《哨子》说课稿（河大版九年级上）

?哨子?说课稿〔河大版九年级上〕

概要：(1)学习由详细事例归纳论点的写法。(2)学习理清句子的层次。作者可以从童年经历的一件小事讲起，推及到其他事例，进而引出论点，这种归纳论点的写法，是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。它比拟贴近学生实际，易懂易学，对学生学习写议论文启发很大，理清长句子的层次，有助于学生理解文意，理解议论文准确、严密、生动的语言特点。才能目的：继续培养学生的自学才能。运用已学过的知识，指导学生自学、自读、做“自能学习〞的人才，贯彻?大纲?中以学生为主，教师为辅的自读课指导思想。学生只有具备了自学的才能，才能在知识的海洋里遨游。但本班学生缺乏自学才能，因此，我制定了这样的才能目的。思想目的：认识到因错误的追求会付出过高的代价。根据?大纲?中语文学科教育意义的阐述，?哨子?虽为自读课，但思想内涵深，能教育学生具有初步的区分是非的才能，懂得一些该与不该的道理，这对学生今后的生活甚至走向社会具有一定的指导意义。在教学中，我把三个目的有机结合起来，互溶一体，贯穿于授课的始终，并且力求圆满达标。第三方面：重点、难点确实立及根据教学重点：(1)学惯用详细事例归纳论点的写法。(2)训练仿写。本册用四个单元比拟集中地进展议论文的阅读和写作教学，而本单元侧重于论点的学习，四篇中外不同类型的议论文，提出论点的方式各有不同，他们分别是各课的教学重点，因此，我把本课由详细事例归纳论点的写法确立为教学重点之一。仿写的是本课教参有关资料中的?假设我又回到了童年?，这篇选文也采用了举出事例证明论点

?哨子?说课稿,

?哨子?说课稿

荣成27中初三语文组马宁

教材分析

第一方面：教材的地位与作用

这篇课文是课内自读课文，但它的地位仅次于讲读课，既贯彻了?大纲?中培养学生的自学才能，写作才能的要求，又表达了本册教材的训练重点。通过前面课文的学习，学生已对本单元的知识重点有了比拟明确的认识，因此，无论是从知识的编排上，还是从学生的认知规律来讲，它都是一篇重要的辅助课文，既对本单元的教学重点进展了稳固，又为下单元深化学习议论文奠定了根底，起到了重要的衔接作用。

第二方面：教学目确实实立及根据

根据?大纲?、教材、学生的实际及自读课“减负提质〞的要求，我把教学目的明确化、详细化.

知识目的：(1)学习由详细事例归纳论点的写法。(2)学习理清句子的层次。

作者可以从童年经历的一件小事讲起，推及到其他事例，进而引出论点，这种归纳论点的写法，是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。它比拟贴近学生实际，易懂易学，对学生学习写议论文启发很大，理清长句子的层次，有助于学生理解文意，理解议论文准确、严密、生动的语言特点。

才能目的：继续培养学生的自学才能。

运用已学过的知识，指导学生自学、自读、做“自能学习〞的人才，贯彻?大纲?中以学生为主，教师为辅的自读课指导思想。学生只有具备了自学的才能，才能在知识的海洋里遨游。但本班学生缺乏自学才能，因此，我制定了这样的才能目的。

思想目的：认识到因错误的追求会付出过高的代价。根据?大纲?中语文学科教育意义的阐述，?哨子?虽为自读课，但思想内涵深，能教育学生具有初步的区分是非的才能，懂得一些该与不该的道理，这对学生今后的生活甚至走向社会具有一定的指导意义。

在教学中，我把三个目的有机结合起来，互溶一体，贯穿于授课的始终，并且力求圆满达标。

第三方面：重点、难点确实立及根据

教学重点：(1)学惯用详细事例归纳论点的写法。

(2)训练仿写。

本册用四个单元比拟集中地进展议论文的阅读和写作教学，而本单元侧重于论点的学习，四篇中外不同类型的议论文，提出论点的方式各有不同，他们分别是各课的教学重点，因此，我把本课由详细事例归纳论点的写法确立为教学重点之一。仿写的是本课教参有关资料中的?假设我又回到了童年?，这篇选文也采用了举出事例证明论点的写法，内容也是对童年生活和经历的反思与阐述，结合学生实际，也有一定的借鉴意义；又由于本班大局部学生写作才能急需进步，因此，仿写也是重点。

教学难点：理解文意及长句。

?大纲?中明确规定：语文训练和思想教育是统一的，要因文解道。但本课的思想内涵深，学生理解起来有困难，加之为了周密地表达意思，课文还运用了一些长句子。要想准确地理解长句丰富的句意，进而理解文意，必须理清长句子的层次，需采用“先抓主干，再理枝叶〞的方法，这种方法要运用语法知识——划分句子成分，这恰是学生的薄弱方面。减负工作虽减轻了学生过重的课业负担，使学生可以多接触社会，理解社会，但难免会受社会上不良思想的影响，加之，现代中学生思想有一定问题，让他们承受本文的思想有一定的难度，基于以上诸原因，我制定了这样的难点。

二、教材处理

第一方面：学情分析及对策

本班学生由于家庭生活环境，家长文化程度等因素的制约，从小智力开发有限，家长对他们也疏于教育，在学习上缺乏指导，更没有养成良好的学习习惯，这都给教学造成了很大障碍，但假设教师耐心引导，学生学习的积极性还是有的，很多学生是愿意与教师配合搞好学习的，因此，我首先做好预习这项准备工作，课前印发预习提纲。假设说?哨子?这课是只梨子，那么终究是酸还是甜，经过他们自己亲口去咀嚼、品味，才会尝出滋味。课上前置补偿及导入一定要激发学生学习兴趣，给学生创设积极参与的气氛，目的的详细施行过程中一定要运用好自学辅导法，并随时注意矫正和反响。课后要注意对差生的辅导，对优生知识及才能的扩展。

第二方面：教材的组织和内容安排

根据教参对教材的说明及建议，本课教材的组织和内容安排以素质教育为核心，以目的教学为形式，遵循“生为主〞的原那么，运用各种教学方法及手段，突出重点，打破难点，力求达标。详细如下：根据提纲，做好预习；熟读课文，把握要点；知其写法，理清层次，并作长句分析；印发补充材料练习仿写。

三、教学方法和手段

本课教学教师采用自学辅导法，学生运用“制定方案——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习〞的最优学习方法，师生共同遵循“启、读、练、知、结〞相结合的原那么，把教法和学法融为一体，以期获得良好的教学效果。

在教学手段的运用上，由于条件所限，我主要运用了投影仪小黑板等，自制了幻灯胶片，并印发了预习提纲和补充资料，以求增大知识容量。此外，我还准备了一只哨子，以之激发兴趣，理解寓意，活泼课堂气氛。

四、教学程序

本节课的教学程序如下：

1、前置补偿：

(1)请一名学生简介作者，然后教师补充介绍作者的两那么故事，目的在于引导学生进一步认识富兰克林是如何正确估价人生和价值的。

(2)回忆本单元