统编版小学语文四年级下册第25课《挑山工》教学课件

挑山工25*执着坚毅奋勇攀登1.认识5个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解挑山工的工作，懂得只要脚踏实地、坚持不懈地努力，就能后来居上的道理。（重点）

3.联系上下文和生活实际理解挑山工的话和课文最后一段话的含义。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读泰山竹杖敞开拘束包蕴蕴拘敞杖泰挑战一下同学们在弯曲

的小路上唱着好听的歌曲

。注意红色字的读音原文示例多音字·但是路线曲（）折，就会使路程加长。曲（弯曲）（歌曲）

拘谨≈拘束

↔洒脱他看见生人，显得有点儿拘束。他看见生人，显得有点儿拘谨。这个人性情洒脱，不拘小节。拘束拘谨洒脱☞一起读一读近

反义词拘束：1.对人的言语行动加以不必要的限制；2.过分约束自己，显得不自然。耽误：因拖延或错过时机而误事。黑黝黝：1.黑油油。2.光线昏暗，看不清楚。腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。陡直：形容山势峻峭壁立。词语解释探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：

挑山工登山有什么特点的？本文篇幅较长，请用较快的速度默读课文，做到不出声不指读，边读边感悟课文中蕴含的深层道理。默读指导挑山工登山有什么特点的？

他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。自由读课文第一自然段，说一说：1.挑山工是怎样登山的？2.挑山工为什么要走这样的路线？3.挑山工走这样的路线会带来什么困难？学习第一自然段他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。登山特点动作描写两条胳膊的分工与动作，突出其协调的美。轻松、随意、自在他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。登山路线——折尺形这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。折尺形登山的好处好处一好处二但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍!折尺形登山的坏处作者产生的疑问是什么？挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，为什么速度却不比游人慢呢？生疑学习第二自然段你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧嚣的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身边走过，悄悄地走到前头去了。没有一点声音，指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道。自由读课文第三自然段，说一说：我和挑山工在哪几个地方相遇过？相遇时挑山工在做什么？这几次相遇有什么共同的特点？学习第三自然段次数地点做什么第一次第二次第三次山下回马岭五松亭启程抽烟整理挑儿都是在开始时，我们很快就超过了他，但是后来发现他走到了前面，率先到达了我们相遇的地方。自由读课文第四—六自然段，说一说：我和挑山工产生了怎样的对话？挑山工的哪些话解开了我的不解之谜？挑山工的话包含着怎样的哲理？你是怎样理解的？学习第四—六自然段我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前面去了。”解疑挑山工的话哲理向着山顶，步步踩实，不停攀登，使劲向前。向着目标，踏踏实实，坚持不懈，奋勇向前。自由读课文第七自然段，说一说：“我”从泰山回来画了一幅怎样的画？这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前？“我”需要什么？学习第七自然段我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。“它”不仅指_______，还指___________________________________________________________________________________________，作者需要“它”是用来_________。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。这幅画神：即朝着明确的目标勇往直前、坚持不懈地激励自己挑山工的精努力，脚踏实地、坚韧不拔、持之以恒地前进作者需要挑山工的精神，你需要它吗？请你联系自己的生活实际说一说吧！在学习上，我退步了，我应该________。在学生上，我遇到了难题，我应该_______。在_________时，我应该______。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这篇课文告诉了我们什么道理？生活的道路宛如挑山工之路，需要我们长途跋涉，或许还充满困苦、艰难和曲折，但是只要我们充满对生活的信心，向着目标，踏踏实实、坚持不懈、奋发努力，那么成功之路就不再漫长。这篇课文告诉了我们什么道理？本文通过详细描写挑山工登山，虽然肩担重物，走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不比游人多，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。挑山工提出疑问解决疑问受到启发路程比游人多一倍速度并不比游人慢山下——挑担回马岭——休息五松亭——理挑挑山工的精神认准目标坚持不懈关于坚持不懈的名言不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——战国《荀子

》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。——钱学森25

挑山工*视频导入，揭示课题泰山资料卡选自“课前预习单”第3题名字位置长度海拔风景地位古称“东岳”“岱山”“岱宗”，春秋时始称“泰山”绵延起伏于泰安、济南之间，长约200千米山东省中部主峰玉皇顶在泰安市北，海拔1532.7米山峰突兀峻拔，雄伟壮丽。从山脚到山顶，沿途古迹名胜30多处，中路有王母池、斗母宫、经石峪、壶天阁；西路有黑龙潭、扇子崖、长寿桥等。中西两路会合后为中天门，登天险十八盘，有南天门、碧霞祠、瞻鲁台、日观峰。中西两路之间有普照寺、冯玉祥墓。登日观峰看日出，更为胜景。为世界地质公园、国家级风景名胜区，并以自然和文化双重遗产的身份，列入《世界遗产名录》。作者简介冯骥才，1942年生于天津市。中国当代作家和民间艺术家。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。主要作品有长篇小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》，短篇小说《雕花烟斗》等。检查预习，梳理课文选自“课前预习单”第1题读一读下列词语，注意读准字音。泰山竹杖敞开拘束包蕴沉甸甸平衡褂子拴着攀谈歇脚黑黝黝耽误腾云驾雾心悦诚服意味深长选自“课前预习单”第2题歇脚拘束耽误包蕴哲理腾云驾雾心悦诚服意味深长将下列词语与其对应的意思用线连起来。含意深远,耐人寻味。因拖延或错过时机而误事。走路疲乏时停下休息。过分约束自己,显得不自然。诚心诚意地佩服或服从。包含。传说中指利用法术乘云雾飞行。关于宇宙和人生的原理。选自“课中导学单”活动一提炼信息，梳理全文。挑山工心生疑惑：__________________________解开疑惑第一次遇到：______第二次遇到：______第三次遇到：______绘画自我激励：_____________________挑山工花的时间并不比游人多山下回马岭五松亭学习挑山工可贵的精神心生疑惑（第______自然段）解开疑惑（第______自然段）绘画自我激励（第______自然段）1～23～67深入分析，了解路线选自“课中导学单”活动二活动二：了解挑山工的登山路线。默读课文第1自然段，思考挑山工是怎样肩挑重物登山的，画出挑山工的登山路线图，并梳理挑山工的登山要点。登山要点1.搭、甩（保持身体平衡）2.______________________________________________________________________3.__________________________________走折尺形路线（担的东西不碰台阶、省些力气）路线曲折（路程约比游人多一倍）以疑促读，读中感悟选自“课中导学单”活动三品味语言，感悟哲理。默读课文第3～6自然段，思考：挑山工与游人登山有什么不同之处？你从中明白了什么道理？挑山工目的负担行走方式耗时道理送货游人游玩挑重物轻装走折尺形、步步踩实走走停停不比游人多长做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。为什么挑山工走的路程大约比游人多一倍，花的时间并不比游人多呢？挑山工走折尺形路线，虽然路程约比游人多一倍，但他们每步都踩实，一个劲往前走。而游人虽然走得快，但一路上东看西看，玩玩闹闹，走走停停，所以最后还是比挑山工慢些到达。你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。目标专一、坚持不懈脚踏实地抓紧时间感悟哲理，升华主题“从泰山回来，我画了一幅画——”这幅画的内容是什么？“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它”中的“它”指什么？“它”字面上看指“画”，实际上指挑山工的精神——目标专一、脚踏实地、坚持不懈。在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。选自“课中导学单”活动四为画题词，自我激励。示例：脚踏实地，珍惜时间