人教版初中九年级政治教案

word文档可自由复制编辑--课题教学媒体教学目标教学重点教学难点1.1.1我对谁负责谁对我负责课型 新授1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社知识会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3.技能知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动过程方法承担责任。情感态度1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2．对那些价值为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。观责任的概念；责任的来源。履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识。教学内容及教师活动 学生活动 设计意图导入新课小品表演（引言的内容）提问：1.小方面临的问题是什么？2.你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？“我的角色我的责任”（板书）活动一：将学生分成若干小组，每小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情（探讨责任的含义）小结：责任就是一个人应当做和不应当做的事情“不同的社会身份由不同的责任”（板书）学生表演小品“七嘴八舌”说出两个问题的部分答案。学生分组讨论，交流各组讨论的结果，填写教材第5页表格。学生说出所知道汶川地震救灾的情况。联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺教学内容及教师活动 学生活动 设计意图活动二：学生阅读教材第5页的材料，思考后回答：1.在救灾的过程中，那些人承担了责任？2.他们分别承担了什么责任？小结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。责任的来源（板书）活动三：请同学们独立思考并回答教材第6页的活动材料的四个问题，并要求在全班交流。小结：责任的几种来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。认清角色，承担责任（板书）活动四：做一个小游戏，每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个角色，将全班分成五个小组。小结：只有人人都认识到自己表演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会。谁在对我负责（板书）自己对自己负责（板书）活动五：小品表演：教材第8页“小含的困惑”讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责的行为。小结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就因承担相应的后果。他人对我负责（板书）活动六：让学生列举他人对自己尽责的事例。请学生以一项职业为例，从正反两方面探讨职业责任的重要性。人人都应具有社会责任感（板书）活动七：1.学生朗读教材第11~12页的图文材料，呈现情景和问题，引发学生思考。听完阅读材料后回答两个问题。学生回答教材中活动材料内容，并归类；交流责任的来源。要求每个学生写下自己现在所表演的角色，每个学生说出五个角色应承担的责任。表演小品分组讨论，交流讨论结果。七嘴八舌，畅所欲言。人们因不同的社会身份负有不同的责任。明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动，使学生明确中学生应扮演的角色，履行自己的责任。通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，履行自己的责任。通过小品表演，讨论、回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。调动学生的想象能力，鼓励学生动脑思考，积极参与。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图2.在全班探讨这些行为对自己、对他人、对社会的影响。小结：我们要尽心尽力承担社会责任，做一个负责任的公民，只有这样，我们的社会才会更加美好。课题小结：通过讨论、学习，我们知道了责任的含义、来源，明确了谁对我负责，人人都要做一个负责任的公民。阅读后及时动脑思考并说出不承担责任带来的后果。1.对自己的后果；2.对他人的后果；3.对社会的后果。整理知识，形成知识体现。使学生认识到不承担责任会给自己带来不利影响，有时会受到法律的惩罚。让学生认识到一个人应对自己负责，对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。梳理知识，提高认识，学以致用。板书设计教学反思我对谁负责谁对我负责我的角色我的责任谁在对我负责不同的社会身份有不同的责任责任的来源认清角色，承担责任自己对自己负责他人对我负责人人都应具有社会责任感教学内容及教师活动 学生活动 设计意图小结：第一，最好自己的事情自己决定，承担责任是自尊自信的表现。第二，在决定前应该凭借自己的经验和智慧对承担责任的代价与回报进行正确的评估。“承担责任的意义”﹙板书﹚活动三：展示题目，填一填。今天我决定竞选（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以。思考：承担责任，对个人的成长有何意义？小结：对个人成长来说，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。“无悔对待自己承担的责任”（板书）活动四：分析“小青的烦恼”指导学生阅读教材15页的小栏目。“不言代价与回报使最富有责任心的人共有的情感”（板书）活动五：多媒体展示：河南登封公安局局长任长霞的事迹。提问：任长霞的事迹为什么感人？小结：面对责任不惜牺牲生命，面对责任不言代价和回报。“奉献精神是社会责任感集中体现”（板书）活动六：出示材料：这就是奉献。全国劳动模范徐虎是一个水电维修工，他十几年如一日为居民解决水电急修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。他曾说：“你不奉献，我不奉献，谁去奉献？你也索取，我也索取向谁交流讨论结果。1.代价有哪些？2.回报有哪些？学生填空。讨论、交流承担责任的意义。思考并回答：你认为小青这样做值得吗？如果是你，该如何选择？学生观看任长霞的事迹，结合本课知识讨论交流自己的感受。通过讨论，使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价与回报，要正确评估代价与回报，鼓励学生自己做出选择，这样才能走向成熟，同时还要使学生认识到一旦做出选择，就应承担相应的责任。进一步明确承担责任对自己成长的重要意义，增强责任意识和行动的自觉性。使学生明白，有些事情并不是自己愿意承担的，但我们仍然要为它们承担责任，要以积极的态度去面对，把事情做好。以真人真事感染学生，使他们认识到：最富有责任心的人面对责任不言代价和回报的，正是他们推动了社会的文明进步。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图索取？”“辛苦我一个，方便千万家。”这些朴实的话语表达了一个普通劳动者强烈的社会责任感。问题：结合材料谈一下如何对待责任的回报与代价。课堂小结：我们每个人都应该从我做起，承担自己的责任。最后，在歌曲《爱的奉献》中结束本课。学生读材料内容。思考：材料揭示出的问题是什么？交流感受整理学习要点，回忆所学内容。以典型人物事迹教育学生，奉献是人生高尚的境界，是社会的需要，是社会责任感的集中表现。总结全课，深化认识，升华感情。板书设计教学反思不言代价与回报什么代价什么回报我承担我无悔承担责任的代价与回报正确评估承担责任的代价与回报承担责任的意义无悔地对待自己承担的责任不言代价与回报是最富有责任心奉献精神是社会责任感的集中体现教学内容及教师活动 学生活动 设计意图故事梗概：﹙１﹚小红只关心自己的学习，很少参加集体活动．这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加．﹙２﹚强强上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学．﹙３﹚刘阳打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。小结：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。﹙注意：用实例加以说明﹚关爱集体人人有责﹙板书﹚活动三：材料分析：“李泽群是多管闲事吗？”﹙教材第２０页﹚﹙不是，是关爱集体的表现﹚问：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢？让我们一起来找一找。小结：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。如何关爱集体﹙板书﹚活动四：根据教材第２１页的内容材料，编剧：１．剧一：小铭的故事﹙见附录﹚问题：﹙１﹚如果你是小铭，你会做出怎样的选择？是去见表哥还是按时上学？﹙２﹚小铭为什么犹豫？他该怎么办？２：剧二：苗苗觉得当劳动委员太辛苦了，每天都要安排和监督班级的卫生状况，有时候还要自己带头干，既脏又累，还耽误学习时间。苗苗该不该当劳动委员呢？Ａ．不该当Ｂ．应该当结论：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智３．剧三：学生运动会就要召开了，长跑健将付鑫代表九年级﹙５﹚班报名参加１５００米的项目．可是比赛前一天付鑫学生表演小品。思考：这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班集体的这种状况？讨论后找一名代表发言。全班同学在纸上写出自己心中最关心集体的人，课后进行统计，将得票最高的３－５名同学的名字登在黑板报的光荣榜上，号召大家向他们学习。学生讨论：分别回答提出的问题．通过学生活动，使其感受到集体利益与个人利益是相互依存的。结合学生实际，亲身体会个人与集体是紧密相连的。通过人生AB剧的形式，激发学生讨论、争论，思想交锋，做出正确选择，明确怎教学内容及教师活动 学生活动 设计意图承担对社会的责任（板书）一、国家兴亡，匹夫有责1.公民要承担对社会的责任活动一：小组协作，自主学习将全班分成若干小组，每个小组分配一个问题2.关爱社会的表现（板书）.维护国家的尊严、荣誉和利益活动二：外企员工的选择指导学生阅读教材23页关于四名大学生的例子教师总结：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国和人民的高度责任感。要为国分忧，勇担重任，与国共渡难关（板书）活动三：感受抗震救灾精神播放视频：08年抗震救灾资料小结：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国共渡难关，是我们义不容辞的责任。二．热心公益服务社会1.在公益活动中提升自身的价值活动四：志愿者在行动指导学生阅读教材第24页的材料：小石的环保志愿行动。小结：给他人、社会带来了舒适、优美的生活环境；使自己的生活变得更加充实和有意义。2.用自己的实际行动服务社会﹙板书﹚活动五：大家都来参与青年志愿者活动，简介青年志愿者活动﹙教材第25页﹚了解有关中国青年志愿者服务的有关知识。1、如何才能承担对社会的责任？2、为什么要参加公益活动？3、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？阅读材料并回答1.作为外企员工，他们遇到了什么考验？2.作为外企员工，他们为什么做出这样的选择？3.作为外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？思考：1.我们为什么能够取得抗震救灾斗争的伟大胜利？思考：1.小石从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？2.小石付出了什么？收获了什么？对照活动谈体会。带着问题去读书，有助于提高学生分析问题、归纳问题的能力，也有利于形成对教材的整体把握。通过大学生辞职和孙天帅不给外商下跪的事例，教育学生在事关国家尊严和民族问题上，来不点半点含糊，维护国家和民族尊严是每一个公民义不容辞的责任。以08年抗震救灾斗争为例，教育学生：天下兴亡，匹夫有责。我们应勇担民族振兴的历史重任。通过典型事例，教育学生懂得：参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会。认识参加公益活动对个人成长的意义，积极参加公益活动。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图课堂小结：通过本课学习，我们知道了要承担对社会的责任，要热心公益，服务社会，让我们用中国青年志愿者的誓词来结束这节课的学习。齐读誓词，感悟本课内容。誓词：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会；践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。在高昂激越的情感中结束新课。板书设计教学反思要为国分忧，勇担重任，与国共渡难关维护国家的尊严荣誉利益承担对社会的责任国家兴亡匹夫有责热心公益服务社会公民要承担起关爱社会的责任关爱社会的表现在公益活动中提升自身的价值用自己的实际行动服务社会 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图结论：失信于人，往往会带来惨痛的后果。设置问题：1.说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。2.请你说说守信的重要性、失信的危害性。二．要勇担过错﹙板书﹚阅读教材第27页的材料“小玉该怎么办？”小结：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎、不骗人、不弄虚作假，知错就改。我们中学生要从小养成信守承诺。勇担过错的习惯。三．自觉承担责任﹙板书﹚自觉承担责任的含义阅读教材第28页许苇的故事教师引导：自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫承担责任。学会反思自己的责任（板书）活动四：学会反思自己的责任多媒体显示 责任 自我评价学习 家庭 班集体 社会 小结：通过填表，我们反省了自己的责任，希望大家能通过这段时间的学习，更加清楚自己的责任，更好地履行责任。附录：曾子（曾参）是孔子的学生，他为人很讲信用。有一天，他的妻子要到市场上去买东西，小儿子又哭又闹，也要跟着妈妈去。曾子的妻子不想带儿子出去，就想办法哄他：“好孩子，你乖乖留在家里，妈妈回来后，杀了家里那头大肥猪给你吃。”小儿子听到有猪肉吃，就不再哭了。过了一会儿，妻子从市场回来，见到曾子正准备把猪杀掉。她连忙阻止说：“我刚才说杀猪，只是为了哄哄小孩子，你怎么能当真呢？”曾子学生相互交流；分组讨论，对比结论。思考：她为什么陷入了矛盾之中？她该为自己的行为承担怎样的责任?自我反思：如何看待自己的错误？思考并回答1.许苇承担了那些责任？2.那些责任是她被动承担的？那些责任是她主动承担的？3.她怎样才能享受到承担责任的快乐？学生独立完成表格内容。通过填表让学生反省自己是否承担了本应当承担的责任，哪些方面还存在不足。教育学生学会反思自己的责任，做一个负责任的人。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图认真地说“孩子年幼无知，处处模仿父母，听从父母的教导。我们今天要是不杀猪，就是欺骗孩子，也就是叫他欺骗别人。母亲欺骗孩子，孩子以后就不相信母亲的话了。你说，这是教育孩子的好方法吗？”于是，曾子拿起刀来真的把猪杀了。。板书设计教学反思做一个负责任的好公民自觉承担责任的含义自觉承担责任慎重许诺，坚决履行诺言要勇于承担过错学会反思自己的责任教学内容及教师活动 学生活动 设计意图小结：我们必须清醒地认识到：我国还属于发展中国家，任然面临着发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我国正处于社会主义初级阶段。我国正处在社会主义初级阶段（板书）活动三：重难点分析思考：看图片，谈自己的感多媒体展示图片﹙关于国家发展与落后的受。图片﹚小结：我们在为社会主义祖国建设成就喝彩的时候，也要清醒认识差距。1.我们的基本国情﹙板书﹚﹙1﹚含义：初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不学生找出：社会主义初级阶发达。（教师简要解释）﹙2﹚表现：段的含义、时间及表现。①现阶段我国社会生产力水平还比较低 ②科学技术水平、民族文化素质还不够高。③社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不十分展开） ﹙3﹚起始时间：上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（需一百年左右的时间）2.现阶段我国社会的主要矛盾﹙板书﹚活学生列举自己切身经历中动四：感受矛盾，明确任务。一些常见的问题：如看病难提问：我国社会的主要矛盾在实际生活中有行路难住房难求学难等问哪些具体表现？这一矛盾如何解决？ 题。主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（主要矛盾只明确根本任务。有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段。）国家的根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（这就明确了我们应走什么样的路？应干什么样的事？）活动四：思考与探究引导学生看教材的四幅图片。思考：这四大事件对中国社小结：总结我党领导全国各族人民不断走会分别有哪些影响？我们从中得到哪些启示？运用比较的方法，学生明确我国国情。找差距，看问题，帮助学生认识到我国的基本国情。引导学生辩证看待我国的国情。通过列举事例，感受社会主义初级阶段的主要矛盾。通过图片等形式，使学生切实感受党的领导和我们息息相关。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图2.正确处理改革、发展、稳定之间的关系﹙板书﹚课堂小结党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段。两个基本点”的关系。学生整理知识。正确理解“一个中心、两个基本点”的关系。正确理解改革、发展、稳定三者的关系。了解学生对本课的把握情况。板书设计教学反思前提保障党的基本路线一个中心、两个基本点坚持基本路线不动摇基本路线以经济建设为中心坚持改革开放正确处理“一个中心、两个基本点”正确处理改革、发展、稳定之间的关系坚持四项基本原则依赖于依赖于稳定改革动力发展目的教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图板书设计教学反思不同的社会身份有不同的责任统一的多民族国家共同浇灌民族团结之花实现祖国和平统一分析处理民族关系的原则最广泛的爱国统一战线“一个国家，两种制度”不可阻挡的历史潮流民族关系和处理民族关系的原则五十六个民族是一家 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图小结：我们回顾历史，看到闭关自守导致了思考：鸦片战争爆发说明了国家的发展停滞不前。 什么社会问题？3.中国的发展离不开世界（板书） 多媒体展示资料：“中国加入WTO” 思考并回答：对于我国来世界贸易组织（WTO）是专门协调国际贸说，加入WTO意味着什易关系的国际经济组织，现有成员国140么？结合教材内容谈体会。多个。经过15年的艰苦谈判，我国终于在2001年12月11日，正式加入世界贸易组织，成为其第143个成员国。 我国积极、主动参与国际事务，上海世界博览会获得了与会人士的一致好评，即将于2010年举办的新一届世博会，270多个国家的场馆已经开始动工布展，一起来了解一下相关情况。（出示课件） 小组讨论后，找一名代表发思考：1.为什么世界各国都非常重视这次世言。博会？ 2.举办这样的活动对中国会产生什么影响？小结：实行对外开放的基本国策，是我国加快现代化建设的必然选择。二、坚持对外开放（板书）1.全方位开放提问：如何理解全方位开放？教师说明：全方位开放是对世界上所有国家开放，在经济、政治、文化各个领域都要开放。2.正确处理对外开放与独立自主的关系学生分成正反方，各自提出引导学生举行一次辩论会。自己的观点及论据。正方：中国发展的关键依靠自己的发展。反方：中国的发展关键依靠对外开放。小结：中国解决所有问题的关键在于自己的发展。对外开放是实现社会主义现代化建设的必要条件，是我国长期坚持的基本国策。3.全面提高对外开放的水平分析：对外开放坚持的态度。阅读教材，找出如何提高对概括为“三个既要” 外开放的水平？课堂小结：说明对外开放是我国长期坚持的学生整体认识对外开放的基本国策。强调其重要性和必要性。 政策。通过历史和现实的对比，理解对外开放对我国的重要性。理解对外开放是中国发展的需要，也是世界发展的需要。理解对外开放是全方位的开放。通过辩论，认识对外开放与独立自主的关系。坚持对外开放的基本国策，需要处理好的几方面关系。了解学生对本课知识的把握情况。学内容及教师活动学内容及教师活动学生活动设计意图。板书设计教学反思对外开放的基本国策当今世界是开放的世界坚持对外开放现代科技使世界更加开放闭关自守只能导致落后中国的发展离不开世界全方位开放正确处理对外开放与独立自主的关系全国提高对外开放水平课题2.4.2计划生育与保护环境的基国策 课型 新授教学多媒体媒体1．了解我国人口和环境的现状及特点。２.认识人口和环境问题知识对我国经济和社会发展的影响。３．明确我国面临严峻的人口、技能资源、和环境问题。教过程收集我国人口、资源、和环境方面的材料，宣传计划生育和保护学方法环境的基本国策，以实际行动保护环境。目标 情感 态度1.体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保价值护环境的必要性和重要性。2.树立计划生育和保护环境的观念。教学重点教学难点观坚持计划生育的基本国策。坚持保护环境的基本国策。 教学内容及教师活动 学生活动课前预习在 课前先布置学生对第三课的第一节的内容 进行通读，并重点预习本框“我国的人口问题”，设置一些疑难问题进行导思。让学生在预习过程中，亲自动手，动脑去搜集有关本课内容的材料，设置疑难并在课堂上提出。 导入新课 材料一：阅读教材50页“人口已达60亿”思考并回答：的材料联合国确定“世界人口日”材料二：采用一则有关我国人口的数据表，说明了什么？以上材料说配合“人口聚集”的画面。然后由教师总明了什么？结：我国总人口已近13亿，约占世界的21%，世界上每5个中就有一个是中国人。我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。设计意图教学内容及教师活动 学生活动 设计意图运用课本及补充材料，先讲事实，再引出基本理论，避免了由理论→理论的简单教学，达到新教材避虚就实的目的，实现了难点的突破。同时也培养了学生的阅读、理解、思考、归纳的能力。一、严峻的人口形势1、我国人口现状的特点。“说一说”，总结出我国人用多媒体显示能够充分体现我国人口现状 口的现状及特点。特点的5份图表、材料，再引导学生逐条分析归纳，最后教师逐条用幻灯打出。讨论：人口过快增长带来的人口问题制约我国经济和社会发展的原一系列不良影响。因。提问：人口的过多过快增长对我国的经济和社会发展会带来什么制约、影响？教师对每一要点进行深入分析、总结。结论：社会的发展需要高素质的劳动者，人口过快增长影响经济社会的发展和人民生 活水平的提高，在我国社会主义初级阶段，严峻的人口问题已成为影响中华民族生存 与发展的重大问题”。计划生育是我国的基本国策学生自读课本52—53的相提问：面对人口过多过快的严峻形势，我国关内容、插图、及补充材料该采取什么对策？并引出下一个问题“计划引导学生自已参照多媒体的思考题：生育是惟一正确的选择”。①我国制定计划生育的依据、原因是什么？②实行计划生育的目的和要求是什么？ 接着请学生回答，教师结合教材资料加以分析。总结：实行计划生育是关系国计民生的问题，是我国的一项基本国策。二、功在当代，利在千秋调查你生活的地区存在哪些环境问题1、我国环境问题的主要表现①污染物排放总量还相当大，远远高于环境自净能力；②工业污染治理任务仍相当繁重；讨论：环境问题带来的危③不少地区农业水质、土质污染日渐突出，害。有些地方的农产品有害残留物严重超标，影响人体健康和产品出口；④部分地区水土流失、荒漠化仍在加剧。2、我国生态环境的基本状况从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。“说一说”的活动加深了学生对本目重点的理解，实现了重点的掌握。对人口数量的辩证认识。了解人口多所导致的一系列问题。了解人口政策、明确实行计划生育的意义。激发学生保护环境的意识。教学内容及教师活动 学生活动 设计意图处的意义;不和谐带来的危害。小结：大自然是人类赖以生存的基础，人类和大自然和谐相处，走可持续发展的道路。二、走可持续发展之路（板书）1.人口、环境、资源问题引导学生分析教材第55页的三种观点：观点1.地球与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。观点2.地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。观点3.天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。小结：实施可持续发展战略成为人们的共识。2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观.引导学生阅读教材第55页的“相关链接”小结：面对世界人口、资源和环境问题，谋求可持续发展逐渐成为人类的共识。探讨：可持续发展的含义和要求小结：含义是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。要求是人类和自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。科学发展观分析教材第56页的材料小结：面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展道理。课堂小结：今天我们学习了实施可持续发展战略的重要性和必要性，作为学生你能感悟当今世界，走可持续发展之路是全人类的问题。举例说明对照教材第55页“恩格斯语”理解这部分内容。学生讨论：1.你如何看待三种观点？2.为了走可持续发展之路设计一条宣传标语。学生引导材料并思考：可持续发展是如何提出来的？学生强化可持续发展的含义及要求。思考：假如你是一位牧民，你会做出怎样的选择？学生梳理知识。课后思考，自己为保护环境、节约资源能做点什么贡献？正反对比说明如何处理人和自然的关系。了解我国走可持续发展之路的必要性。了解可持续发展是全世界性的问题。了解可持续发展战略的含义及要求。调动学生的思维走可持续发展的道路。整理知识，系统把握。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图板书设计教学反思实施可持续发展战略我们共同的家园走可持续发展之路我国的资源国情正确处理人和自然的关系人口、资源、环境问题实施可持续发展战略坚持科学发展观教学内容及教师活动 学生活动 设计意图活动四：小小辩论赛甲方（组）观点：先把经济搞上去，再来发展教育，经济是基础乙方（组）观点：优先发展教育，经济发展才有人才支撑，教育是基础教师小结：把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是现代化建设的根本大计。(板书)2.坚持把教育摆在优先发展的战略地位。指导学生结合自己实际，谈国家如何把教育放在优先发展战略地位上。小结：教育关系到子孙后代、千家万户，与广大人民生活息息相关。教育已逐渐成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富；发展教育，才能使我国从人口大国转变为人才强国，从根本上提高中华民族的整体素质；作为初三学生，我们要珍惜自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务，努力把自己培养成合格的建设人才。活动四：展望未来，为实施科教兴国战略贡献智慧和力量。﹙板书﹚：三、科教兴国1、实施科教兴国战略展示材料：教材第62页提问：⑴、党中央、国务院在全面分析国际国内形势的基础上，响亮地提出了一个什么战略决策？有何必要性？为了实施这个战略，国家采取了什么强有力的措施？你的理想是什么？为此你将怎样去做？小结：经济发展靠科技．．．．．．．，科技进步靠人才．．．．．．．，人才．．．．．．．培养靠教育。为此要实施科教兴国、人才强国战略。﹙板书﹚：2、加强科技创新和教育创新全国各地的学校都参加了新课程改革，各学校在课改中都特别重视培养学生的创新精1.甲乙组内讨论2.甲乙双方各自代表陈述观点。3.双方自由辩论。学生列举实例谈国家发展教育的具体措施。2.谈谈作为初三学生，你打算怎样自觉履行受教育的义务？学生阅读材料小组讨论，谈自己的认识。学生思考回答1、科技兴国战略、人才强国。经济发展靠科技．．．．．．．，科技．．进步靠人才．．．．．，人才．．．．培养靠教育．．．。2、如：制定发展规划——“863”计划作为国家高技术研究发展计划；颁布奖励条例——《国结合学生自身和身边实例感受教育对公民自身、国家、民族都具有重要性）教育的重要性。引导学生充分认识科教兴国的重要性及具体保障措施，明确自己应尽的责任。反思自己在培养创新意识和能力发面的表神和实践能力。神和实践能力。提问：在课改过程中应怎样培养自己的创新能力？小结：青少年应树立崇高理想、培养创新意识；敢于质疑，大胆挑战权威，把创新热情和科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。课堂小结：师生共同总结本课内容。家科学技术奖励条例》；落实人才政策——尊重知识、尊重人才；保障科研经费——从国家到地方尽力保证科研经费投入；科技知识普及——科普知识从娃娃抓起……引导学生思考“成才的理想”及“怎样去做”两个方面。思考回答。现。及时了解学生对课本的理解和掌握情况板书设计教学反思百年大计教育为本教育的重要地位和作用坚持把教育摆在优先发展的战略地位上实施科教兴国发展战略科学技术是第一生产力科技在人类历史发展中的作用中国的发展离不开科学技术的进步科教兴国实施科教兴国战略加强科技创新和教育创新教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图附录2.今年的首届汉语节被我赶上了，我很荣幸，因为从中我窥探到了中国文字，汉语文化是一项巨大的宝藏，其中的辉煌是无法形容的。我也知道了我们的语文，我们的文字，我们平日里读的书，真的只是沧海一粟，而汉语文化的内涵又是那么的深奥，又是那么让人心醉、让人着迷。我喜欢汉语的文字，因为它让我感到了作为一个中国人的光荣，就这么简单而已。将来不论我是否在学外语，是否生活在中国，但是我会汉语，将成为我的骄傲。我还记得都得的《最后一课》里说的一句话：“……我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢地记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”语言对于一个人、一个民族来说，意义就是如此。板书设计教学反思灿烂的中华文化中华文化博大精深传统美德薪火相传各族人民创造了灿烂的中华文化文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中代代相传的传统美德与时俱进的传统美德文化传统的影响教学内容及教师活动 学生活动 设计意图民族精神的重要性及其表现是什么？学生阅读教材68页的内容后找出答案活动二：教师适当讲解《我用残损的手掌》这首诗并设计以下问题：这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。中华民族的伟大民族精神是什么？学生阅读教材69页的内容，在讨论的基础上总结出答案活动三：填表感受中华民族精神⑶伟大的民族精神是不竭力量之源活动四：教材70页，说说长征精神是什么？长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。（4）中华民族精神的丰富和发展新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神新时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神二、民族精神我传承活动五：当雄壮的国歌奏响时的感受。这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？这些中学生的行为是在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，不做有损国家利益的事情等，这是弘扬民族精神的体现。设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说时的感受。⑴每个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。活动六：结合教材第71页提问：结合今天的民族精神的表现，谈谈自己的体会和感悟。⑵不断丰富和发展民族精神。﹙在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合回答：“中国的脊梁”是什么？用具体的人物或事件加以说明。学生阅读思考。学生填写教材第69页表格学生体验，谈感受。引用材料和事例说明民族精神的重要性。了解民族精神的内涵。激发学生的爱国情感。感受伟大的民族精神通过体验感受，树立弘扬民族精神的责任感。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图时代和社会的发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。﹚课堂小结：青少年是国家和民族的未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。学生交流体会。明确作为未来的建设者应如何去做？总结所学内容。体会民族精神在新时代的表现。深化认识。板书设计教学反思弘扬和培育民族精神民族精神生生不息民族精神我传承民族精神的重要性伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉每个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神不断丰富和发展民族精神民族精神的丰富和发展教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图活动六：讨论依法治国与我们青少年有没有关系？小结：人人都要学法、守法、用法。课堂小结：本节课学习的主要内容可以用四个关键词来概括：方式——人民行使当家作主权力的方式；关系——人民代表大会与其他国家机关的关系；职权——全国人民代表大会的主要职权；法治——依法治国的意义与要求。讨论依法治国与青少年的关系。学生整理通过讨论，列举依法治国对公民的要求。总结归纳，便于学生从整体上把握本课学习的内容。板书设计教学反思人民当家作主的法治国人民怎样当家作主生活在法治国家里人民代表大会人大与其他机关的关系全国人大的地位及含义依法治国的含义依法行政人人依法行事依法治国的要求课题教学媒体教学目标教学重点教学难点3.6.2宪法是国家的根本大法 课型 新授多媒体知识1.记住宪法对国家性质、根本制度的规定及我国宪法的构成2.技能了解宪法是国家的根本大法。过程用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面方法看问题情感态度树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治价值国，自觉维护宪法的尊严。观宪法是国家的根本大法宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系。教学内容及教师活动 学生活动 设计意图导入新课每年的12月4日是我国的法制宣传日，每年的宣传主题都和宪法有关，请同学们思考思考，为什么法制宣传日为什么以宣传宪法为主题？小结：宪法是国家的根本大法。活动一：认识宪法的重要作用朗读表演：按照教材78页的法律家族聚会，组织学生现场分角色朗读表演。（结合学生对法律的认识，富有感情的朗读课文）提问：从法律聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？小结：宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。活动二：了解宪法的内容及构成学生阅读教材79页，认真思考并回答以下问题：1.宪法规定的是什么问题？2.宪法的内容有哪些？学生思考问题：法制宣传日的主题为什么要宣传宪法？模拟表演法律家族聚会，体会宪法与普通法律的不同。阅读教材，思考并回答：1.国家生活中最基本的问题。2.国家性质、社会制度等3.可以加强对人权的保护问题导入新课，集中学生注意力，引起学生探究的兴趣。预先对宪法有一定认识。引导学生对宪法和普通法律有大概的了解。在探究过程中，教师指导学生现场表演，在表演的过程中加深体会、激发学生的学习兴趣，引起下文。让学生认识宪法的内容与普通法律是不同的，宪法规定国家生活中的最根本问题，教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图法律效力。活动五：宪法的制定和修改严于普通法律学生阅读教材81页的内容，思考并回答：1.宪法的制定和修改和普通法律的制定和修改有什么不同？2.宪法的制定和修改为什么和普通法律不同？小结：宪法是国家的根本大法。课堂小结内容法律效力制定修改宪法普通法律总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格，所以说，宪法是国家的根本大法。认真阅读教材，讨论明确宪法与普通法律制定和修改方面的不同学生填表，分组交流利用对比和举例的方法，认识宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。对本课时内容从三方面进行系统的总结，提高学生的认知水平和能力。板书设计教学反思根本的活动准则宪法是国家的根本大法治国安邦的总章程依宪治国宪法的作用宪法的构成立法基础和依据最高法律效力制定、修改程序更为严格宪法的内容宪法具有最高的法律地位教学内容及教师活动 学生活动 设计意图例如：“孙志刚事件”，给我们什么启示？提问：1.行使建议权和监督权，具体应该怎么做？2.行使建议权和监督权的渠道有那些？小结：权利需要监督和制约，每个公民要承担起监督的责任，我们不仅要关注身边的事，也要关心国家大事，我们可以向有关部门提出自己的建议。对国家机关及其工作人员有提出批评的建议和权利，对其违法失职行为，有向国家及其有关部门提出申诉、控告、或检举得我权利。活动三：探究如何正确行使政治权利？多媒体显示教材第84页的行使权利的四幅图学生说出四幅图反映的内容，思考每个该如何正确行使自己的政治权利？小结：公民在行使监督权等政治权利时要注意，一定要在法律允许的范围内正确行使。公民行使政治权利时，并不是毫无限制的，而是要严格遵守法律规定。活动四：认识维护国家安全是我们的义务。学生阅读教材第84页下的材料提问：1.地图的完整是否与国家的利益有什么关系？地图完整：反映着国家团结统一，繁荣富强。地图不完整反映着国家利益受损害，领土不完整，也反映了国家安全受到威胁，国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡。因此，维护国家安全是我们的政治义务。2.什么是国家安全？包括国家的主权、领土的完整不受侵犯，国家的机密不被窃取，泄漏和出卖，社会秩序不被破坏等。3.学生阅读教材第85的“小民与好处费”的事例后，回答小民有几种选择，分别会产生什么后果？如果是你，会怎样选择？【选择一】：出卖情报后果：使工厂倒闭，损害了国家、集体的利益，也损害了人民群众的利益，危害了国家安全。对小民及其父亲而言，要受法律的追究和制裁，承担法律责任。分组讨论，写出自己的看法，进行交流。明确问题：动手填写教材第83页下的问题。学生看四幅图片，说出哪些正确，哪些错误，并说出理由。看材料，讨论地图完整性与国家安全的关系。引导学生从不同的角度思考问题，认识公民行使建议权、监督权的三种情况和行使渠道。在师生交流的基础上，认识正确和错误的做法。树立依法行使政治权利的意识。案例导入，力避枯燥，使学生对新知识的学习建立在感性的基础上。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图【选择二】：拒绝后果：保护了工厂的安全，保护了工人们的利益，维护了国家安全，保护了国家秘密，履行了公民的义务，是热爱祖国的的具体表现。我们应该选择后者，因为国家秘密事关国家安全，维护国家安全，保守国家秘密是每个公民应尽的义务，泄露国家机密，要承担法律责任。从小民例子也给我们启示：公民应树立国家安全意识，关心维护国家安全是我们必须履行的基本义务。保守国家秘密是公民的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。课堂小结：我们应该依法行使政治权利，以实际行动维护国家安全，把依法参与政治生活落到实处。学生展开辩论，积极发言，思考并回答问题：公民应该如何维护国家的安全？在辩论中明白事理，学习新知。注意及时引导学生辩论的方向，不要偏离主题使学生对本节课所学的内容有一个整体的印象，进一步明确学习的要求。板书设计教学反思依法参与政治生活依法行使政治权利维护国家安全公民享有广泛的政治权利公民政治权利的内容行使建议权和监督权的渠道维护国家安全是我们应尽的义务保守国家秘密树立国家安全意识依法行使政治权利教学内容及教师活动 学生活动 设计意图提问：1.什么是国有经济？2.国有经济的地位怎样？为什么？小结：国有经济是国民经济的主导力量。活动六：认识集体经济和非公有制经济。.引导学生阅读教材90页下及91页上材料.展示材料 性质 特点个由劳动者个人或规模小、投资少、体家庭占有生产资设备简单、经营灵经料，从事个体劳动活济和经营私以生产资料私有经济规模较大，设营和雇佣劳动为基备较先进，劳动生经础，以取得利润为产率比较高济目的，是指外国投资者资金雄厚、技术先和港澳台投资者进、先进的管理经外根据我国法律、法验资规在我国大陆设经立的独资企业以济及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分分组讨论集体经济和非公有制经济的作用小结：集体经济是公有制经济的重要组成部分，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。活动七：探究学习我国的基本经济制度。引导学生阅读教材91、92页内容，思考并填写下表单位 所属经济成分外商的皮鞋厂 自己开的杂货铺 中国石化 镇办饲料加工厂 自己投资创办的服装厂 学生回答：国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用学生回答：集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济地位：是公有制经济的重要组成部分作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展非公有制经济的地位及作用：是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。引导学生对国有大型企业的认识，体会国有经济在社会主义现代化建设中所具有的作用。在探究过程中，培养学生分析、归纳的能力。通过实例引导学生探究学生探究集体经济和非公有制经济的作用，培养学生综合分析的能力。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图提问：1.国有经济、集体经济、个体经济和私营经济为什么能同时存在？2.这说明我国的基本经济制度是什么？这是由什么决定的？3.应如何处理多种所有制经济的关系？小结：我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。课堂小结：我们通过学习，更加深刻了解了实施“三步走”发展战略的必要性，从经济制度方面分析了社会主义现代化建设取得巨大成就的原因，增强了对党和社会主义的热爱之情，感受到了社会主义制度的巨大优越性，深刻了解了社会主义初级阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，其是造福人民的经济制度。学生回答：经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济，各种所有制经济相互促进，共同发展培养学生运用所学知识全面分析问题的能力。板书设计教学反思造福人民的经济制度感受身边的变化充满生机和活力的经济制度“三步走”发展战略“两个100年”的目标人民生活总体上达到了小康水国有经济集体经济非公有制经济教学内容及教师活动 学生活动 设计意图引导学生回答、思考。小结：归纳我国实行什么样的分配制度及其与基本经济制度之间的关系。活动二：认识共同富裕多媒体显示教材第93页下的材料。“几位民营企业家的倡议”1.你是如何看待这一倡议的？2.请就如何缩小地区差异提出自己的建议。3.如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？4.实现共同富裕的途径是怎样的？多媒体出示教材第94页邓小平的名言组织学生辨析。辨析：2000年小康实现程度为96%，其中东部基本实现，中部实现78%，西部实现56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。小结：共同富裕是一个过程延伸：为了防止贫富差距过大，国家还采取了那些措施？二、让创造财富的源泉涌流活动三：探讨“四个尊重”的意义多媒体显示教材第94页的两幅图片问题：1.你最深的感受是什么？2.如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？3.类似的例子，你还能举出几个？4.提倡“四个尊重”有什么意义？结论：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流活动四：探讨如何抓住有利条件，实现自我价值多媒体显示教材第95页上、下两个材料：指导学生阅读并思考、回答问题：1.改革开放和社会主义市场经济为我们创造了那些良好的条件？结合课本知识，认识我国的分配制度和分配原则。分组讨论回答问题1.如何看待倡议？2.建议。3.差距。4.途径。学生回答：税收扶贫计划下岗职工再就业工程，减轻农民负担……举例子：国家最高科学技术奖意义：有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉也将充分涌流。通过引导学生了解自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。结合教材提供的情景和社会上其他捐赠的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。意在引导学生感受党和政府对知识、科技特别是对广大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力量，分享科技工作者、教育工作者的的荣耀，培养学生学习科学文化知识的兴趣，树立“四个尊重”的思想意识。教学内容及教师活动 学生活动 设计意图可支配收入增加，引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。展示材料,引出主题：如何合理消费活动一：了解消费的变化学生阅读教材第96页上下两个材料，并完成下面的问题：1.杨洲的“烦恼”说明了什么？2.你还发现了那些新的消费热点？小结：人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。二、学会理财，合理消费活动二：调查中学生如何花零用钱。指导学生填写教材第97页上表，填写后进行统计，汇报结果。小结：学会理财是我们必备的生活技能。活动三：探究学生在消费过程中所面临的多方面的选择。多媒体显示教材第97页下的材料引导学生思考回答。小结：作为中学生选择能力较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。活动四：结合具体情景，讨论如何合理消费遇到下面的一些问题时，你会怎么办？1.朋友跟你借一笔数目不小的钱；2.你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力；3.很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你买时。组织学生讨论：小结：消费要先作出预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费。活动五：讨论应树立怎样的消费观念。多媒体显示以下材料：1.教材第98页“林眉和郑蕊一起购物”的材料。2.教材第99页的图片和“相关链接”。结合课本知识讨论：我们应树立怎样的消费观念？小结：1.在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。结合课本回答问题，说出自己的新发现。填写表格，小组交流、统计汇报结果。实话实说，列举自己的做法。讨论，发表自己的看法。讨论、回答问题：我们应该用环保的眼光去选购商品，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。引导学生分析自己对花零钱的处理方式，培养学生科学理财的意识。通过列举的方式，引导学生把各方面的因素都说出来，然后看看哪一方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。通过阅读教材、小组讨论、引导学生正确消费，注意视野要开阔，既要看到对自己的影响，也要看到对国家的影响。教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动设计意图2.物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味这不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。课堂小结：通过课本的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化，我们要合理理财，理性消费，适度消费，提倡绿色消费，建设节约型的社会。总结本节课所学的内容，进一步提升学生的思想境界。板书设计教学反思学会合理消费消费面面观学会消费，合理理财人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高人们的消费观念在发生变化学会理财，学会消费适度消费，提倡节俭课题 3.8.1建设社会主义精神文明 课型 新授教学多媒体媒体知识技能教过程学方法目标情感态度价值1.认识三个文明的关系；2.了解我国先进文化的前进方向并知道如何把握先进文化的前进方向；3.知道精神文明的中心环节和基础工程。引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设的重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；体会“发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程；通过教学使学生从情感上认同先进文化的前进方向，自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；追求更高的思想道德目标，不断提高自己的科学文化素质，作文明公民。观教学中心环节与基础工程重点教学如何把握先进文化的前进方向难点 教学内容及教师活动 学生活动新课导入：播放〈黄河大合唱〉：“风在吼，欣赏歌曲，初步感受先进马在叫，黄河在咆哮……”，让学生体会 文化的魅力，并思考什么给自己带来的心灵震撼。 是先进文化？为什么要一、先进文化的前进方向建设先进文化？我们应该如何加入到先进文化活动一：对不文明行为进行分析的建设中去？多媒体显示教材第101页上的材料。问题：1.你还能举出一些例子吗？学生结合材料讨论发言：2.你是否遭遇过上述经历？当时的感受如何？1.举例。3.不文明的行为对我们自己、对他人的生活和2.感受。情绪有什么影响？3.影响。4.面对不文明行为，我们应该怎样做？4.怎样做。小结：只有物质文明和精神文明都富有，才能阅读课本明确问题。全面发展。设计意图力求从富有感染力的情景出发，引发出与本课有关的问题，激发学生的学习兴趣，启发学生进行思考通过列举几种学生所熟悉的不文明行为，启发他们谈谈碰到这种情形时的感教学内容及教师活动 学生活动 设计意图提问：我们强调精神文明的重要性，是不是就否定了物质文明、政治文明的重要性呢？指导学生看教材101页的：“相关链接”小结：三个文明的关系活动二：讨论影视剧在精神文明建设中的作用多媒体播放影视资料。如《长征》、《大进军》等指导学生围绕“先进文化”的相关内容，讨论上述电影具有那些共同的特点？小结：建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。引导学生看课本，明确什么是发展先进文化？活动三：分析马克思主义传入中国的影响教师讲解：文化并不都是先进的。我们面对文化，有健康有益的、先进的文化，也有落后和腐朽的文化。多媒体显示两组图片：1.反映落后文化的，如风景区出现“仙姑”，艳舞跳进了烈士陵园等。2.反映先进文化的教材第102页“马克思主义传入中国”问题：①应该怎样从根本上防止落后腐朽文化的滋生和蔓延？②马克思主义传入中国的影响？③我们应该怎样做到牢牢把握先进文化的前进方向？教师点拨：方向问题是根本问题小结：牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表’’重要思想统领社会主义文化建设。二、中心环节和基础过程活动四：展示收集的有关精神文明建设的报道并分类分小组展示，各小组进行分类教师点拨：思想道德建设和教育科学文化建设两方面。小结：在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。三个文明的关系：在社会主义条件下，物质文明、政治文明和精神文明彼此紧密联系而又有各自的发展规律，互为条件、互为目的、相辅相成。物质文明的发展处于基础的地位。物质文明不断发展，政治文明和精神文明的发展才有必要的物质条件。政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障，精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，它们对物质文明的发展能够产生巨大的促进作用。认真观看图片，思考、讨论问题回答：方向问题是根本问题，要牢牢把握先进文化的正确方向。小组展示并说明分类：思想道德和教育科学文化建设。受，引发他们思考下列问题。引导学生弄清楚三个文明的关系。通过对一些优秀的、有教育意义的影视剧的了解，引导学生感悟积极向上的文化对陶冶情操、提升思想品德水平所具有的潜移默化的作用；教育学生懂得影视剧在社会主义精神文明建设中的作用。在探究的基础上，理解牢牢把握先进文化的前进方向，激活学生所学的历史知识，启发他们探究马克思主义传入中国之后对我们民族的历史发展、国家的命运和文化发展所产生的深远影响，从而加深对坚持先进文化前进方向这一内容的理解。知道学生看教材第104页的“相关链接”。通过一些道德失范的具体情景，让学生感受“人无德不立，国无德不兴”的教学内容及教师活动 学生活动 设计意图教师小结：这些凝聚着广大群众智慧的精神文明创建活动，使神州开遍了灿烂夺目的文明之花。一、神州开遍文明花（板书）活动一：了解精神文明创建活动的形式及作用多媒体显示：（1）教材第105页上的材料和图片。（2）106页的“相关链接”（3）106页“小交警”在执勤图片。（4）106页表格。教师讲解：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群众在实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。设疑：1.我国有哪些精神文明创建形式？2.精神文明创建活动的作用和意义。3.填写表格：第106页分析感悟：加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么?社会主义精神文明创建活动有什么意义？归纳：这是加强中国先进文化建设的有效形式。二.细微之处见行动（板书）活动二：认识消极文化的危害多媒体出示教材第106页的“变味贺卡”材料。引导学生阅读材料思考：如果你收到，你的感受如何？（2）它的危害有哪些？（3）还有哪些消极文化现象？（4）面对不健康的文化，我们应该怎样做？小结：要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制。活动三：了解自己所在的社区或乡村存在的问题，提出改进意见（多媒体显示教材第107页的小栏目“在一次社区情况交流会上……”）阅读材料，思考：（1）这则材料反映了社区在哪些方面的问题？如果你是该社区的居民，你会想到（3）如果你是该社区居委会主任，你最想做的三件事学生回答形式有：“创三优”文化科技卫生“三下乡”乡村书库…填写表格，全班交流。阅读材料，思考问题。1.感受。2.危害。3.消极文化现象。4.怎样做？让学生从不同角度体会精神文明创建活动对于保护环境、增强人们的责任意识和奉献精神、尊重科学的意识、尊重人才的意识、促进社会风气好转等方面的作用。注意表格的填写要有针对性。意在启发学生认识到，要弘扬社会正气，就要抵制外歪风邪气。要发扬先进文化，就要改造落后文化、抵制腐朽文化；引导学生辨析身边的落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。课题教学媒体教学目标教学重点教学 4.9.1我们的共同理想 课型 新授多媒体知识1.明确我们的最高理想和共同理想以及二者的辩证关系。2.理解技能全面小康包含的内容。3.认识构建和谐社会的意义。结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利巨大精神力量，从生产力发展水平、人民的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系，培养全面分析问题过程的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史成就，又要看到我方法国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，培养学生全面和发展地看问题的能力。情感通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化态度建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强价值民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担观实现中华民族伟大复兴的历史使命。共同理想最高理想与共同理想的关系。小康与全面小康的关系。难点教学内容及教师活动学生活动 设计意图导入新课提出问题：你的个人理想是什么？学生交流，小组代表发言。师引导：我们每个人都有自己的理想，我国全国人民的共同理想是什么呢？今天就来学习这一内容。活动一：认识共同理想（板书）1.多媒体显示教材第110页材料，组织学生讨论、回答。引导学生从经济、政治、文化三个方面谈。小结：理想是对未来社会的美好向往，是一种精神动力。2.看教材111页的“相关链接”和共产党交流自己的理想，小组代表发言。畅谈理想社会，从经济、政治、文化等方面来说，也可以根据自己的理解回答。展示材料，分组讨论：中国共产党的先进性表现在哪些方面？通过交流自己的理想，激发学生探究共同理想的兴趣。意在引导学生体会不同角色的人们对理想社会的不同看法，引导学生感悟这种精神追求所具有的巨大的精神力量。教学内容及教师活动 学生活动 设计意图大。活动二：辩论会。把学生分成两个辩论小组，正方和反方，辩论教材第120页中的两种观点。可简单辩论，正方和反方要从教材和现实生活中找自己一方的证据、材料。师随时指导，在辩论过程中得出观点二是正确的。二：艰苦创业与时俱进活动三：探讨两代“铁人”精神的内涵，多媒体显示两代“铁人”的事迹。提出问题：新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？讨论：略小结：艰苦奋斗精神集中表现为创业精神。活动四：结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。（多媒体显示教材第122页孟泰、焦裕禄、的事迹）结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。学生分析，教师点拨：在社会主义建设时期，各方面的条件较战争时期有很大的改善，但是无数像孟泰、焦裕禄这样的共产党员自觉地从捡起一个螺丝钉、节约每一分钱做起，始终保持艰苦奋斗的精神。这是崇高精神境界的体现，是中国共产党党员先进行动集中体现：这是对勤劳勇敢、自强不息这一伟大民族精神的弘扬和培育，也是对中华传统美德的继承和发展。小结：艰苦创业精神，作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么年代，都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德。进行现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的