怀古别有意读解辙可寻-关于高考怀古类古诗鉴赏题的阅读探讨公开课教案

怀古别有意，读解辙可寻——关于高考怀古类古诗鉴赏题的阅读讨论-公开课教案

概要：塞山怀古?三首诗进展综合考察，总结怀古诗在思想内容、章法构造和艺术表现手法等方面的规律性认识在此根底上，师生读解两那么高考怀古类古诗鉴赏题，然后引导学生掌握读解高考怀古诗鉴赏题的根本方法3、一课时教学过程：一、导入新课：由“诗缘情〞的传统诗学观，说到基于内容分类的诗歌种类，引入新课二、复习旧知，认识怀古诗1、师生回忆曾经学过的三首怀古诗2、学生齐读，熟悉内容3、体悟、归纳怀古诗的根本内容和艺术表现特点三、实战训练，真题鉴赏读解2022年江苏高考古诗鉴赏题(课件)1、学生齐读，诵读2、师生读解此诗高考题读解2022年高考全国新课标卷古诗鉴赏题1、学生齐读，诵读2、师生读解此诗高考题四、师生交流，归纳方法1、学生交流读解怀古诗的一般方法2、教师小结五、课堂小结，布置作业读解2022年安徽高考古诗鉴赏题附录：：2022年江苏高考古诗鉴赏题登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘三山半落青天外，一水中分白鹭洲总为浮云能蔽日，长安不见使人愁【注】一水：亦作“二水〞分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨答：

怀古别有意，读解辙可寻——关于高考怀古类古诗鉴赏题的阅读讨论-公开课教案,

怀古别有意，读解辙可寻

——关于高考怀古类古诗鉴赏题的阅读讨论

授课教师：黄晓明

教学目的：

1、复习旧知，理解怀古诗的根本内容和艺术特点

2、指导学生掌握读解高考怀古类古诗鉴赏题的一般方法

教学重点：

1、复习旧知，理解怀古诗的根本内容和艺术特点

2、师生合作探究，读解高考怀古类古诗鉴赏题两那么

教学难点：

1、师生合作探究，读解高考怀古类古诗鉴赏题两那么

2、指导学生掌握高考古诗鉴赏题的一般方法

教学设想：

1、点拨、讨论法

2、怀古诗是古诗的一大种类，也是历年高考常见的考察对象本课教学，教师指导学生复习旧知，对孟浩然?与诸子登岘山?、杜甫?咏怀古迹?以及刘禹锡?西塞山怀古?三首诗进展综合考察，总结怀古诗在思想内容、章法构造和艺术表现手法等方面的规律性认识在此根底上，师生读解两那么高考怀古类古诗鉴赏题，然后引导学生掌握读解高考怀古诗鉴赏题的根本方法

3、一课时

教学过程：

一、导入新课：

由“诗缘情〞的传统诗学观，说到基于内容分类的诗歌种类，引入新课

二、复习旧知，认识怀古诗

1、师生回忆曾经学过的三首怀古诗

2、学生齐读，熟悉内容

3、体悟、归纳怀古诗的根本内容和艺术表现特点

三、实战训练，真题鉴赏

读解2022年江苏高考古诗鉴赏题(课件)

1、学生齐读，诵读

2、师生读解此诗高考题

读解2022年高考全国新课标卷古诗鉴赏题

1、学生齐读，诵读

2、师生读解此诗高考题

四、师生交流，归纳方法

1、学生交流读解怀古诗的一般方法

2、教师小结

五、课堂小结，布置作业

读解2022年安徽高考古诗鉴赏题

附录：

：2022年江苏高考古诗鉴赏题

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘

三山半落青天外，一水中分白鹭洲

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁

【注】一水：亦作“二水〞

分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨

答：

“总为浮云能蔽日〞一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？2022年高考全国新课标卷古诗鉴赏题

阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题

春日秦国怀古周朴①

荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原

〔注〕：①周朴：字太仆，吴兴人②销魂：这里形容极其哀愁③泾水：渭水支