小学信息技术教学工作个人总结三篇

小学信息技术教课工作个人总结三篇篇一本学期，我担当学校的三、五年级信息技术教课工作。经过教课工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容，现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经浸透到社会的各个领域，对今世社会产生了重要影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，进而促使人类社会的发展和进步，在现在社会，不掌握计算机知识和计算机基本技术，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不行少的科目之一。为了更好的展开小学信息技术教育教课，我深入研究信息技术教材，查阅大批的书本，虚心向同行讨教，扬长避短，不停地提升自己的业务水平。因为客观要素的限制，计算机教室还不可以做到一人一机。因此在上机练习中，我们存心识地引导学生互相协作，引导优越帮助一般学生，一般学生辅助优生，这样培育了学生之间地团结互帮地精神，使学生之间地关系更为和睦。现将自己本学期的教课工作作个总结。引入图画，激发学习兴趣。三年级的学生对昨年学的绘图特别感兴趣，而计算机正拥有能画画的特色。依据这一特色，能够把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技术。利用学习成绩，提升学生的求知欲。在不停地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不单要知足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分必定学生自己的能力，增强学生的自信心，保持和促使学生学习的踊跃性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评论。实时做总结，写反省信息技术教课着重内容连接，抓住要点。所以在课后要实时总结讲堂上的不足，以便能实时改正。只有不停反省，才有不停进步！回首这学期从事信息技术的教课工作，基本上是比较顺利地达成了教课任务。自然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，经过我的努力在工作中到处留意，不时注意，不停开辟创新，必定能将教课水平提升到一个新的高度，让学生能快乐地学习和掌握计算机技术。努力方向：１、增强自己基本功的训练，讲堂上做到精讲精练，着重对学生能力的培育，知识上做到课课清、段段清。２、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。３、增强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不单在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格拘束自己。４、利用各样方法，训练学生提升、集中注意力。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在行进，学生的特色和问题也在发生着不停的变化。作为有责任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自觉性，实时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特色、发现其规律，尽责尽责地做好工作，以达成我们肩负的神圣历史使命。篇二本学期，我担当学校的三、五年级信息技术教课工作。经过教课工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经浸透到社会的各个领域，对今世社会产生了重要影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，进而促使人类社会的发展和进步，在现在社会，不掌握计算机知识和计算机基本技术，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不行少的科目之一。为了更好的展开小学信息技术教育教课，我深入研究信息技术教材，查阅大批的书本，虚心向同行讨教，扬长避短，不停地提升自己的业务水平。因为客观要素的限制，计算机教室还不可以做到一人一机。所以在上机练习中，我们存心识地引导学生互相协作，引导优越帮助一般学生，一般学生辅助优生，这样培育了学生之间地团结互帮地精神，使学生之间地关系更为和睦。现将自己本学期的教课工作作个总结。引入图画，激发学习兴趣。三年级的学生对昨年学的绘图特别感兴趣，而计算机正拥有能画画的特色。依据这一特色，能够把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技术。利用学习成绩，提升学生的求知欲在不停地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不单要知足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分必定学生自己的能力，增强学生的自信心，保持和促使学生学习的踊跃性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评论。实时做总结，写反省信息技术教课着重内容连接，抓住要点。所以在课后要实时总结讲堂上的不足，以便能实时改正。只有不停反省，才有不停进步！回首这学期从事信息技术的教课工作，固然信息技术是一门新兴的学科，而我又是生手，可是基本上是比较顺利地达成了教课任务。自然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，经过我的努力在工作中到处留意，不时注意，不停开辟创新，必定能将教课水平提升到一个新的高度，让学生能快乐地学习和掌握计算机技术。努力方向：１、增强自己基本功的训练，讲堂上做到精讲精练，着重对学生能力的培育，知识上做到课课清、段段清。２、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。３、增强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不单在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格拘束自己。４、利用各样方法，训练学生提升、集中注意力。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在行进，学生的特色和问题也在发生着不停的变化。作为有责任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自觉性，实时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特色、发现其规律，尽责尽责地做好工作，以达成我们肩负的神圣历史使命。篇三讲堂教课是实行素质教育的一条主渠道，要获得优秀的教课成效，除了确定与素质教育要求相适应的教课目的、教课原则外，最根本的就是采纳与教课原则相适应的教课方法。自己联合自己在小学信息技术课中的教课实践，谈一下自己的教课领会。一、情境教课法情境教课法要讨教师在教课中创建情境，激发学生的求知欲念。在计算机教课中，教师要常利用学科中丰富的内容，为学生展现一些新知，激发出学生的激烈好奇心，使学生学习计算机的兴趣获取提升，并在此氛围下，引导着他们去求知探究。比如：在教课《初识Word2000》时，先展现一篇图文并茂的学生小报，而后告诉学生，我们看到这张学生小报就是用Word2000制作的，特别美丽，你们学了这一章内容后也能制作出这样美丽的小报来。于是学生在好奇心的驱遣下，参加到学习活动中。二、主动试试法“主动试试”法就是在教课中依据小学生好奇、好动、爱问终究，以及计算机学科操作性强的特色，鼓舞学生勇敢试试，主动参加。在教课中教师能够依据学生已有认知水平，或供给必定的学习资料，让学生自己试一试。这些既有可接受性，又有挑战性的内容，能够充分激发学生的求知欲，培育探究、研究精神。比如：在教课《文字的修饰》这一课时，教师预先制作好这一课知识点有关的学习资料，经过学生自主学习后，进行练习，试试设置文字的字号、颜色、字体等，再概括小结设置操作步骤、注意点等。在这里，坚持以学生为中心，教师是教课过程的指导者、帮助者，教课中充散发挥学生的主观能动性，着力培育他们独立获取知识，探究新知，勇于创新的主体意识，促使学生的主体发展，使计算机教课活动成为生动开朗、学生乐于从事的学习实践活动。三、问题学习法教课中教师要擅长创建问题情境，使学生产生疑问，有想解决问题的激动，着手试一试的想法。比如：在教课《查找文件》一课时，设计几个小问题：1、你能够经过几种方式进行文件的查找？2、假如你只知道文件名，能不可以快速地把文件找到？这样，学生在问题的驱遣下，操作练习就有了方向，思想就有了动力。在整堂课的教课过程中，使学生从头至尾主动试试地参加学习活动。教师还能够在教课中成心设置认知矛盾，惹起问题争辩，激发学生思想碰撞的火花。在教课“擦除图形”时，问学生能不可以不用“橡皮”工具把画布擦洁净？这时，学生碰到了一个新的课题，对新知识充满了神往，会浑身心投入到学习中来。让学生带着“问题”来学习，他们学到的不只是是新知识，更重要的是让学生亲身去体验这类发现问题、解决问题的过程，让他们在这一过程中学会独立思虑，擅长独立思虑。四、任务驱动法任务驱动法，指在教课过程中，以达成一个个详细的任务为线索，把教课内容奇妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，经过达成一个个任务逐渐掌握所学的知识与技术，在一个寓学于实践的教课情境里，充满兴趣快乐地进行学习。比如：在教课《创作图画》一课时，因为这是绘图单元的最后一课，是对学生掌握绘图技巧的查验，所以不需要教师再次重复怎样使用绘图工具，这时教师可先出示一幅完好的图画样板给同学们看，告诉同学们经过绘图软件能够创作出精巧的图画，而后就直接部署任务给同学们，要求他们以庆贺“六一”为主题，画一幅完好的画。学生上机实践，达成任务，教师巡视，适合指导。“任务驱动”法主要把教课内容、知识点等作为一个目标任务，经过这样安排，学生的活动就有了明确的指向性，注意力集中到整个目标的达成上，学生就会在目标任务的引导下，不知不觉地掌握了教课内容。五、协作学习法教课中能够采纳小组合作学习的方法，促使学生之间的交流合作。如在进行《幻灯片制作》教课时，要求以小组为单位制作一组幻灯片。能够这样安排：1、课行进行组内议论交流，确定主题；2、每个组员都采集资料，3、组内合作，共同解决制作过程中的问题；4、书写编写、美工、编写等人员名单，一份集体创作的幻灯片就出生了。这样教课，不单培育了学生的合作能力，并且建立了团队精神。六、游戏学习法关于游戏，学生是最喜爱、最热中的，在教课中假如能因势利导，把“游戏”合时引入讲堂，把学生潜伏的学习势能转变为动能，就会获得较好的学习成效。如在教鼠标的基本操作时(指向、单击、双击、右击、拖动)，可联合Windows98附件中“纸牌”游戏来展开。七、成功体验法教师不单要激发学生心灵深处那种激烈的探究欲念，并且要让学生在自主学习中获取成功的感情体验。因为只有让学生在自主学习中获取成功，才会有真实的、内在的、高层次的欢乐，产生强盛的内部动力，以争取新的更大的成功。、即学即用在教课过程中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生把知识立刻应用起来，立竿见影，不只能够知足学生的好奇心，并且在应用的过程中，能够充分必定学生自己的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的欢乐点。这样既保持和促使了学生的学习踊跃性，又能够进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环，同时会给他带来一种发自心里的欢乐，一种冲击力，这类力量不单增强了一个人的自信心，同时也激