山西省朔州市右玉县2022-2023学年七年级上学期第一次月考生物试题 （含答案解析）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页山西省朔州市右玉县2022-2023学年七年级上学期第一次月考生物试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列属于生物的是（）A．钟乳石 B．珊瑚 C．生石花 D．电脑病毒2．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了生物基本特征中的（

）A．生物能进行呼吸 B．生物都具有遗传的特征C．生物的生活需要营养 D．生物能生长和繁殖3．观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征可以写在阴影部分的是A．具有细胞结构 B．具有遗传和变异的特性C．能进行光合作用 D．不需要营养4．下列生物特征中，与“含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢”相似的是()A．种子的萌发 B．猎豹捕食羚羊 C．向日葵花向阳开 D．龙生龙，凤生凤5．2021年5月31日，中央政治局召开的会议决定，实施一对夫妇可以生育三个子女政策及配套支持措施。某市想了解市民生育三孩的意愿，最好采用（

）A．观察法 B．调查法 C．归纳法 D．实验法6．在调查校园尘物的活动中，以下同学的做法正确的是A．李航拨开草丛，一只蝗虫跳出来，很快蹦到了校园外，李航把它也记下了B．王娜发现好几株她不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究C．赵宁发现一只老鼠，太恶心了，他没有记录D．张洪的调查记录中有蛐蛐，看到其他同学的记录中没有，张洪决定删掉它7．某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、虾、鲸等归为一类，松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类。他们分类的方法为A．按照生物的生活环境 B．按照生物的用途 C．按照生物的形态结构 D．按照生物的数量8．下列语句描述的现象，不属于非生物因素对生物影响的是（）A．春江水暖鸭先知 B．山寺桃花始盛开C．虎落平阳被犬欺 D．春风又绿江南岸9．蓝环章鱼的腕足上有美丽的蓝色环节，遇到危险时，深色的环就会发出耀眼的蓝光，同时喷出的剧毒墨汁足以使一个成年人在几分钟内毙命。这反映了生物与环境的关系是（

）A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．环境适应生物10．生物圈中的生物相互制约，互相联系，下列生物之间关系描述不准确的是A．地衣中的真菌与藻类一一共生 B．麦田里的小麦和杂草——竞争C．啄木鸟与树木里的虫子一一捕食 D．牛羊胃肠内的细菌和牛羊——寄生11．为了适应干旱环境，仙人掌的叶在进化过程中退化成刺，这是生物与环境相适应的一种现象，下列实例与此不相符的是（）A．蚯蚓在土壤中活动使土壤疏松 B．生活在寒冷环境下的海豹皮下脂肪很厚C．枯叶蝶停在树上像枯叶 D．雷鸟的羽毛在冬天换成白色，春天换为棕褐色12．习主席向全球发出绿色宣言：“我们要像保护自己眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境……”。下列关于生物与环境的叙述错误的是（）A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了环境影响生物C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了非生物因素对生物的影响D．沙漠中骆驼刺的根系十分发达体现了生物对环境的适应13．在深海温泉边上生活着一种细菌，可以利用硫化物合成有机物，这类细菌在生态系统中属于（）A．分解者 B．生产者 C．消费者 D．生产者和分解者14．下列生态系统中，调节能力最强的是A．农田生态系统 B．池塘生态系统 C．草原生态系统 D．森林生态系统15．2021年4月13日，日本政府正式决定将东京电力公司福岛第一核电站内储存的核废水排放入海。若该方案一旦实施，核废水最终将会污染（

）A．海洋生态系统 B．淡水生态系统 C．森林生态系统 D．整个生物圈16．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（）A．地球上所有生物能够生活的地方B．大气圈、水圈和岩石圈的全部C．地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和D．地球上所有生物的总称17．下列关于生态系统的叙述，正确的是（

）A．一块农田中的农作物可以看做一个生态系统B．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统C．在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是不变的D．生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，保持自身相对稳定的能力就越强18．2020年1月南极的气温首次突破了20℃，皑皑白雪中出现了大片腥红色，其原因是南极雪藻解除休眠而大量繁殖造成的。下列说法正确的是（

）A．导致南极雪藻大量繁殖的非生物因素是阳光B．出现这种现象是因为全球气候变暖C．该现象说明生物适应环境D．生活在南极的生物最终的能量来自于生产者19．图为生态系统各成分的关系示意图，下列分析错误的是（

）A．①→②→③是一条完整的食物链B．③可将②粪便中的有机物分解为无机物，供①利用C．①是生态系统中的生产者D．该生态系统受到重金属汞污染，②体内积累的毒素最多20．生物圈是所有生物的共同家园。爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。习近平总书记指出“尊重自然、顺应自然、保护自然，坚决筑牢国家生态安全屏障，实现经济效益、社会效益、生态效益相统一”。下列措施不符合此理念的是（）A．开展退耕还林、还草行动，为生物构建更多更好的生存环境B．坚持人与自然和谐共生，大力开发风能、太阳能等新能源项目C．加快经济发展，将生活污水和工业生产废水直接排放到河流中D．建立各种类型自然保护区，对濒临灭绝及珍稀动植物进行就地保护二、判断题21．世界上的所有生命物体都是细胞构成的。()22．动植物都能进行光合作用．()23．在野外调查植物种类时，为了更详细记录，可以尝一尝野菜的味道．24．高智能机器人，几乎具备与人同等的智商，所以高智能机器人和人一样属于生物。()25．在炎热的夏天，人会大量的排汗，汗液会带走体内的一部分废物。

()26．能运动的是动物，不能运动的是植物。

()27．生长在背阴处的植物叶片往往比较宽大是植物对环境的一种适应。()28．人可以种植庄稼，所以在生态系统中，人是生产者。()29．在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，某些有毒物质会随着食物链不断积累。

()30．美国科学家进行的“生物圈Ⅱ号”实验，说明了人类目前还无法建立起一个适合人类长期生存的人工环境，生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。

()三、综合题31．如图是某草原生态系统中的食物网示意图，据图回答：(1)图中食物网共有__________条食物链。请写出其中最长的一条食物链：____________________。(2)在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过光合作用固定的__________。从生态系统的组成成分来看，绿色植物属于__________，动物属于__________。(3)该生态系统的生物部分中，还有一个重要部分在食物网中没画出来，这种成分是__________。(4)若由于自然原因导致该生态系统中的鼠类大量繁殖，短期内，狐和鹰的数量会增加，而随着两种生物的增加和绿色植物的减少，鼠类的数量也会随着__________，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的______________。32．分析下列材料，回答问题：材料一：校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往被鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。材料二：植物中有种称为“吃人魔王”的日轮花。凡是有日轮花的地方，必有吃人的黑寡妇蜘蛛。日轮花能发出诱人的兰花般芳香，如果人去采摘它，它细长的叶子便马上从四周像鸟爪一样地伸卷过来，把人紧紧地拉住，拖倒在潮湿的草地上，直到使人动弹不得。这时，躲在日轮花上的黑蜘蛛便蜂拥一般地爬到受害者的身上，细细地吮吸。当蜘蛛吃了人的躯体后，消化排出的粪便就会成为日轮花长大的肥料。(1)材料一中描述了植物间的_____________关系，动物间的_____________关系。影响校园里树木生长的环境因素有_____________和_____________两类。蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能____________环境；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，使土壤肥力提高，这说明生物能____________环境；下雨过后、蚯蚓纷纷爬到地面上来、说明环境能____________生物。(2)材料二中“人去采摘它，它细长的叶子便马上像鸟爪一样从四周伸卷过来，把人紧紧地拉住，拖倒在潮湿的草地上，直到人动弹不得”体现了生物__________________________的特征；“（黑蜘蛛）细细地吮吸和咀嚼”体现了生物__________________________的特征；“日轮花长大”体现了生物_____________的特征。四、实验探究题33．某生物兴趣小组为探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，设计如图甲、乙、丙三个实验装置（每个装置的铁盘中央已放入10只生长状态相同的鼠妇），一段时间后，观察各装置中10只鼠妇所在位置，重复进行四次实验，根据实验情况分析回答问题。（1）如果要探究“土壤潮湿度对鼠妇生活的影响”，在保证其它条件都适宜的前提下，小组同学应选择图中______实验装置，该实验的变量是______。重复四次实验后，统计出湿土处的鼠妇数量分别是8只、9只、9只、10只。（2）如果要探究“光对鼠妇生活的影响”，小明同学选择图中甲装置进行实验，小丽同学选择图中乙装置进行实验，小刚同学选择图中丙装置进行实验，你认为哪位同学所选择的实验装置更合理？______（填“小明”或“小丽”或“小刚”）。你的理由是：______。选择正确装置的同学，重复四次实验后，统计出明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、1只、0只。（3）实验中重复进行了四次实验，目的是：______。（4）分析上述同学的实验结果，得出的结论是：______。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】选项A钟乳石、B珊瑚、D电脑病毒均不具有生物的特征，不属于生物，故ABD错误。C、生石花具有生物的特征，属于生物，故C正确。【点睛】本题主要考查生物的特征。理解掌握生物的主要特征是解答此题的关键。2．C【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】螳螂捕蝉，黄雀捕食螳螂，都是为了获取营养物质维持生存，因此成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了生物基本特征中的生物的生活需要营养，C符合题意。故选C。【点睛】熟知生物的特征是解答本题的关键。3．B【分析】此题考查的知识点是生物的特征，解答时结合题意从生物的特征切入。【详解】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。新冠病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构；光合作用是绿色植物所特有生理作用；新冠病毒和水稻的生活都需要营养；都有遗传和变异的特性。因此，只有选项B符合题意。故选B。【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。4．C【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这体现了生物能对外界刺激作出反应。种子的萌发体现了生物能生长繁殖；猎豹捕食羚羊体现了生物的生活需要营养；向日葵花向阳开体现了生物能对外界刺激作出反应；龙生龙，凤生凤体现了生物的遗传。因此与“含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢”相似的是向日葵花向阳开。故选C。【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。5．B【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。【详解】为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。要了解市民生育三孩的意愿，应采用的科学方法是调查法。故选B。【点睛】解此题的关键是理解比较的概念，只有理解了概念，才可能应用该方法学习、研究生物学。6．A【分析】调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全。【详解】A．调查的原则是实事求是，故李航把跳走的蝗虫也记下了，A正确。B．不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种，B错误。C．调查是一项科学工作，对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍，C错误。D．调查过程中要如实做好记录，不能随意删除已记录的生物名单，D错误。故选A。【点睛】正确识记并理解调查方法和调查的注意事项是解题的关键。7．A【分析】生物有多种分类方法：按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。【详解】由题意可知，鲫鱼、金鱼、水草、虾、鲸鱼等等生物都生活在水中，属于水生生物；而松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物都生活在陆地上，属于陆生生物。可见，他们是按照生活环境进行分类的。故选A。【点睛】解此题的关键是理解掌握生物分类的方法，按要求对生物进行分类。8．C【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】A．“春江水暖鸭先知”是非生物因素温度对生物的影响，故A不符合题意。B．“山寺桃花始盛开”，原因是海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，造成这一差异的环境因素是温度，故B不符合题意。C．“虎落平阳被犬欺”本意指老虎离开深山，落到平地里受困，狗也能欺负老虎，体现了生物因素对生物的影响，故C符合题意。D．“春风又绿江南岸”，体现了非生物因素温度对生物的影响，故D不符合题意。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。9．B【分析】在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也在影响和改变着环境。【详解】蓝环章鱼的腕足上有美丽的蓝色环节，遇到危险时，深色的环就会发出耀眼的蓝光，同时喷出的剧毒墨汁足以使一个成年人在几分钟内毙命，这对它躲避天敌的捕食十分有利，这是对环境的一种适应现象。B符合题意，故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。10．D【分析】本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪一种关系。【详解】A．地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的，藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解有机物，产生水、无机盐和二氧化碳，能为藻类提供水、无机盐，这种对双方彼此都有利的生活方式叫共生，当两者分开时，真菌得不到有机物无法生存，而藻类也因得不到足够的水、无机盐生长不良，因此它们都不能独立生活，A正确。B．麦田里的杂草和小麦争夺生存的空间、营养物质、水分等。杂草直接影响小麦的长势。杂草越多，小麦的长势就越弱；反之杂草越少，小麦的长势就越好。所以稻田里的小麦和杂草之间是一种竞争关系，B正确。C．啄木鸟捕食虫子，啄木鸟吃虫子是为了获取食物维持生存，属于捕食关系，C正确。D．生活在牛和羊胃肠内的细菌，是与动物共生，二者互惠互利，共同生活，属于共生关系，D错误。故选D。【点睛】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。11．A【分析】生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如仙人掌，为了适应干旱环境，仙人掌的叶在进化过程中退化成刺，这是生物与环境相适应的一种现象。【详解】A．蚯蚓在土壤中活动使土壤疏松，是生物影响环境的表现，不属于适应环境的表现，A符合题意。B．生活在寒冷环境下的海豹，皮下脂肪很厚，属于生物适应环境的表现，B不符合题意。C．枯叶蝶停在树上像枯叶，是拟态行为，是生物对环境的一种适应，C不符合题意。D．雷鸟的羽毛在冬天换成白色，春天换为棕褐色，属于生物适应环境的表现，D不符合题意。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物能适应环境以及生物也能影响环境。12．C【分析】生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化；生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变；环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。【详解】A．“千里之堤，溃于蚁穴”，是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。“千里之堤，溃于蚁穴”，这体现了生物能影响环境，A不符合题意。B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，因此这一现象体现出了环境影响生物，B不符合题意。C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，C符合题意。D．适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。沙漠中的骆驼刺，根系十分发达，可以吸收土壤深层的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，D不符合题意。故选C。【点睛】熟知生物与环境的关系是解答本题的关键。13．B【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。【详解】生产者为自身和生态系统中的其他生物提供营养物质和能量，所以其营养方式必须是自养。只要能利用无机物合成有机物的，其营养方式就是自养，它就是生态系统中的生产者。所以可以利用无机物合成有机物的这类细菌的营养方式为自养，是生产者。故选B。【点睛】掌握生态系统的组成及各部分的作用是解题的关键。14．D【解析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。【详解】A．农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，自我调节能力最弱，A符合题意。B．淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成。淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用，B不符合题意。C．草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，C不符合题意。D．森林生态系统分布在较湿润的地区，森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强，D符合题意。故选D。【点睛】解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。15．D【分析】在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。【详解】A．海洋生态系统通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统。虽然核废水倒入的是海洋，但是最终还是会污染到整个生物圈，生物圈是全球性的，是一个整体，故A不符合题意。B．淡水生态系统与"海洋生态系统"相对应。在淡水中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统。分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、沼泽、池塘和水库等;后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破坏、难以恢复的特征。淡水生态系统不仅是人类资源的宝库，而且是重要的环境因素，具有调节气候，净化污染及保护生物多样性等功能，故B不符合题意。C．森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，如森林能缓解水资源危机，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”，“地球之肺”，故C不符合题意。D．生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部环境的统一体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球表面适合生物生存的一薄层。生物圈为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物共同生活的唯一家园，我们要好好保护它，所以2021年4月13日，日本政府正式决定将东京电力公司福岛第一核电站内储存的核废水排放入海。若该方案一旦实施，核废水最终将会污染生物圈，故D符合题意。故选D。【点睛】解题的关键是理解不同生态系统的特点，生物圈的范围。16．C【详解】分析：生物圈是地球上所有的生物及其生活环境的总称。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。详解：A、生物圈是生物和环境的总和，地球上所有生物能够生活的地方只是生物圈的环境部分，A错误；B、生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。B错误。C、地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和就是生物圈，C正确；D、地球上所有生物的总称只是生物圈的生物部分，不是生物圈本身，D错误。故选C。点睛：掌握生物圈的包括生物部分和非生物部分这两方面，缺一不可。17．D【分析】1．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分。2．生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。【详解】A．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，如一块农田、一片森林等，A错误。B．生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气和水等，所以生产者、消费者和分解者构成了生态系统的生物部分，不能构成一个完整的生态系统，B错误。C．在生态系统中，各种生物的种类、数量和所占的比例是相对稳定的不是不变，C错误。D．生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。一般情况下，生物种类越多、营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强，D正确。故选D。【点睛】解答本题的关键是理解生态系统的概念以及生态系统的自动调节能力。18．B【分析】（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素指阳光、空气、水、温度等；生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物。（2）植物通过光合作用，将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，然后通过食物链和食物网传递给消费者，生物体内的能量最终来自太阳能。【详解】A．根据题意可知，“2020年1月南极的气温首次突破了20℃，皑皑白雪中出现了大片腥红色，其原因是南极雪藻解除休眠而大量繁殖造成的”，表明导致南极雪藻大量繁殖的非生物因素是温度，A错误。B．出现这种现象是因为全球气候变暖，气温升高，使南极的气温首次突破了20℃，南极雪藻解除休眠而大量繁殖，B正确。C．该现象说明环境影响生物，是非生物因素中的温度对生物的影响，C错误。D．植物通过光合作用，将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，然后通过食物链和食物网传递给消费者。因此生活在南极的生物最终的能量来自于太阳能，D错误。故选B。【点睛】解答此题的关键是掌握生物与环境的关系、生态系统中能量的最终来源等知识。19．A【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】A．细菌和真菌属于分解者，食物链不包括分解者，图中食物链可以表示为草→牛，而不是①草→②牛→③细菌和真菌，A错误。B．③腐生细菌和真菌可将②牛的粪便中的有机物分解为无机盐，供①植物利用，B正确。C．生产者进行光合作用把光能转化成化学能，主要指绿色植物，①草是生态系统中的生产者，C正确。D．有毒物质沿食物链、食物网流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的是②牛，因此若该生态系统受到重金属汞污染，②积累的毒素最多，D正确。故选A。20．C【分析】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。【详解】A．退耕还林能保护水土，提高了森林、草原的覆盖率，可以实现防风固沙，A正确。B．大力开发风能、太阳能等新能源项目，减少污染物的排放，B正确。C．将废水直接排入河流会引起水体污染，导致水生生物大量死亡，C错误。D．保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，D正确。故选C。【点睛】掌握环保理念是解题的关键。21．错误【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激做出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物的特征有：生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激做出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，可知除病毒以外，细胞是生物体的结构和功能单位。故本题说法错误。【点睛】本题考查细胞是细胞生物的基本单位，病毒无细胞结构相关知识。22．错误【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。【详解】植物一般能进行光合作用，而动物和微生物的细胞不含叶绿体，不能进行光合作用。题干说法错误。23．错【详解】调查时沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全。品尝野菜不仅损伤植物，也有可能有毒，出现中毒事故。因此题干的说法错误。点睛：关键点：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。24．错误【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】高智能机器人，几乎具备与人同等的智商，但是高智能机器人不能呼吸，不能由小长大，不能繁殖后代，没有遗传变异的特点，因此高智能机器人不属于生物。题干说法错误。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。25．对【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】在炎热的夏天，人会大量的排汗，汗液会带走体内的水分、无机盐和尿素等废物，属于生物的基本特征。【点睛】解题的关键是理解生物的特征。26．错误【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物都具有一定的特征，具有生物特征的是生物。能运动的不一定是动物，例如飞机能动，但不是动物；不能运动的不一定是植物，例如桌子不能运动，但他不是生物。题干说法错误。【点睛】解此题的关键是理解生物的特征，较为基础。27．正确【分析】生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘。沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活。【详解】生物必须适应环境才能生存，如生长在背阴处的植物叶片往往比较宽大，能够充分的进行光合作用，适应缺少阳光的环境。因此生长在背阴处的植物叶片往往比较宽大是植物对环境的一种适应，说法正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。28．错误【解析】（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物。（2）消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。（3）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。【详解】人类是动物必须直接或间接以植物为食，属于消费者，不是生产者。因此题干的说法错误。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成以及生产者、分解者的特点。29．正确【分析】在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动。【详解】生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内。因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加，营养级越高，有毒物质积累的越多。题干说法正确。【点睛】解答本题的关键是理解物质和能量是怎样沿着食物链和食物网流动的。30．对【详解】生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题．虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园可见题中的叙述是正确的。31．(1)

5

绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰(2)

光能##太阳能

生产者

消费者(3)分解者(4)

减少

自动调节能力【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。【详解】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。图中的食物链有：绿色植物→吃草籽鸟→鹰；绿色植物→鼠→狐；绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→杂食性鸟→鹰；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰。共5条食物链，其中最长的食物链是绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰。（2）生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能。生产者主要是指绿色植物（某些细菌也能通过光合作用或化能合成作用，自己制作有机物，也属于生产者），它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。生产者是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分。消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等。根据食性的不同可分为一级消费者、二级消费者等。（3）生态系统包括非生物部分和生物部分。非生物部分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖