2022-2023学年陕西省汉中市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)

2022-2023学年陕西省汉中市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.阿什比认为，人类教育史上曾经发生过四次教育革命，其中将教育责任从家庭转移到专职教师和学校手中，这次教育革命是（）

A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次

2.同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它看成数字13；当它处在字母序列中时，我们就把它看成字母B。这体现了知觉的哪一特性（）

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

3.把人格特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（）

A.奥尔波特B.卡特尔C.斯普兰格D.罗杰斯

4.《学记》中的学不躐等体现了教学中的（）

A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

5.学生小王以前经常不遵守课堂纪律，不认真听课，学习成绩十分落后，现在小王慢慢改变自己，学习成绩提高，老师认为小王进步很大，在日常评价中给了他良好的评价。这里老师使用的学生评价方法是（）

A.相对评价法B.绝对评价法C.自我评价法D.个体内差异评价

6.小明在一篇作文中，创造了一个英雄人物，这种现象属于（）

A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想

7.有调查指出，相对而言，美国人大器晚成，随着年龄的增长更加聪慧；而日本人则年少有为，从小就聪明伶俐。不同的人年少有为大器晚成，实际上反映了人的发展具有（）

A.顺序性B.整体性C.阶段性D.个别差异性

8.汽车司机能一边操纵方向盘，一边踩油门、刹车，一边还要观察路面情况。这属于（）品质

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的紧张性

9.有目的、有计划、较长久的知觉是（）

A.思维B.注意C.识记D.观察

10.标志着课程作为专门研究领域的诞生，同时也是教育史上第一本课程理论专著的是（）

A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《什么知识最有价值》D.《课程》

二、填空题(10题)11.培养学生探究态度与能力的课程是____

12.班级文化的主要特点有教育性、凝聚性、____、自主性

13.新学期刚开始的时候，教师首先让学生学习《有志》《早起》这两首诗。这个教师遵循了____原则来进行叫教学

14.1993年，我国《教师法》规定，教师是履行____职责的专业人员

15.目前我国中小学开设的语文数学英语课程属于____

16.文化对课程的影响主要体现在两个方面：①____。②课程结构的更新

17.教育有时会落后于一定的政治经济发展水平，有时也会超前于一定的政治经济发展水平，这体现的是教育与社会发展的____

18.在练习过程中，练习成绩的进步并非直线式地上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫____

19.思维的基本形式包括分析与综合、比较与分类、____和体系化与具体化

20.教育是有意识地以影响人的身心发展为直接和首要目标的____活动

三、名词解释(5题)21.教育成本

22.讲授法

23.信度

24.元认知

25.受教育权

四、论述题(5题)26.简述心智技能的培养要求

27.简述心理发展的基本特征

28.试述教师劳动的创造性的主要表现

29.简述创造性思维的特征

30.什么叫气质？怎样理解气质的意义？

五、案例分析(2题)31.你认为教师如何做才能促进两位学生更好地发展?

32.课堂实录:长方形和正方形的特征。

张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?

学生1:我是这样比的（边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角比较）。

张老师:都是这样比的吗?

学生们显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。

教师注意到只有两位学生（生2和生3）没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?

学生2:只要比两次就行了。

张老师:怎么比?

学生2:（边演示边讲解）先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。

学生3:我只要比一次就行了。

教师让学生3操作给大家看。

学生3:把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了，所以只要比一次就行了。

在随后动手验证正方形每条边都相等时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去，看是不是完全重合。

教师通过提问,引导、启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力

张老师在教学中使用了什么教学方法?

六、简答题(1题)33.简述我国现行学制需要怎样进一步改革

参考答案

1.AA纵观教育发展史上的四次革命，凡是科学技术有了新的进步，教育也或迟或早地会发生相应的变革。第一次教育革命将教育的责任从家庭转移到专职教师和学校手中，它发生在原始生产方式解体、物质财富丰富到一些人足以脱离物质生产过程的时期。第二次革命以文字和书写工具的广泛应用为前提，采用文字和书写作为与语言口授同样重要的教育手段。第三次革命是普遍采用教科书作为教学的基本根据，发生于17、18世纪印刷技术和造纸技术兴起时期。第四次革命是信息技术运用于教育

2.C知觉的整体性是指人的知觉系统把直接作用于感官的客观事物的个别属性、个别部分整合为统一整体的过程。一方面，知觉的这种整合作用离不开组成整体的各个成分的特点；另一方面，我们对个别成分（部分）的知觉，又依赖于事物的整体特性。如同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它看成数字13；当它处在字母序列中时，我们把它看成字母B。这说明了部分对整体的依赖关系。故题干所述体现的是知觉的整体性。

3.AA奥尔波特认为人格是由特质构成的，并将人格特质分为个人特质和共同特质两类

4.CC循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。学不躐等指教学要遵循学生心理发展特点进行，躐指超越，体现了循序渐进的原则

5.DD个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中老师将小王过去与现在的学习成绩相比，发现小王进步很大，给了他良好的评价，属于个体内差异评价

6.AA创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。创造想象具有首创性、新颖性。小明在作文中塑造的英雄形象即属于创造想象

7.DD个别差异性从个体的角度看，指个体之间身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。有的人大器晚成，有的人年少有为，这说明了不同个体之间身心发展的程度和速度不同，正是个别差异性的体现

8.AA注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。题干中一边……一边……描述的正是注意的分配

9.D

10.DD美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著

11.研究型课程

12.制约性

13.科学性与思想性相统一或科学性与教育性相统一

14.教育教学

15.学科课程

16.内容的丰富

17.不平衡性

18.高原现象

19.抽象与概括

20.社会

21.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源。

22.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

23.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度

24.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。

25.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

26.（1）激发学习的积极性与主动性。（2）注意原型的完备性、独立性与概括性。（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。（4）创设条件，提供心智技能练习、应用的机会

27.（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）个体差异性

28.（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，做到一把钥匙开一把锁，使每个学生都能够得到发展。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师需要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。教学有法，教无定法说明了教师教育活动具有创造性。（3）教师需要教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药

29.（1）流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。（2）灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯性的思维方式而开创不同方向的能力。（3）独创性。独创性是指不同寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力

30.（1）气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。

（2）气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低。

（3）气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义。

（4）气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质类型的优点，克服缺点

31.针对男生甲的情况，教师应首先找其谈话交流，正确、客观地分析男生甲的实际状况，理性地分析男生甲出现偏科的原因。教师要多鼓励该学生，帮助他树立学好语文的信心，帮助他制订一个切实可行的计划，一步步地实施。同时，教师要做好对该生的动态观察，发现问题，及时解决。针对女生乙的情况，教师同样要找其谈话交流。教师要严格要求该生，防止自满，帮助她正确认识自身。教师要充分利用该生的