小学语文-想别人没想到的教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版三年级语文下册《想别人没想到的》教学设计一、教学目标：1.正确认读“召集、骆驼、禁不住、恰好”等词语；正确理解“连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。二、教学重难点：重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。三、课前准备：多媒体课件、视频资料四、教学过程：（一）故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝，很喜欢画画，他专门设了画院，通过科举考试来选拔人才。而他考试的方法也很特别，常常出一句诗，让前来考试的人画一幅画。今天老师带来的小故事就是其中的一次科举考试。我们一起来欣赏。（播放视频：《深山藏古诗》）请问，第三位考生为什么能成为状元呢？（根据学生的回答，引入新课）（二）自由读文、整体感知1.出示自学提示;读课文，注意读准字音，画出生字新词；想想课文讲了一件什么事？2.学生读课文。3.出示词语，学生读。出示多音字，指名组词。4.说说课文的主要内容。（三）随题读文，重点研读小徒弟的画1.出示要求：默读课文想一想，用波浪线划出相关语句：1.画师要考徒弟什么？2.三个徒弟分别画了什么？2.学生读文划出相关语句，同桌交流。3.根据问题研读课文（1）画师要考徒弟什么？指名读句子，板书：画骆驼（2）大徒弟画了什么？指名读（板书；满）（3）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：多）（4）小徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：少）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）画师对谁的画满意？4.比较三幅画，体会小徒弟画的妙处大徒弟和二徒弟就不明白了，（课件显示三幅画）讨论：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）5.画师是怎么评价的？（显示画师的话）⑴读一读画师的话。⑵理解“若隐若现”。⑶读最后一句话，这是什么句子？（反问句）课件显示：比一比：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。指名说一说有什么发现。练一练：1.马跑的越快，离楚国不就越远了吗？2.这么远，箭能射得到吗？请同学们把反问句改为陈述句。总结改动方法。两种句式意思一样，但是表达的语气不一样，再读这段话。6.听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？这就叫“恍然大悟”。出示最后一句话，齐读。7.你从小徒弟身上学到了什么？指名说一说，课件展示：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。（四）拓展内容引言：说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？学生说一说。（五）布置作业1.摘抄好词好句。2.复述课文内容。3.搜集生活中有创意的点子或事例，尝试解决生活中的问题。附板书设计：12.想别人没想到的事大徒弟满画骆驼二徒弟多小徒弟少人教版三年级语文下册《想别人没想到的》学情分析《想别人没想到的》是新课标人教版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。本课的意图是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。这篇课文故事性强，文字浅显，但讲述的道理很有启发性。到了三年级下学期，孩子们具备了一定的阅读能力。孩子理解课文也有深度了。通过多读多悟，能够读出自己独到的见解。因为孩子已有一定的积累，所以，在教学中可以拓展交流，让积累的内容融会贯通，充分运用。要先让学生自己把课文读懂，再明确学习要求，安排学生自主学习、合作探究。在了解文章内容的基础上，理解故事讲述的道理，使学生学习后能从中受到启发和教育。人教版三年级语文下册《想别人没想到的》效果分析教学环节目标指向评测练习效果分析故事激趣，导入课文以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文让学生进入情境，学生听得认真，知道积极动脑筋，想别人没想到的会有意想不到的收获自由读文、整体感知了解课文内容一、读一读。召集骆驼恰好露出禁不住连绵起伏若隐若现恍然大悟二、拼一拼，组词语。禁jin()jin()露lù()lòu()个别同学对“召集”的声调读不准，多音字中对“露出”的读音拿不准随题读文，重点研读小徒弟的画利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容理解部分词语的意思理解“若隐若现”“恍然大悟”明白了：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。随题读文，重点研读小徒弟的画会把反问句改为陈述句三、不改变原意，把下面句子换个说法1.马跑的越快，离楚国不就越远了吗？2.这么远，箭能射得到吗？学生都掌握了反问句改陈述句的方法拓展内容通过拓展资料，丰富知识，体验创新学生能说说收集来的有关创新的故事布置作业懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。四、拓展练习1.摘抄好词好句。2.复述课文内容。3.搜集生活中有创意的点子或事例，尝试解决生活中的问题。都想讲给别人听，也积极思考，尝试画出意想不到的画人教版三年级语文下册《想别人没想到的》教学反思《想别人没想到的》是人教版第三单元的最后一篇文章。\o"课文"课文讲了画师让三个徒弟画骆驼，比谁画得最多，结果画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟的画称赞不已的故事。课文内容浅显易懂，思路清晰，所以老师在教授时不能在内容上绕圈子，而应该挖课文中的训练点，让这堂课变得更有\o"语文"语文味。读文之前，我用一个类似的故事来提高学生的学习兴趣，引导学生围绕课文导读中的主要问题自主探究，在探究过程中感悟语言，学会表达。鉴于文本是略读课文，也是一篇开发智力的有趣故事。教学时，我以故事导入，来启发学生的思考，激发学生的学习兴趣，导入本课的学习。在学习课文时，放手让学生独立阅读、思考，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。我组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。主要是想让学生把前面精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于本课的阅读实践中，逐步培养学生独立的阅读能力。在大致理解课文的基础上，引导学生质疑，有位伟人说过，没有对常规的挑战，就没有创造。而对常规的挑战的第一步，就是提问。通过学生提问，让学生自读自悟，品词、品句、讨论、交流，促进学生提有价值的问题和交流自己的阅读感受，提升学生的学习力。在学生广泛思考、交流的基础上，再拓展延伸，让学生列举生活中的一些例子，从中受到启发。通过学习，学生明白了在学习、生活中要多动脑筋，勤于思考，想别人没想到的，做别人没做到的。针对三年级的学生有一定的自学能力，且这是一篇略读课文的实际，我觉得采用自主合作学习这种方式，进行课文的理解，还是挺合适的。小组合作学习时，也是两人一个小组。评测练习共安排了5道题，也是按由易到难、从字词的学习到理解再到课外知识的延伸，这样的原则进行编排的，绝大部分题目学生通过自学、两人讨论是能掌握的。稍难点的，通过老师一点拔，相信同学们也一定能掌握。有人说：课堂永远具有一种缺陷美。课堂教学是一门常做常新的艺术，需要不断地学习，历练，反思，提高。反思课堂教学的生成情况，我发现还有一些未尽的遗憾。一是课堂评价不丰富。教师的评价语言有些单调，而且忽视了学生的主体评价。二是对朗读的指导有待进一步细化，主要表现在品读课文这一环节，还需要更深入地读与评。三是教学仅限于学文，联系学生生活实际的内容太少，需要更进一步地发掘文本内涵，渗透人文教育。人教版三年级语文下册《想别人没想到的》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《想别人没想到的》是新课标人教版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。二、教材内容分析《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。本课的意图是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。在课一开始，播放一个小故事让学生知道，积极动脑筋，想别人没想到的，会有意想不到的收获。从课文分析中知道小徒弟为什么得到画师的称赞，其中穿插反问句改陈述句，最后说收获，作业中设置选做题，培养学生的创新思维能力。三、教材内容的重难点分析根据这样的教材理解，我制定了以下教学目标：1.正确认读“召集、骆驼、禁不住、恰好”等词语；正确理解“连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。而我的教学重点则是：通过师父（画师）的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。人教版三年级语文下册《想别人没想到的》评测练习《想别人没想到的》评测练习题班级--------姓名-----------一、读一读。召集骆驼恰好露出禁不住连绵起伏若隐若现恍然大悟二、拼一拼，组词语。jīn()lù()禁露jìn()lòu()三、不改变原意，把下面句子换个说法1.马跑的越快，离楚国不就越远了吗？2.这么远，箭能射得到吗？四、拓展练习1.摘抄好词好句。2.复述课文内容。3.搜集生活中有创意的点子或事例，尝试解决生活中的问题。人教版三年级语文下册《想别人没想到的》课标分析一、课程标准（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读。3．能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．学习略读，粗知文章大意。6．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文二、教材解析《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。本课的意图是进一步训练学生默读的能力，理解