竹节人教学设计

《竹节人》教学设计姓名课程名称竹节人（第二课时）学科语文年级六年级一、学习内容分析《竹节人》是人教版部编教材小学语文六年级上册第三单兀的第一课。这一单兀的训练目标有两个，一是根据不同的阅读目的，选择适当的阅读方法，提高阅读效率。二是试着在写事物时，融入感情，表达看法。本文是一篇记叙文，作者回忆了童年时代“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，上课玩竹节人，被老师没收了竹节人，在想找回自己竹节人的时候发现老师也偷偷地玩竹节人的事。课文语言生动有趣，主要表现传统玩具的乐趣，体现了童真童趣。二、学习目标分析1、知识与技能：能正确书写14个生字，理解“威风凛凛、风靡”等词的含义，通过学习，能够概括课文主要内容。2、过程与方法：能根据课文导语中给出的三个不同的阅读任务，找到相关的内容，仔细阅读，完成学习任务。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，能说出竹节人的制作步骤，教会别人玩竹节人；感受竹节人给人带来的乐趣，能讲述老师和竹节人之间的故事，从而感受作者对竹节人的喜爱，感受童年生活的美好。三、学习者分析作为小学生，玩是天性。谈起玩具，以及玩具带来的乐趣，很容易引起学生的兴趣和情感共鸣，借助自己的生活体验，学生还是比较容易理解。通过前面的语文学习，学生已经有了一定的理解能力和运用信息技术的能力，预测学生能够完成这节课的学习目标。四、小组基本情况小组人数：—J人共8组角色与任务分配：角色：协调员 任务分配：组织大家学习、交流、总结角色：监督员 任务分配：维持小组学习的纪律

角色：计时员 任务分配：提醒学生学习、交流时间角色：记录员 任务分配：整理、记录组员发言以及别组的优秀发言角色：汇报员 任务分配：代表小组进行发言、交流五、课前任务设计（学生课前要完成的任务及评价方式，角色提供的资源平台、内容、形式等）1、老师通过学乐云平台推送《竹节人制作》视频到学生空间。2、学生通过阅读课文，借助视频和课文插图，动手做一个竹节人。3、学生在人人通空间展示竹节人制作过程的照片或是小视频，学生之间可以相互学习、点评。4、教师选择做得好的学生作品再次推送班级空间，供学生参考、修正。六、课中任务设计【直接教学活动】一、谈“竹节人”导入新课。老师课前布置了做竹节人的作业，谁来展示一下你的作品？（学生一边分享照片或是视频，一边讲述。）在制作和玩耍的过程中，感受到了怎样的乐趣？有发生什么故事吗？二、过渡进入新课，明确本节课的学习任务。课件出示学习任务：（同时，推送至学生平板。）任务1：体会竹节人给人们带来的乐趣。任务2：讲一个有关老师和竹节人的故事。三、分组合作学习。1、小组选择一个学习任务。（随机选组）2、确学习要求。（推送学习表格至学生平板）3、小组学习交流。（推送交流提示）附学习表格和交流提示：任务一关注的课文内容文中的关键词、句我体会到的乐趣体会竹节人带来的乐趣我关注的内容是（）竹节人，最感兴趣的是第（）自然段，（朗读有关句子），我体会到的乐趣是。

任务二关注的课文内容起因经过结果人物细节讲老师与竹节人的故事我关注的内容是（ ）,课文第（）自然段一一（）自然段主要讲这个故事。我们理清了故事的起因是，经过是，结果是为了把故事讲得更加生动，我关注到了（谁）的细节描写:我能给大家讲讲这个故事……对于这个内容，我要补充！【合作学习活动】

任务一教学过程教学任务教学活动技术运用活动设计教师活动学生活动意图体会竹节人带来的乐趣1、推送学习任务，随机抽组选择其中一个学习任务。2、推送学习表格。3、推送交流提示。4、巡视，给小组学习提供帮助。1、根据学习任务选择课文相关内容，仔细阅读。2、圈画出文中能表现出竹节人乐趣的关键词、句。3、做简单的批注。4、小组内交流。定时随机抽组推送分享反馈通过引导学生读、思、悟和议，体会竹节人带给孩子们的乐趣，体会作者生动幽默的语言。任务二教学过程教学任务教学活动技术运用活动设计意图教师活动学生活动体会竹节人带来的乐趣1、推送学习任务，随机抽组选择其中一个学习任务。2、推送学习表格。3、推送交流提示。4、巡视，给予帮助1、根据学习任务选择相关内容，仔细阅读。2、找出故事的三要素：起因、经过、结果。3、借用课文中的语言，试着讲述这个故事。4、小组内交流。定时随机抽组推送分享反馈通过引导重点阅读第20—29自然段，理清故事的起因、经过和结果，方便完整讲述故事。四、班级交流展示。（随机抽组，上传反馈）（老师追问，学生补充）五、抓重点句子，感悟语言特点。1、妈妈总是怪我把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。2、教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江……3、那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身肉疙瘩的小伙子差不多。六、作业：（选其一）