初中思想品德 第六课 知识助我成长 教案一

知识助我成长【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、涵义和特征。培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“知道公民享有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”本课内容希望学生懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、涵义和特征。培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。（二）学情分析当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都要受教育，且终生受教育。现在社会上存在一些侵犯初中学生受教育权的行为，部分学生不知道该如何保护自己的受教育权；部分学生甚至放弃了自己受教育的权利，也不明确教育、知识在人生发展道路中的重要作用。因此让学生明确自觉履行受教育的义务对个人成长和家庭、国家和社会发展都是有利的。【教学目标】1．知识与能力目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、涵义和特征。2．过程与方法目标：在师生、生生互动中增强学生履行受教育义务的自觉性。3．情感、态度与价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。【教学重点难点】教学重难点：教育为人的幸福生活奠基；我们享有受教育权利。【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，在课堂教学中运用多种方法搜集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活关系，从而培养学生观察能力和分析能力；通过比较是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，让学生感悟知识学习的重要性，培养学生自觉学习的态度。【教学过程】导入新课（设计理念：通过故事资料，让学生感悟分析初步认识到：教育对个人国家得重要性，知识改变命运。使学生在轻松愉快的气氛下进入新课学习）展示白芳礼老人资料：无数活着的人在口口相传中记住了他——蹬三轮的老人白芳礼。这位老人在74岁以后的生命中，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学，资助了300多名贫困学生。而每一个走近他的人都惊异地发现，他的个人生活几近乞丐，他的私有财产账单上是一个零。请思考：1．在白芳礼老人身上有哪些优秀品质？2．白芳礼老师为什么一直把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业？知识改变命运，学习亮丽人生，今天就让我们一起来学习第六课第一框“知识助我成长”板书：知识助我成长新课教学（设计意图：通过学生游戏活动认识到：接受教育的重要性，知识改变命运，有利于调动学生的积极性。）名言接力：要求学生按照座位顺序以“学”字打头进行名言接力。多媒体展示课件：学富五车，才高八斗；学海无涯苦作舟；学而时习之，不亦乐乎；学问改变气质；学无止境……师归纳：教育，以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，使连接过去和未来的中介。（设计意图：依托于视频资料，让学生思考分析缺少接受教育的机会，视频中的主人公将会有两种不同的人生命运。）展示资料：一根稻草，两种命运。肖琴、肖燕云姐妹俩是湘西土家族人。肖琴五年级、妹妹燕云二年级时，由于家中贫困，只供得起一人上学。妈妈手里攥着的两根稻草一长一短，让两姐妹抓阄，抽到长的去上学，短的留在家里做事。妹妹抓了长的稻草就上了学，并经过刻苦攻读，进入吉首大学。而成绩一向优异的姐姐只能辍学回家，从此放牛打草，当农民。劳作一天之后，坐在门口横生的老树上，内向、不事张扬的肖琴偶尔会目光空茫。她的成绩曾那么好，比妹妹还要好，考试从来不出前三名，却不能继续上学。妹妹说：“如果姐姐读书，一定能考上大学，而且肯定比我好得多……现在我还没有条件，等将来毕业后，我一定要让姐姐的小孩上一个很好很好的学校，不让这种悲剧重演。”请思考：姐妹的命运会发生什么样的变化呢？师归纳：教育的作用：（1）教育是每个人生活的准备，传递文化，分享人类知识财富；（2）教育唤起人的潜能，提高和革新自己，开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。播放视频《李嘉诚的故事》请思考：作为华人首富的李嘉诚为什么还要不断地学习？师归纳：通过教育，唤醒潜力，发展才智，摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，成就职业梦想和人生。（设计意图：通过教材上的案例教学，学会知识的迁移使学生充分认识受教育是权利更是机会。）结合教材中小丽同学的困惑。请思考：1．小丽的爸爸侵害了小丽的什么权利？2．小丽的权利被侵犯是缺少什么保护？3．孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。师归纳：我国法律规定，我国公民享有受教育的权利。受教育权，指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童，少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。(设计意图：案例教学使学生思维活跃；教会学生利用法律知识解决实际问题；利用案例引导学生认识法律的保障作用。)案例分析：结合课本中小淘的故事。请思考：1．处罚小淘的家长有什么法律依据？2．强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处？师归纳：义务教育的三大显著特征：强制性、公益性（免受学杂费）、统一性。补充：《中华人民共和国义务教育法》是实施义务教育的法律保障。（设计意图：引导学生自我评价自我教育；互谈收获，分享学习的快乐；教师提希望，将学生的道德情感推向高潮，产生情感共鸣。）通过这节课的学习有哪些收获呢？教师总结：教育可以促进人的发展、社会进步；知识可以改变命运。受教育是一种基本权利。我们一定要珍惜受教育的权利。希望大家努力学习，认真履行受教育的义务。板书设计作业招聘广告：某厂招收制袋工，初中文化，身体健康，月薪800元。某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪5000元。华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。