统编部编版一年级下册语文13.荷叶圆圆教学设计

13荷圆圆教学目标1.认识12个，写个字。2.能借助拼音正确、流、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用种方式理解文中词句的意思读中积累词语。4.在朗读中受天美好发大自然美的向往，从而树立保护大自然的意。教学重难点借助拼音正确、流利、有情地朗读课文，背诵课文。教学准备图片、字卡、课件教学过程一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们春天迈着轻的步子走远了夏又笑盈盈地走来了。现在，老师要带学们去一个很美很美的地方课件出示：在微风吹拂下荷叶美的画面）2、揭示课题。看，这满池圆圆的荷叶，可爱呀！师板书圆”并讲解“圆”字先写外面，写里面，最后封口。导语听在荷叶圆的小池塘里还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题二、朗读课文，感知课文容(一学借拼音用自己欢的方式读文读字音以小声读、大声读、同桌起读……）(二用图方法学习第自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿的”一句。师读课文后你知荷叶是什么样的（示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿）(三研第自然段（教学生学习方法）导语小友真厉害真是出口成章的小博士那你们

知道，荷叶的好朋友都有呢？师根据学生的回答在黑板贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）①学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”你们小时候睡过摇篮吗课件出示篮与水珠躺在荷叶中对比的图片b瞧，儿在篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将己亮晶晶的眼睛眨一眨吧想摇篮的感觉舒服吗？生：舒。②指导朗读。师谁愿意把自己当成小水珠来读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样舒服。三、学习第3—自段1、学习理解字词停坪”展开”“透明”翅膀”（扫除词语障碍，为面学生自主研读课文服务。）导语小水珠把荷叶当自己的摇篮它躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛那蜻小蛙小儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由读读这几个自然段。（课件出示3—段字幕）理解“停机坪”。师同学们见过停机坪（件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图飞降落的这块宽敞的地方就停机坪想想，小蜻蜓为什么要把荷当成它的停机坪呢？2、初读3—段引学感受动物的内心情感。师：有很多同学都把动作对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙鱼和叶一起玩耍戏们心会样好那你们就把自己当成是小蜓小蛙小儿把们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的乐给读出来。（课件展示3—5段幕并配古典音乐）3、配上动作，再次朗读师老听见同学们读得常认真非入迷如能再加把劲就更好听了现请们四人一小组挑自己喜欢的角色练练可加上小动物动作和表情自读不好的地方可

请教你的好伙伴，别人读不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。4、朗读展示师：①谁来演小蜻蜓？请来?②谁是快乐的小青蛙③谁是可爱的小鱼儿，在儿？④老师也想演一演？你们迎我吗？好们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课读一读、演一演，好?（配乐）四、生板书，回顾课文内①生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么？在这美丽的场所们又是怎样尽情地玩耍的师随意停机坪歌凉伞蹲、“游来游去”）老师这儿手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师：请你来摆小蜻蜓的，…②师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们试试看。五、拓展思维，启迪联想练习说话，升华情感掘材潜在的因素，初步培养学的想象力和搜集信息的能力。）1、同学们说得不错，那了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什呢？你们想对荷叶说些什么？3、小结：这神奇的大自造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后一旁写上你想说的话。板书设计荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

摇篮停机坪歌台凉伞

教学反思：总结本节课的教学我重对孩子以下方面能力的培养首注重培养学生读的能力，到有感情朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢读敢于阅读乐阅读的愿望由本课篇幅较短大分生在预习过程中就已基本熟读能背了以课上着重练习孩子的有情朗读让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、欢文中的角色。其次，培养学生想象及表达的能力时给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生像，在学完全文后，我提问：你们想象一下除小水珠蜻小蛙小儿还谁会欢叶他们会怎么说怎做课堂上学生张开想象的翅膀答了些连我都没想到的答案，：蚂蚁说荷是我的小船。”小朋友说“叶是我的帽。”这样既激发了学生的创新意识，又培养了学生的想象力虽然注重了学生这几方