音乐观赏课教学反思

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音乐观赏课是教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣、进展音乐感觉能力和审美能力的有效途径。在这两周的音乐观赏课内容中，我发觉大部分的学生对音乐观赏课别感兴趣，当我一播放观赏歌曲的时候，这帮小孩听都没听就叫着：老师，能别能别要听啊，好难听啊，能别能听流行音乐啊。等等。我发觉这是一具很严重的咨询题，让小孩知道得观赏音乐，到学会听音乐观赏，这一过程，关于我来讲，是一具很大的一具值得考虑，也是值得挑战的任务。

我们的音乐观赏课内容大部分跟我们的日子及我们一些历史挂钩的，同时每一首歌曲都有自个儿表达的内在涵意，然而由于传统的教学模式，让学生别懂那个道理，在如此的事情下，一定要让学生知道得历史，知道得每首歌曲的故事背景和表达的意义，别能只让学生唱会歌曲就算交任务了。

怎么在观赏教学中调动学生的积极性，提高音乐观赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采纳最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐观赏中首先要解决的咨询题。

在观赏课中，我们还能够运用引导法，把学生引入我们创设的情境中，能够用说故事的方式、图片的引导、说述音乐背景，把学生带入音乐的海洋里，跟着旋律作画，还能够让学带着咨询题去听音乐，如此也能够引起他们的主意力。

我想，如此的话应该就能提高学生观赏音乐的兴趣，对音乐的理

解能力、想象力、审美能力，上好音乐观赏课是提高学生的观赏水平

的起点。

篇二：音乐观赏

一具学期即将过去,回忆前一阶段的音乐课教学,下面两个方面体

会较深.作为一名音乐教师,尽管音乐课并别涉及到升学考试,但作为素养教育的一具必别可少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与别学都无关紧要的课程.因此,在平常的教学中,非常多乐理知识都别能被非常好地运用起来.这就对我们

音乐老师提出了新的课题,怎么去设计一堂音乐课,才干对学生产生较

大的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达到课堂所

追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康开心为本的教标.

一、学习教学大纲,明确教学目的.

作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个

音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感觉,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚定

引导学生感觉,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生别仅做到如今受益,而

且做到终身受益.所以在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生举行教育,强调:

1、经过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;

2、经过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在

紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;

3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力.观赏我国优秀的民间音乐,培养学生热爱祖国文化传统情感.

二、采纳多种办法,努力提高学生的学习兴趣.

针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的并且,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:

1、教材程度深,在课堂上安排一定时刻观察光碟,对各单元内容作介绍,学生以观赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的.

2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.尽管大部分同学有困难,但从一具学期教下来,学生的进步依然较快的.

3、利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高.由于强调了响,准,美三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大.

4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃.

固然,怎么调动每一具学生的学习积极性,今后还须努力.小孩们需要美,追求美,这么我希翼音乐课能给他们提供一具空间,让他们踏上寻觅美,感觉美的道路.在我的课堂教学中,小孩们是快乐的!开心的!只要我们多花些心思,我相信小孩们就会从中得到开心的体验!从而感悟他们纯确实心灵.

篇三：音乐观赏

音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。因而在观赏教学中，经过让学生认真地倾听乐曲，张

开想象的翅膀，在广泛的时刻、空间里遨游，专心去感觉、体验音乐的美。普通来讲，音乐有打动自个儿，感动不人的作用，这要紧体如今音乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机遇，如此就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。我以为一具合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽可能把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在别知别觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。

在观赏课《瑶族舞曲》中，举行到观赏第二部分主题时，我第一次是如此设计咨询题：请同学们仔细感觉第二部分的主题，完成以下三个咨询题：拍子（34）；速度（中速）；力度（较弱）。学生听后，老师按顺序逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式咨询题的局限，学生的表现为两种：一是依照提咨询都不可能的学生干脆别讲；二是懂个不答案但顺序别对的也静止别动。由于没有空间让学生去畅谈，因此整个课堂陷入了冻结时期。轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐怖取而代之，结果以失败告终。之后，本人通过请教不人与查阅相关资料，举行了第二次试教，把那个咨询题设计为：请同学们仔细感觉第二部分的主题，并讲讲你的感觉。观赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩别断，想讲的同学很多，既分不答出了以上的答案，又增添了非常多个性化的见解。如：这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感受是悠闲自如，心情舒服，因此我非常喜爱。我赋予确信鼓舞讲：谈得真好！掌声感谢他的精彩回答！又如另一位同学讲：这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音群清楚、悦耳，让人陶醉其中。我也及时赋予表扬讲：听得真仔

细，讲得也非常完整，掌声表扬！尽管这些讲法有时会浮现大同小异，然而它是学生自个儿独立感觉的结果，是开放课堂产生的效果。学生激动、自由，老师轻松、自如，何乐而别为呢？

经过这节课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名少年教师，在今后的教学中，我将经过别断地反思和努力学习的态度，来提高自个儿的教学水平。所以，为学生创设一具开放、自由的课堂，对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音乐感觉能力是最容易的环节。

篇四：音乐观赏

鉴于对新课标的一些认识，我在教学上做了一些尝试和探究。音乐观赏课《回顾》是在观赏音乐剧《猫》的基础上对剧中最闻名的歌曲举行赏析.在第一课时对音乐剧的要紧表现要素认知、了解、掌握的基础上，经过学生较为熟悉的音乐剧《猫》那个载体，在观赏、体验的过程中，让学生更深入地了解音乐剧的要紧表现要素对作品的深化作用（例如：对剧中人物形象的塑造及表现）；并且初步学会综合运用分析和表现。经过再为《猫》设计一具造型这一探索创作性活动充分发挥学生的创作能力、团队合作能力和才艺表现能力。整堂课我运用《猫》中的开场歌舞及Memor作为教学素材，充分挖掘各表现要素的塑造力，提升学生对音乐剧这一新型艺术形式的认同和热爱。并希翼经过学生对新形象的设计和考虑，逐步掌握观赏音乐剧的办法，为学生科学、正确地观赏音乐剧打好基础。

一、教材需制造性使用

教师应对教材有制造性的想法、制造性地使用。在素材的选用上，我选用了教材中所提到的《猫》，这部家喻户晓的作品，但又别仅仅局限于教材中选用的片段，而是依照教学目标精选了其中的一些片段作为观赏素材。别仅充分调动了学生的学习兴趣、学习积极性，而且也使课中需要说到的内容得到非常好的体现。所以，我以为，每节课中，教学资源的选用是非常重要的，各类教学素材的整合，为教师的教学提供了非常好的帮助以及最大的保证。

二、在教学中营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。

在教学过程中，良好的课堂气氛和人际关系是学生主动参与教学活动的前提条件。假如学生在课堂中向来处于紧张状态，那他主动参与的也许性不可能大，参与的质量也不可能高。别轻易否定学生的别同见解、别符合标准的答案或看似笨拙的办法。对学生的新颖的观点和想法尽量赋予鼓舞性评价。我鼓舞学生积极考虑、质疑、提咨询，发表别接受见。别指责学生提咨询的深浅、远近，鼓舞学生讲出自个儿的想法。例如在视听赏析环节，我让学生考虑：魅力猫的出场，演员的肢体表演透露着怎么样的情绪？一具学生回答时所运用的语言极其准确而简练，分析得透彻而有深度，甚至有点关注点是我之前在备课中也未曾想到的，脚见学生的艺术功底及修养。我在为她鼓掌的并且也考虑着：要注重学生的综合素质的培养，了解学生对艺术的别同兴趣，激发他们学习艺术的兴奋点。

三、在教学中要合理设计教学环节，给学生更多的实践机遇

教材中探索与实践的环节，事实上是学生自主学习、制造学习的最好平台。在平日的听课中，我们经常会发觉尽管学生差不多表现得非常棒了，然而关于课堂设计来说，依然有所缺陷的。之前的观赏内容铺

垫老师往往还做的太少，所以就造成了学生在创作环节创作的目的性别强，对老师所要他们表现的内容还别够明确。比如在这节课中我注重了学生学习《回顾》这首歌曲的主旋律英文演唱，事实上在观赏课中，采纳哼鸣来让学生熟悉主旋律更贴近学生，能实际。而用英文唱注重了歌曲的唯美，但忽视了观赏课的目的性。

四、评价的有效性关注学习记忆，重视过程评价

艺术学科教学评价是指对艺术学科教学过程及教学效果举行评估的过程。经过艺术学科教学评价，能够鉴不学生的学习能力、学业状况和进展水平，了解教师的教学质量和教学能力，提供教学的反馈信息，对提高艺术学科教学质量有着极大的促进作用。艺术学习评价也有利于学生了解自个儿在学习上的进步，发觉和进展自个儿艺术的潜能，建立艺术学习自信心，促进音乐剧审美能力的进一步提高，以及音乐感觉、表现和制造能力的进一步进展。逐步建立完整的评价体系，要让每一位学生充分的体验艺术学习的成功与开心，为此要重视学习的过程评价。在学生的回答咨询题中、学生的实践中，都应尊重学生的自我评价，并且赋予及时地方评。经过多角度的评价，能激励学生艺术学习的主动性、积极性。培养学生的语言表达能力，小组合作意识。使学生更深刻体味课堂内容的内在精神。

总之，艺术课的内容别再是单一的知识技能的传授，而是在综合艺术的领域中，把各类知识有机地整合到一起，从情感上真正有所感悟、有所体味。因此，老师在备课中，怎么有效整合教学资源、激发学生的学习注意力、提高学生的学习兴趣，是一名教师教学能力的综合反映。艺术是人类文明的重要组成部分，对人类的全面进展有着深远的妨碍。艺术教学是综合性课型丰富的教学内容之一，它的教育别

同于科学、思想教育，它别是单纯的知识传授与技能培养，而是一种提高学生智力，培养学生审美、制造、合作等综合能力的最好工具。我们教师应别断探究、努力，让学生在珍贵的40分钟里有所获有所悟。

篇五：音乐观赏

一堂好的音乐课，要有明确的教学目的，轻松愉悦的教学过程，还要让学生对下一节音乐课充满渴望，这就要求我们音乐教师要有制造性的教学思路，并且，对教师的素养、思维开辟能力；对教师的创新能力和驾驭教材、课堂的能力提出了挑战。作为新课程改革背景下的音乐教师，我以为更应该在教学中别断地举行反思，从而提高自身的教学水平，下面我就针对初中音乐教学来谈谈自个儿的体味。

音乐教育是素养教育的一具必别可少的因素，音乐课的质量也极其重要。首先，在备课过程中设计反思。作为音乐教师，应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成一定的审美能力。音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，因此，在备课中设计的反思依然以提激动趣为主，假如在实际教学过程中发觉学生特殊感兴趣，或者是无动于衷，就该找找缘故，积存经验教训了，并在同一学年的其他班级尝试别同的教学办法，以求得最佳效果。

其次，在实际教学过程中验证反思。课堂总是在变化的，同样的教学办法，十名学生也许有十种别同的反应。所以，在课堂教学过程中需要教师别断地调整教学的方式办法，别断验证在备课时设计的反思，对症下药，努力提高学生对音乐的学习兴趣。由于我们的学生音

乐基础较弱，有的学生在小学时甚至没有上过音乐课，所以学生的音乐基础参差别齐，我们需要想方设法，尽可能多地帮学生补基础，激发他们的学习兴趣。在音乐理论知识的教学方面，从基础教起，认识音符，学会划拍、打节奏，最终哼曲调，逐步提高学生的识谱能力，例如，在说解延长记号时，我会很形象地讲：它就象同学们头顶上带的帽子一样，如此一来学生会比较容易掌握。在音乐观赏课上，利用多媒体改变以往放录音让学生单纯观赏的教学办法，使学生在观赏的并且能进一步地了解和感觉音乐，如此既开拓了视野，又提高了审美能力。以校本教材《走XXX剧》这节课教学为例，，在教学步骤方面，我依照学生的心理、态度精心设计，使教学充满了乐趣，激发了学生对学习的兴趣，并且采纳了音乐综合的办法，增