面啊，例如在③_____（情节）就表现出④______。小妍：对啊！小兵，这是不是就叫“人物的多面性”啊？小兵：是啊，其他名著里也有类似的人物形象，例如《水浒传》中的“宋江”、《西游记》中的“猪八戒”、《海底两万里》中的“尼德·兰”，你能不能选择其中一个结合相关情节来谈谈啊？小妍：⑤________。小兵：小妍，我们读书就要学会反思。从此次的读书经历中，你认为我们今后在生活中看待某个人时应该注意什么呢？小妍：⑥________。【答案】①.虎妞②.大胆泼辣又有心机③.她结婚后常常变着法买些新鲜东西给祥子吃（或拿钱给祥子买了一辆二手车）④.对祥子也有真挚关爱的一面⑤.示例1：宋江正面性格是仗义疏财、忠义两全，反面性格是虚伪狡诈、玩弄权术，暗算卢俊义、秦明等人是最为突出的事例。示例2：尼德•兰的优点是在危急关头能挺身而出，如当尼摩船长为救采珠人被鲨鱼攻击时，他用钢叉刺中鲨鱼，挽救了船长的性命；缺点是性情暴躁，常打算逃跑。⑥.示例：既要看到人物的优点，又能看到人物的不足，“择其善者而从之，其不善者而改之”。【解析】【详解】本题考查名著阅读。《骆驼祥子》是人民艺术家老舍（舒庆春，1899-1966)所著的长篇小说，主要讲述了二十世纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋蔽的发展，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争最终以失败告终。最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。①本题考查名著人物。根据选文的描写可知写的是虎妞。②本题考查分析人物形象。虎妞是车厂厂主刘四爷的女儿，她生性懒惰，好逸恶劳，具有浓重的市侩气。虎妞的身上有着许多旧社会的恶习，但对祥子也有真诚的一面，有追求幸福的愿望；虎妞想在祥子身上找回被父亲剥夺的青春，却又成为了祥子身心崩溃的原因之一，最终导致了自己的悲剧结局。根据上下文可知该空填写的是虎妞故性格上的缺点，故可以填：虎妞大胆泼辣，同时又有心计。③本题考查识记相关名著情节。根据上下文可知第③空和第④空填写的是虎妞故性格上好的一面，故可以填：虎妞为了讨好祥子，变着法买些新鲜东西给祥子吃，为了圆祥子的洋车梦，还给祥子买了一辆二手洋车。④本题考查分析人物形象。买车事件体现了虎妞对祥子的感情是真挚的。⑤本题考查分析人物形象。示例1：宋江正面性格是仗义疏财、忠义两全，但为了招卢俊义入伙，他也曾用计断了其后路，令其无路可退，不得不上山。示例2：尼德·兰在危急关头能挺身而出，但他又性情暴躁，常打算逃跑，不听人劝。示例3：猪八戒虽然好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，但他忠勇善良，在与妖魔斗争时，总是挥舞钉耙，勇猛战斗，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。⑥本题考查阅读感悟。从以上的分析中我们发现要真正认识一个人物，不能只看一点，既要看到人物的优点，又能看到人物的不足，完整全面地看待，要“择其善者而从之，其不善者而改之”。示例：要真正认识一个人物，不能只看一点，既要看到人物的优点，又能看到人物的不足，完整全面地看待。三、作文（60分）20.作文阿长、老王、医务人员、建筑工人、快递