12《大自然的启示》教学设计

12*大自然的示》教学设教简：这是一篇略读课文语通俗易表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的扫”森林讲述了一个发人深省故事从德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木草枝叶砍光除尽果此举破坏了大自然的生态平衡心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了类老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律学合理地开发、利用大自然，为人类服务这课文是学生在把握课文要内容的同时步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。设理：新课程标准注重对学生阅读能力的培养，要求学生有良好的阅读习惯，能创造性阅读、体验性阅读个性化阅读等注对学生说话能力的培养以及自主合作探究精神的培养本教学设计力透新的语文课程标准的基本理念激活学生思维发学生学习兴趣，注重知识的传授和能力的培养尚个性化解读充尊重学生的主观感受和情感体验培养了学生敢于质疑的学习习惯，让学生体验阅读之乐，培养独立阅读能力。学目：、认识个生字。、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激阅读仿生学等科普读物的兴趣。教重：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教难：学习用联系的眼光认识自然界教准：1、多媒体课件。、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。教时：

一课时。教过：一回迁、入课同学们，走进第三单元我们就像走进了神奇的大自然大家回忆一下，前面我们学习的三篇课文然道怎样变化的雷达从明白了什么？——其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示看篇文章又能给我什么启示。板书课题：大自然的启示（学生齐读课题）师：这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。现在，就让我们一起走进课文，感受大自然带给我们的启示吧。［设计意图：联系旧知，利用本单元的前几篇学过文章，唤起学生对大自然的兴趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文作好铺垫二熟课，体知、同学们打开课本，自己读课文，边读边圈出生字词，标出自然段序号。、同桌互相读课文，互相正音。、老师：同学们读书非常认真，老师把词语请出来和大家见见面，看看认识吗？（1出示词语：遭殃扫帚土腐烂

机翼关鲸略微不不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡

轻而易举自由读，指名读，齐读。（2共同解决难理解的词语：生态平、老师：词语会读了，把生字单独挑出来还会读吗？（1出示生字：殃帚腐壤翼略键鲸自由读，指名读，开火车认字组词。（2引导学生自主发现形声字、腐、、键、鲸”等、、鲸”读准后鼻音。（3教师提示”与“冀”比较，在读音、字形以及字意上注意区别开。（4找出多音字：帚、打扫、交流朗读情况：指名分段接读课文，其他同学认真听，注意字音接读课文，交流评价）

、默读课文，说说两篇短文的大意。读后交流：扫森主讲了什么（述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木草枯枝烂叶砍光除尽结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了《人类的老师主讲了什么（过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。科学合理地开发、利用大自然，为人类服务［设计意图：通过识字读文，扫清文字障碍，整体把握课文内容，为下一步感悟理解打好基础而字过程中给学生排充分的初读识字时间生词到生字认读降低学习难度，遵循学生的认知规律，并且注意了易错字、多音字的教学三自读，悟流围“阅读提示搜的资料自主读书读画画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受主习：学生在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学出示自学要求：学习扫森林》一文。（1默读课文，想想为什么题目上“打扫”两字要加引号？（2画出你读了本文后理解的“生态平衡”图败叶与动物的生物链）（3从这篇文章中你得到了怎样的启示？（4你还知道哪些关于“生态平衡”的事例？学习《人类的老师》一文。（1重点感受“生物真是人类的好老师”（2这篇文章又带给你什么启示？、交流读书收获。（1全班交流感受最深的语句，教师适机点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。交流重点一来大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡合上下文，系科学课，画生物链示意图等方式理解学生汇报，教师总结出示：

交流重点二物是人类的好老师”出示句子：A“现在，飞机设计师意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机B科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊结合课文，联系“仿生学资料谈自己的理解。（2两篇短文分别带给你什么启示？［设计意图：这个板块意在在整体感知文本的基础上，让学生明确文章的主旨，引导学生加强对文本的理解能力通合作与探究激发学生的思维深度充尊重学生个人对文本的个性化的领悟从学生自的个性化的朗读探究中主地领悟文本的内涵养成读书能深入思考的良好的习惯四感写。你们在学完这一整篇课文后这篇文章与其它文章在写法上的不同吗？为什么这篇课文既有课题又有小标题？（同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是扫”森林一篇是《人类的师［设计意图此环节的设计意在让学生发现问题通过对问题的思考感悟写作方法五总全，展伸同学们，大自然不愧是人类的老师警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处它迪我们智慧让我们人类有所发明，有所创造进人类科技的进步改善了人类的日常生活件实大自然带给我们的启示远不止今天课文中所说的这些希望同学们在综合性学活动中继续探究节的口语交际课上我们还要就这个

话题作进一步的交流和探讨。［设计意图教板块目的在养学生的情感态度与价值观课的深刻思想启发学生对生活细心地去观察每一件小事入的认识立足学生的个性的感受从课本走向课外，学会关注自然与生活的细节,学生在读书中学做人，在生活中学做人，在自醒自悟中成长六布作，固累可以抄写自己最感兴趣的语句以写一段自己的感想可以写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性受到启示，产生的创意。［设计意图：通过个性化的作业设计，尊重学生的主体地位，巩固知识，延伸学习，培养能力附堂测：

答略附料：建筑上的“薄壳结构

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎薄鸡蛋壳之所以能承受么大的压力因它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种薄结响尾蛇与现代军事装备

响尾蛇的视力几乎为零，但其鼻子上的颊窝器官具有热定位功能，即使爬虫兽等在夜间入睡后，凭借它们身体所发出的热能，响尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科学家根据响尾蛇这一奇特功能，研制出现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹，以及仿生红外线探测器。长颈鹿与抗荷飞行服

超音速歼击机突然加速爬升的时候于惯性的作用行员身体中的大量血液会从心脏流向双脚脑子产生缺血现象何解决这个问题？科学家从

长颈鹿的身体构造得到启发。长颈鹿的脖子很长，脑子与心脏的距离大约是3米要使血液能输送到头上，血压相对要高，大约是人体的两倍。但当长颈鹿低头喝水时，血液却没有一股脑地涌向头部原是裹在颈鹿身体表面的一层厚皮起了作用长颈鹿低头时厚紧紧地箍住了血管限了血压其不能因血压突然升高而发生意外照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服飞员穿上在一定程度上起到了限制血压的作用飞行加速时抗荷飞行服还能压缩空气能对血管产生一定的压力此言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。向植物取经

车前草是一种很普通的小草的子是按螺旋形来排