《读书八得》教学设计6

?读书八得?教学设计6

概要：学过程设计教学内容教师活动学生活动一、提醒学习目的二、指导学生先学1.同学们将书翻到145页，先默读课文。2.在默读的过程中，划出你以为比拟难懂的句子。3.找出难懂的词，查字典解决。4.这是一本谈读书的随笔。书中有那么多的独特的、挑战性格言式的句子，请你找出来读给大家听。三、学生先学，教师巡视1.作者及其作品：朱苏进，1953年生于南京，16岁参军。1977年调至福州军区创作室从事专业创作，现任南京军区创作室主任，为中国作家协会理事。成名作?射天狼?获当年全国最正确中篇小说奖。?凝眸?，中篇小说，1984，获当年全国最正确中篇小说奖。?绝望中诞生?，中篇小说，1989，获当年全国最正确中篇小说奖。?接近于无限透明?，中篇小说集，1993，获当年全国最正确中篇小说奖。朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧?康熙王朝?。2.熟读课文，学习生字词。储量chǔ沮丧jǔ拾人余唾tuò不可遏制è窃读qiè炒菜chǎo锅勺sháo踮起脚diǎn倾盆大雨qīng屋檐yán支撑chēng目的地dì暂时zàn贪心lán3.重点词义：不可遏制：不可以制止或控制。拾人余唾：比喻自己没有创见，只是抄袭别人的言论、见解。4.熟读课文作者读书有哪八得？学生从课文中找出来。5.“一个教授问他的学生，今天你做什么？学生的答复是：读书。教授又问：

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学习

目的1．知识与才能：理解有关文学常识，体会文中生动的词语和优美深化的语句，进步整体感知才能。

2．过程和方法：理解文章每一段的含义，从中体会读书的乐趣。以师生讨论为主，努力发挥学生的学习主动性。

3．情感和价值观：指导学生联络自己的读书经历，养成良好的读书习惯。

重点

难点重点：在反复朗读课文的根底上，准确地理解文中一些语句的真正涵义。

难点：理解重点语句在文中的涵义。

教法

选择自读感悟法课型新授

课前准备多媒体课件是否采用多媒体是

教学

时数1课时教学

时数第1课时备课

总数第45课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、提醒学习目的

二、指导学生先学

1.同学们将书翻到145页，先默读课文。

2.在默读的过程中，划出你以为比拟难懂的句子。

3.找出难懂的词，查字典解决。

4.这是一本谈读书的随笔。书中有那么多的独特的、挑战性格言式的句子，请你找出来读给大家听。

三、学生先学，教师巡视

1.作者及其作品：朱苏进，1953年生于南京，16岁参军。1977年调至福州军区创作室从事专业创作，现任南京军区创作室主任，为中国作家协会理事。成名作?射天狼?获当年全国最正确中篇小说奖。?凝眸?，中篇小说，1984，获当年全国最正确中篇小说奖。?绝望中诞生?，中篇小说，1989，获当年全国最正确中篇小说奖。?接近于无限透明?，中篇小说集，1993，获当年全国最正确中篇小说奖。朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧?康熙王朝?。

2.熟读课文，学习生字词。

储量chǔ沮丧jǔ拾人余唾tuò不可遏制è

窃读qiè炒菜chǎo锅勺sháo踮起脚diǎn

倾盆大雨qīng屋檐yán支撑chēng

目的地dì暂时zàn贪心lán

3.重点词义：

不可遏制：不可以制止或控制。

拾人余唾：比喻自己没有创见，只是抄袭别人的言论、见解。

4.熟读课文作者读书有哪八得？学生从课文中找出来。

5.“一个教授问他的学生，今天你做什么？学生的答复是：读书。教授又问：明天做什么？学生的答复仍然是：出示目的，指导学生朗读目的，明确学习任务。

教师要求，掌握先学方法。

学生自主学习，合作探究，质疑问难，圈点批注

朗读、背诵文学常识。

集体熟读课文，学习生字词。

指名后进生口答。

谈话激趣引入。

课件出示学习目的。引导学生探究目的。

小黑板出示学法导航，进展学法指导。

巡视指导，发现问题，及时点评。

反响信息，互相补充订正

指名口答、纠正。

教学内容教师活动学生活动

读书。教授愤怒了：那你还用什么时间去思索呢？〞读书这一得说明什么？(此句话阐述了学和思的相结合。学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，是浪费，也不行。所以一定要学与思结合才行。)

6.归纳主题

本文向我们阐述了作者对读书的八种心得和体会，从思索的角度来谈，先提出问题，再经过比喻论证，还从思索的对象书来谈，建议我们要读有利于思索的好书等。最后，希望、呼吁我们对所读之书要思索。从而，在读书与思索的相比中，作者认为思索比读书更重要。这也就是本文的关键。

四、检查学生先学效果

五、学生讨论、更正，教师点拨

1.本文与?孔孟论学习?就学与思的关系有什么不同？(?孔孟论学习?中学与思的关系是：学而不思那么罔，思而不学那么殆。它强调学与思是一种矛盾和它们是平衡的。而本文那么提出了读书是花朵，思索是果实的观点，认为思索比学习更重要。)

2.?论读书?和?读书八得?共同的主要表达特色是什么？(?论读书?和?读书八得?共同的主要表达特色是以格言式句子为主。)

六、当堂练习

完成练习册相关习题

板书设计：

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德

书犹药也，善读之可以医愚。——【西汉】刘向

读书破万卷，下笔如有神。——【唐】杜甫

汇报交流学习结果，明确要点，做好笔记。

汇报交流探究结果。

自由讨论、更正，各抒己见。

学生质疑问难。

优生答复，注重后进生的指导和提问。

完成根底练习

指名学生答复，补充并板书要点。

指名答复