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文档简介
1/1单元备课教案(精选6篇)
单元备课教案第1篇Revision
教学内容分析Funstory
以趣味故事形式综合再现语言知识,通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事,为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境,让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时数2
教学过程
一复习及导入
1.复习课的形式应该是操练为主,教师应该开动脑筋,依托课本的呈现形式,根据学生的实际情况,设计一些灵活多样的活动,让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
2.教师可以先展示教学挂图,让学生观察各种动物的尾巴形状,让学生讨论动物们在说些什么。
3.播放录音让学生听,检验对故事内容的预测。再次播放录音,学生逐句跟读模仿。
4.教师取Micky的角色,找一个学生取Mimi的角色,同时播放录音,示范演练故事对话,然后全班学生做Mimi再练一遍。
5.组织学生分组演练故事内容。
二趣味练习
1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上,每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具,每次举起一个物品或卡片,依次问学生:Isthisyour...?如果学生手中的单词与教师举起的道具一致,就回答Yes,itis.不一致就回答No,itisn't.教师不断更换道具,让学生反复练习。
2.继续使用以上方法,教师的问题换成Whose...isthis?让学生检查自己手中的单词,与教师举起的道具一致的学生快速回答:It'smine,同桌的学生接着说:It'shis/hers.
3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生,男生说一、三句,女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。
单元备课教案第2篇教学目标知识目标:能够进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数2
教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:
WhatarePeterandLisadoing?
Whataretheytalkingabout?
2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音,让学生仔细听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。
2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片,让学生边看边配音。
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)回家听本课录音,模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。
单元备课教案第3篇[教学目标]
1.会写7个生字,会认8个生字。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3.激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的思想感情。
[教学重难点]
理清文章思路,能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
一、图片导入,激发兴趣
1.(课件出示图片)看看下雨之后,大自然中的情景。
2.板书课题:下大雨。
3.下大雨后,作者看到了哪些情景呢?让我们一起去看看。
二、初读感知
1.学生自由读课文,划分课文自然段。
2.边读边勾画出生字词,每个生字词多读几遍。
3.同桌之间相互指读。教师检查认读情况。
三、认读生字词。
1.教师出示重点生字词学生认读。
屋w顶dn烟yn积j水shu倒dào吊diào龟u甲ji哈h昂án着zhe脑no袋dài东dn倒do西x歪wi七q零lín八b落lu
2.指名读生字词。
3.分组读。
4.观察字形,交流识字方法。
四、指导书写
1.出示“会写生字”,请学生认读。
2.学生说说怎样写好生字,应注意哪些问题。
3.教师重点指导:屋、烟、龟。
屋:半包围结构,加一加“尸+至=屋”,注意中间一点不要掉。
烟:火+因=烟。
第二课时
一、回顾课文,导入新课
1.指名有感情地朗读课文。
2.想一想:下大雨有哪些有趣的场景出现?
二、重点学习,深入感悟1.指名分段朗诵课文。
(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?
(2)下大雨时,“我”是怎样做的?
2.教师指导学生读课文,找到答案。
(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?
(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。)
3.下大雨还有哪些场景?
(荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟)
4.交流讨论。
你喜欢下雨天吗?在下雨天你会看到什么?在下雨天你会做哪些事呢?小组交流讨论。
三、升华情感
1.发挥你的想象:“我”还会看到哪些场景?
2.有感情地朗读课文,并背诵课文。
3.大自然还有哪些有趣的现象?请你编写一下。
[教学板书]
下大雨屋顶小水滴
荷叶
紫薇花
大黑峰
麻雀
小乌龟听雨
看雨
单元备课教案第4篇教学内容:
三年级下册语文《小虾》
教学目标:
1、初步掌握塑料管的基本编织方法,了解其特性,学会编制小饰物——小虾
2、会使用基本的编制工具,如:剪子、镊子
3、在已学会的基本结——平结编的基础上进行创新编制,品味编制工艺的艺术魅力
4、在编制探究实践中,体会发现与创新的愉悦,提高动手实践能力
教学重难点:虾身的编制与胸甲组装及复眼的同步完成
教学准备:编制好的成品与半成品,有关小虾生活习性、种类的图片或影像资料,实物投影,废物利用的成品、剪刀、镊子、塑料管、钥匙环。
教学过程:
一、激情引趣
1、教师:今天我为大家带来一幅美术课上欣赏过的作品,它就是齐白石老先生笔下那惟妙惟肖的虾,(看资料)教师介绍:虾是一种节肢动物,分头部和腹部两部分,头部有触角,胸部有足,虾的种类很多,我们一起来认识一下它们。(看资料)这些美丽的小虾在大自然中愉快地生活着,我们喜欢它却又不能把它从他自己的故乡带走,那我们就来利用我们灵巧的双手自己动手编制一只小虾,让它可以时刻陪伴着我们。(出示成品)
二、观察发现,引导复习思考
1、让小虾游到你身边,教师发放每小组一只成品,共同观察成品小虾,你发现了什么?
2、小组汇报:原来小虾身体的编制方法与我们编制小手镯的方法相同,用的都是平结编。(板书:平结编)
3、你还记得平结编法吗?谁来带领大家读一读小口诀复习一下平结编法
左绳压中轴
出现小线圈
右绳压左绳
轴下钻线圈
拉紧成一个
反向接着做
4、除了平结编法的利用,你还发现要用到哪些制作方法?重点指导观察小虾的头部:
头胸甲:剪——一头尖、留小口
眼睛:穿——系扣、对称
触角:剪——细密
三、实践体验
1、你想不想自己尝试制作一只小虾?
我们一起来做好准备工作,教师指导截取塑料管(二短一长,二短做虾尾及中轴,一长编制虾身及眼睛)
2、提要求:
——正确、安全使用工具
——注意合理用料,保持环境卫生
——发现问题可以查找教材、资料,也可以寻求小组同学的帮助,
3、学生实践操作,一开始系第一个扣有困难,教师引导可以两人合作,互相帮助
4、谈谈你自己在制作过程中的.感受:(如:塑料管发涩,不好穿编,拉不紧等)
你能想出办法解决吗?有谁帮助了你?
5、针对问题教师重点指导,
——每一个结都要拉紧,两头同时拉,用力均匀
——塑料管尽量平整,一层压一层
——套头胸甲要从前向后套,注意背部对梯形的长边,尖头冲前
——掏眼睛时可以用镊子,打一个结即可,多余部分剪掉
四、学生再次实践操作,教师巡视指导
五、展示评价
1、小组展示,推选出最佳作品班级展示,教师利用小印章鼓励优秀学生
2、小组内完成评价表,可以利用组内的小印章给自己和同学一个公正的评价
编制方法是:活结编()平结编()我找到编制规律了吗?我学会编制小虾了吗自评同学评教师评我很棒我可以待努力六、课堂小结,课后延伸
1、我们今天利用塑料管进行平结编制作了一只可爱的小虾,你打算让它在哪安家?教师引导出示:钥匙链、书包挂饰。
2、生活中还有许多类似的利用废旧材料及平结编方法制成的装饰品,(展示废物利用制成的装饰品或图片)你有什么新的创意?希望我们大家都能开动脑筋,发挥想象,利用身边这些看起来没有用的材料,利用我们在课上学会的方法进行再加工,制作成精美的工艺装饰品,使我们的身边少一些垃圾,多一些美丽,使我们的生活更加美好。
单元备课教案第5篇教学目标:
1、通过买鲜花的问题情境,发展学生提出问题解决问题的能力,并体会数学与实际生活的密切练习。
2、在解决问题的过程中,探索出既有除法又有减法的算式。
教学重点:
掌握除加混合运算中的'顺序。
教学难点:
体会数学与生活的密切联系。
教学过程:
一、情境导入
师:同学们,谁是你们最亲最爱的人?(妈妈)每当我们伤心难过的时候,妈妈总会陪伴在我们身旁,妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。三八妇女节刚刚过,你们有没有送礼物给妈妈啊?(没有)让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈,好吗?
设计意图:用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦,让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱,在身心愉快的情境中探究新知,相信学生会更主动。
二、提出问题,解决问题
1.观察情境图,说说图画上给了我们哪些信息?
教师放手,学生先独立解答,在小组合作交流,最后指名板书汇报。
引导学生观察综合算式,你是怎么计算的,有什么规律?
同桌互相说说:在一个算式里有减法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法。)
引导边看图边思考,为什么在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
2.小组合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的价格该怎么算?
3.指明让学生扮演:
24÷8=3(元)5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
4.说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?
先算除法,再算减法。
三、巩固练习
让我们再看看其它花的价格吧!
指明读题(2):买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?
四、课堂总结
思考回报:
1.知道什么?不知道什么?该怎么解决
2.在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什么
五、布置作业
练一练的第1题和第2题
板书设计:
买鲜花
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱?
24÷8=3(元)5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
单元备课教案第6篇一、教材分析:
这一单元以“人与自然”为主题,一共选了四篇课文:《父亲,树林和鸟》,《花是种给别人看的》,《植物之间的“爱”和“恨”》,《失踪的森林王国》和两首古诗《小池》,《泊船瓜洲》。另外还有一个“积累与运用”。
《父亲,树林和鸟》这篇课文写了作者的父亲一生最喜爱的是——树林和歌唱的鸟。让人像是走进了优美的大自然,去感受鸟儿的呼吸,去聆听鸟儿的欢唱。
《花是种给别人看的》,《花是种给别人看的》讲了作者多次对德国人爱花之真切感到吃惊,因为他们认为花是种给别人看的,进而体会人们美好,淳朴的心灵。
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文各人们介绍了有关植物之间的科普知识,让人们知道植物之间也可以相生相克。
《失踪的森林王国》这则童话,以森林王国变化前后的不同景象,以及它最后的消失,说明了人类对大自然的破坏是很大的,唤起了人们环保的意识。
《小池》这首诗歌是宋朝诗人杨万里写的。这首诗写的是小池。小池里有一股细细的泉水,水面上有树的倒影柔和的阳光照耀着小池民,池中荷花尖上停着一只蜻蜓。抒发了诗人热爱生活,热爱大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》这首诗是宋朝诗人王安石的作品。全诗基调总体上是愉快,喜悦的,要引导学生体会诗人当时复杂的心情。
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