《乡土情结》导学案

?乡土情结?导学案

概要：的风土人情，家乡的人和事。老乡见老乡，两眼泪汪汪，为什么泪汪汪，因为彼此都在想念家乡了。思乡之情，也是人之常情。可是我们平时只知道思乡，可能没有深化的想想，人为什么会有思乡之情呢，这种情感又有什么内涵呢，思乡之情有什么积极之处呢，这种情感是应该压制还是应该弘扬呢。思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家往往想得透彻，考虑得深化，这篇散文＜乡土情结＞就写出了乡土情结的深层内涵，今天我们一起来阅读这篇文章，一起来体会乡情的内涵。二、检查字词预习：1．给加点字注音魂牵梦萦忐忑不安怯生生田塍悠邈崎岖三匝蕞尔铩羽而归谪居欷歔方兴未艾桑梓屹立搭讪褪色发轫濠水翰苑翘首杀戮2．解释以下词语侘傺：失意的样子。铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来。田塍：田埂。蕞尔：形容小。寄人篱下：比喻依靠别人过活。功败垂成：快要成功的时候遭到失败。

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乡土情结学案

教学目的：

1.认识故土对一个人成长的重要意义

2．体会“乡土情结〞赋予的时代内涵

3.体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。

教学方法：

在教会学生评点的根底上，学生感知、研习文本，对文章进展评点，课上师生、生生展开互动交流。

课时安排：二课时

第一课时

教学步骤：

一、引入：

美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，分开了家乡，会有一种乡思乡愁涌起，自然会思念、眷恋家乡。我们同学再过两年也会分开家乡，到异地求学，到时候远离了故土，你猛然间听到苏州话，看到家乡人，会觉得特别的亲切。同乡人在一起交谈，总离不了谈家乡的风土人情，家乡的人和事。老乡见老乡，两眼泪汪汪，为什么泪汪汪，因为彼此都在想念家乡了。思乡之情，也是人之常情。可是我们平时只知道思乡，可能没有深化的想想，人为什么会有思乡之情呢，这种情感又有什么内涵呢，思乡之情有什么积极之处呢，这种情感是应该压制还是应该弘扬呢。思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家往往想得透彻，考虑得深化，这篇散文＜乡土情结＞就写出了乡土情结的深层内涵，今天我们一起来阅读这篇文章，一起来体会乡情的内涵。

二、检查字词预习：

1．给加点字注音

魂牵梦萦忐忑不安怯生生田塍

悠邈崎岖三匝蕞尔

铩羽而归谪居欷歔方兴未艾

桑梓屹立搭讪褪色

发轫濠水翰苑翘首杀戮

2．解释以下词语

侘傺：失意的样子。

铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来。

田塍：田埂。

蕞尔：形容小。

寄人篱下：比喻依靠别人过活。

功败垂成：快要成功的时候遭到失败。

良辰美景：美妙的光阴，美妙的景致。

忐忑：心神不定。

含辛茹苦：经受艰辛苦难。

方兴未艾；事物正在开展，一时不会终止。

翘首：抬起头来望。

发轫：比喻新事物或某种场面开始出现。

3．作家作品

柯灵，浙江绍兴人，现代著名作家。曾任?文汇报?副社长兼副总编辑、文化部电影剧本创作所所长、?群众电影?主编、中国作家协会理事、作协上海分会书记处书记、上海影协党组成员兼常务副主席、上海电影局参谋等职。建国后主要著作有杂文散文选集?遥夜集?，短篇小说集?同伴?，散文集?暖流?，电影文学剧本?腐蚀??不夜城?。他的散文文字精致清雅，立意高调极品。根据夏衍的剧本改编的?秋瑾传?等。4．背景介绍

每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在?香港文学?创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深沉的情感写下了?乡土情结?这篇散文。

三、导读：

这篇文章有比拟深的内涵，老师读起来也要经一番回味思索，才能领悟得较深。同学们课前可能读过，但一定没有深化。今天课堂上请你再仔细读一遍，同时思索以下这些问题。这些问题有的是文中有答案的，请你务必在文中画出来；有的没有现成答案，请你思索并组织语言来答复。

问题1、第一段写了什么？请用一句话概括内容。

问题2、第二段写在家乡度过童年，童年时期打上了家乡的烙印，作者认为会打上哪些烙印？

问题3、第三段又写什么？人们为何要分开家乡？

问题4、读第四段第五段，考虑离乡的人和故土还有什么关系吗？为什么要写到战争？

问题5、读第六、七段，考虑什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深化主题的？

另：画出生字词，和富于表现力的词语。

四、老师巡视指导阅读，务必落到实处，读而有效。

第二课时

一、引语：

同学们昨天读文章读得非常认真。自读自悟自加体会，积累得多了，也就会读书了。我们已经能看到这篇文章的妙处了吧？

哪位同学来谈谈读文章的感受？

老师读这篇文章，觉得有一点特别的体会，作者写得深化，内容极