语文s版六年级下册《美丽的规则》导学案

安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案义务教育六年级下册语文导学案9*

美丽的规则学习目标1认识生“奥“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、密密麻”等词语。2正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容悟规则之美之美。学习重点读懂课文内容，体会“美丽的规则”

30公分，日落时分，就可见到企鹅们成群从海上陆续归巢它们的体型娇小列在一起摇摇摆摆地走非常有趣岛上还有考拉袋鼠等众多野生动物个名副其实的动物天堂。学习过程（2课时）预习检测1抄写下列词语要求正确美观。的含义。学习难点认识严格遵守规则的意义高遵守

忧心忡忡密密麻麻

耀武扬威成千上万规则的自觉性。知识链接1．澳大利是一个非常重视规矩的国家对于交通规则的制定和监督更有它的特点澳外交人员身份证背面特别提示持证人享受外交豁免是违反交通规则不享受豁免一样会受到处罚在澳大利亚，所有的汽车都在道路左边行驶，很多驾驶规定和中国也有差异。2．菲律普岛：菲律普岛即企鹅岛,坐落于澳大利亚维多利亚州南部海岸西港湾口距离墨尔本东南约千米菲律普岛因岛西南端诺毕斯岬附近的夏陆滩是小精灵企鹅的保护区而闻名于世种企鹅是世界上最小的企鹅，身高只有

2．根据要完成下列各题。⑴写近义词：忧心忡忡（）耀武扬威（）炫耀（）遗憾（）⑵写反义词：密密麻麻（）出乎意料（）深刻（）紧张（）[自主完成，同桌互查。]导入感知1．同学们你在乘车上学、外出游玩时如果遇到堵车的心情怎样？生本课编写张志红

审稿李俊林

9活中为什么会经常出现堵车的现象？你有什么好的建议？

美丽的规则[从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验诱发学生对美丽规则的向往入新课。]2．这篇课主要记叙了的所见所

⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？有什么感受？⑶为什么“它给我的印象甚至比感扬了同时也告诉了人们

的美德，。

后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]

精读感悟1自读课文填空丽的规则具体指。文中体现了这是“美丽的规则”的句子有[引导学生自读自悟，完成填空。]2．交流汇，感悟“美丽的规则“我们在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

3．找出文描写“我们”心理变化的语句，说一说变化的原因。⑴勾画出相关句子抓住关键词句体会，把你的感受批注在旁边。[引导学生找到相应段落，默读，批注。]⑵研读以下重点句：①从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。

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审稿李俊林

安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案“这个消息指什么？为什么忧心忡忡”？

怎样理解“失衡的图景“一种美的感动的是什么？为什么会有这样的感受？②离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。“一眼望不到头”说明了。“炫耀“耀武扬威表达了作者怎样的心情？用在这里有什么作用？

[学生交流，感悟理解词句，在此基础上指导朗读。]总结提升1读第8然段，说说你怎样理解“因为我从那条流淌的车灯之河中了规则之美、人性之美”。③出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。“顺畅否改为顺利？为什么？这里写出了作者什么样的心情？

2本文的题《美丽的规则的含义是3．读完课，你有什么感想？跟同学交流。④虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

[读课文，学生自由发言，师点评总结。]达标检测一、比一比，再组词：本课编写张志红

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美丽的规则冲（）炫（）奥（）忡（）眩（）澳（）二、照样子，写词语。1．忧心忡（ABCC）2．成千上（带有两个数字）3．密密麻（表示数量多的AABB式的词语）4．耀武扬（注意带点的字，照样子写含贬义色彩的词语）

四《美丽的规则》一文中，者深切地感受到了“规则之美、人性之美”。读完课文，我的心灵受到了很大的震撼，脑海中不由得浮现出一句关于规则的名言。五、读课文，回答问题。1．司机加了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛心的时刻终于来了，因为他看见。结果却因为，如愿地看到了“企鹅归巢”的美景。2“这是一条极‘平衡的车道，一边是光光的道路边是密麻麻的车三关联词语把下列每组中的两个句子合并为一句话。1．①此时际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

子”这句话采用了法，好处是“平衡”一词中引号的作用是

的修辞手。。2．①我觉这是我平生所见过的最美丽的景观之一我从那条淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

“然而没有一‘聪明人试图去破坏这样的秩序一句话中“聪明人中引号的作用是。六美丽的规则是吴志翔撰写的一篇散文读他的另一篇理美文——《优等生的自卑》，完成后面的练习。优等生的自卑我曾经在学校里体验过作为—名优

本课编写张志红

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安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案等生的骄傲感。当时还流行在全班甚至全校根据成绩排座次，两三年时间里，我几乎毫无争议地牢牢占据着榜首。那时候我真是风光无限，有一次在全市大赛上获奖以后，进教室时同学们如众星拱月一般将我围在中间。平时，常常有同学送给我看自己订阅的杂志，耐心地等着我一块儿去食堂，只要我招呼一声，也总是有人乐意跟我去打乒乓球或者到河边散步。但是，除了我自己，没有人知道，也没有人相信，我的心里埋着深深的自卑。我一直觉得，自己除了会读书、考试成绩好之外一无所长。我羡慕志辉能下一手出色的围棋和象棋，连拥有业余段位的数学老师也会在周末提着棋子上宿舍来找他厮杀一番。我羡慕国宏在全校运动会上百米跑的那种风采，最后冲刺时在现场掀起的那种欢呼对我来说太陌生也太有诱惑力了。还有能轻松做二三十个腹部绕杠的许为、能写一手漂亮粉笔字的东益、能弹吉他的峰子……我时时厌恨自己其实是一个多么平庸而且乏味的人。有一个高个子同学乐平，此人颇有领袖才能，身上有一股不羁的潇洒劲儿，每次班级活动都是最活跃的，在篮球场上更能吸引女生的目光。他虽然还无法完成扣篮动作，但会做不少很帅的运球动作。更难得的是，这么一个略带痞气的人，学习成绩也很不赖。当然跟我相比还是逊了那么一筹。大概也正因

为此，我一直觉得他看我的眼光里有点敌意。转眼高中毕业多年，我跟乐平早已成为很好的朋友。说起往事，他怎么也不相信我当时会羡慕他。他说他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中发力试图冲击我学习上的霸主地位，但每一次都失败，眼看我似乎在不经意之中斩获一个个奖项，他也逐渐从嫉妒变成了佩服。他说之所以不太跟我说话，就是因为我不太跟他说话。他还说，如果那些成绩不佳的人知道我那么羡慕他们，恐怕也不至于自动把自己归入“差生”的阵营，觉得中学几年了无意趣了，因为他们能从优等生的自卑感里收获一点自信，在“分数至尊”的畸形校园环境里也多少能体验到一丝成就感。如果你羡慕优等生，那么请相信你自己一定也有值得他羡慕的东西，这个世的尺远不会是单的，，你根本无须自卑，。如果你是优等生，当然也没有必要太苛求自己的完美，世界上没有完美的人，每个人都有自己的软肋。倘若心里会冒出一点点的自卑感，那也未尝不可，这点骄傲感背后的自卑感可以提醒你，你没什么好膨胀的，真正的挑战永远在考场之外。1．联系上文，理解下列词语的意思。自卑：本课编写张志红

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美丽的规则不羁：软肋：2．在普通生的眼中，优等生充满了自豪感和优越感为何文中“我还会自卑？这