鸭子骑车记教学设计

《鸭子骑车记》教学设计【教学目的】

1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。

2.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。

【教学过程】

一、创设情境，设立悬念，导入话题

1.猜谜语，激发交流爱好。

师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语：

手把车头稳当当，

脚踩踏板一二一。

昂首挺胸向前看，

摔倒之后再爬起。

（猜一项运动）

2.明确目的，介绍方法。

师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。

二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐

1.读图，表达自己的真实想法。

师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页）

“我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？

生：鸭子骑车？没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不也许啊！

2.想象画面，体会情感。

师：真的不也许吗？

瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……并且左摇右晃……”

看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅如何的画面？

生：（自由说）

师：面对大家认为不也许的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不仅没打退堂鼓，反而觉得——

学生回答——很好玩。

师：再大点声。

生：“很好玩”。

师：再快乐点！

生：“很好玩”！

师：读书就要这么图文结合。

3.教师示范讲故事，引导观测。

师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！

鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。（瞧瞧他的动作“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。（鸭子说话真有礼貌！）“哞——”母牛应了一声。“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。

师：谁来读读？

生：（读）

师：母牛很吃惊，觉得鸭子很愚蠢。谁再来读读他的心理活动？

生：（读）

4.师生共读，边读边猜。

师：猜猜看，下面鸭子会碰到谁？

生：（自由猜）

碰到马——

师：鸭子骑得越来越纯熟了，他双手稳稳地握着车把，双脚轻快地蹬着脚踏板。他遇上了马。

(cai先出现图，再出现一半文字)

师：猜猜看，马会怎么想？

生：……

师：你真棒，你和大卫·夏农想得同样。为他鼓掌！

瞧（出现文字）请你读一读。

师：瞧瞧那马的表情，昂着头，不屑一顾地瞧着鸭子。这眼神，恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服气的眼神啦！

男生读读。

遇山羊——

师：鸭子骑过山羊身边。山羊在干什么？

生：……

师：贪吃的山羊。他心里会想什么？

生：……

师：瞧！

生：（齐读）“我真想吃那辆车子！”

碰到狗和猪——

师：鸭子的骑车技术更好了，他双手握着车把，单脚站到车座上，简直就像个演员在舞台上表演呢。难怪狗和猪要嘲笑他呢！

谁来读读？

生：“鸭子真爱出风头！”

老鼠——

师：鸭子才不管狗和猪怎么想呢，他居然撒开车把。看看老鼠的动作，他会想什么？

生：……

师：老鼠多羡慕鸭子啊。请你再读读这句话。

生：（男生读，女生读，齐读）“我真想像鸭子那样骑车！”

5.引导观测，感受热情。

师：不管农场里的动物怎么想，鸭子都坚定地骑着自行车，享受着骑车的快乐！

忽然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。看，他们肤色不同，骑的自行车也不同样，有高大结实的弯把赛车，有矮小可爱的婴儿车，有各种颜色，各种把手的单人车，尚有令人兴奋的双人车。他们风驰电掣般地冲过来了！

看到这儿，你感受到了什么？

生：孩子们的车骑得特别好，特别纯熟，简直就像风驰电掣一般！骑车真是太故意思啦！帅呆了！酷毙了！

师：农场的这些动物们也感受到了！

瞧他们的眼神，哪些曾经看到鸭子骑车惊讶的、嫉妒的、嘲笑的、羡慕的眼神，现在全都变了，猜猜看，此时，他们都在想什么？

生：我也要想骑自行车……

师：什么？他们都要骑自行车？这也许吗？

生1：也许。

师：说说你的理由。

生：……

生2：不也许。

师：说说你的想法。

生：……

师：你们说得都有道理啊！到底可不也许呢？我们还是接着往下读吧？

三、前后联系，引导观测，指导练写

师：同学们，请你选择一种你最喜欢的动物观测，说说他在干什么？他会想什么？

生：……

师指导一个动物。例如马，观测画面，指导说清“骑的是什么车，怎么骑的，他会想什么？”

生：……

师：谢谢你！给他掌声！

2.小组练说。

师：现在，我们以小组为单位，每个同学选一种你最喜欢的动物，按照“他骑的什么车，骑车时的动作，以及他心里怎么想”的这样的顺序说一说。咱们比一比，一个人说得好，全组得太阳花！

（指名两人说）

重点指导动物的动作、心理活动，与前面的态度进行对比。

3.写一写。

师：同学们观测仔细，抓住了人物的动作和心理活动，说得很生动啊！俗话说，好记性不如烂笔头。这样吧，我们继续开展小组竞赛，看谁写得又快又好。你们说，好不好？

生：……

四、留有悬念，延伸拓展，课后创写

农场里所有的动物也都做了连自己都认为做不到的事情，所有的动物都了不起！看来，只有想不到，没有做不到啊！

2.猜一猜，试一试。

师：（cai图）“theend”就是结束了。但是，鸭子他又有了一个更疯狂的主意。猜猜看站在拖拉机前的鸭子，下面还会发生什么意想不到的事呢？鸭子会说什么？

生：此时，鸭子又冒出个更疯狂的主意：“我打赌我会开汽车……”

（出示封底画面）

师：瞧，你们比作家大卫·夏农还要了不起，老师觉得，你们的设计更精彩呢！只要敢想，敢做，就一定会写出精彩的故事。接下来的这首诗，是老师送给大家的一份礼物，咱们一起来看看。拓展阅读牵牛花蔓金子美玲篱笆太低啦

牵牛花，

不知该往哪里靠

只有找啊找。