语文《自己去吧》教案

14自去【教材简析】本课是人教版一年级上册一篇童话故事，以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要依赖他人，要自己勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学上应以读为主，以语言运用为中心，说写结合，在读写过程中进行思维训练。【学情分析】1、学生是岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。2、学生在习中的随意性非常明显，渴望得到老师和同学的赞许。3、学生在常的生活中“自己的事情自己做的经历和体验如自己整理书包等。4、学生能据提示仿、编故事，并乐于表达。一、教学目标1、知识与能：会认个生字，会写个生字；认识新偏旁学字头。2、过程与法：通过发挥想象，角色扮演等方式，感悟学会本领的过程。3、情感态与价值观：树立自立意识，养成不依赖父母、自己学会生活的好习惯。二、教学重难点1、重点：字写字，读出课文中角色的语气，感悟自己学会本领的快乐。2、难点：悟鸭妈妈与鹰妈妈让孩子自己去学本领的用意。三、教学方法：朗读感悟法、情境体验法、角色扮演法、想象入境法等。四、教学准备：小鸭、小鹰图片与头饰、句子贴条等。五、教学流程第二课时（一）复习引入1、听故事梳理课文内容师：同学们喜欢听故事吗？

5钟早晨鸭妈妈带着小鸭来到小溪边清清的溪水哗哗地流着小鸭子多想去游泳啊！听，小鸭说妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说小溪的水不深，自己去游吧过了几天，小鸭学会了游泳。鹰妈妈带着小鹰来到山顶，小鹰看着眼前一座座峰峦四起的大山，小鹰说妈妈我想去山那边看看带我去好吗？妈妈说边风景很美自己去看吧过了几天，小鹰学会了飞翔。师鸭和小鹰学本领的故事好听吗？今天们继续来学习第14----自己去题下面我们就去看看小鸭和小鹰是怎样学到本领的吧！2、复习生（开火车读）师：首先让我们和上节课认识的生字朋友们叙叙旧吧！哪列火车开得快？

3、朗读课师：熟悉了生字朋友，相信大家一定可以把课文读得更好，我们一起大声地朗读一遍课文好吗？【设计意图：基于低年级学生的身心特点，教学方式应游戏化、趣味化。开火车游戏的形式复习字词、听故事的形式引入课堂一方面能吸引学生的注意力，另一方面又能快速的讲学生带入课文学习中（二）学习小鸭学游泳1、比一比习小鸭的话：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈，你带我去游泳。

10钟师：大家请看，你发现这两句话有什么不同？可以先试着读一读（生自由读来说一说？（预设：第一句是问句，更有礼貌，是在请求妈妈师：嗯，大家肯定都更愿意做有礼貌的小鸭子，谁来读一读？（指导学生读出礼貌、商量、询问、请求的语气生读2、学习鸭妈的话师：小朋友们都读出了自己的感受，鸭妈妈又是怎样说的呢？谁来读一读？（指导学生读出亲切、和蔼、鼓励的语气生读提问鸭妈妈：A为什么要让小鸭自己去游泳？（——让小鸭子自己学会本领B、难道不担心小鸭出危险吗？（——因为小溪里的水不深3、分角色读（1）分工朗读师：这一段话如果我们想请三位小朋友来读的话，你想怎样分工？（预设：一个人读小鸭说的话，一个人读鸭妈妈的话，另一个人读其他的话师：下面我们就按照这个方法读一读：男生读小鸭的话，女生读鸭妈妈的话，老师读其他部分。生读（2）发展想象师：小鸭子自己学会了游泳该多高兴呀！提问小鸭A、小鸭自己学会游泳后会对妈妈说什么？（——心高兴、感谢妈妈B、学游泳刚开始心情怎样？后来遇到了哪些困难，是怎样克服的？（——害怕、遇到水草缠住脚、努力挣脱师：是呀，你看，小鸭子自己克服了困难，学会了游泳，现在你知道妈妈为什么要让你自己去游了吗？【设计意图：阅读教学中体会人物感情是教学的重点，因此感受小鸭的语气和情感，以及鸭妈妈的用意是本段教学的重难点。另外，想象小鸭学游泳期间遇到的困难、是怎样解决、学会游泳后的心情可扩展学生的思维，同时训练说话的能力

（三）小鹰学飞翔

10钟1、自由练对话师：小鸭子在水里游得多开心呀，下面我们来看看小鹰是怎样学会飞翔的。现在就请你们赶快自己读一读第二自然段吧。生读师：多么有礼貌的小鹰呀！谁愿意当鹰妈妈来读一读？生读2、角色扮师：我想请三位小朋友到台上来，一个当小鹰、一个当鹰妈妈、还有一个读剩下的话。生读（学生读完后，指导其加上动作再读一遍提问小鹰：你知道妈妈为什么不带你去山那边，让你自己去吗？（——因为妈妈想让我自己学会飞翔3、练习飞师：小朋友们，读到这，你们累了吗？（——累了）师：累了，好，那就让我们都来当一当小鹰，练习飞翔好不好。师：小鹰飞呀飞呀，遇到了一棵大树它该怎么办？它绕过大树又开始飞，飞呀飞呀，山那边的路好远呀，天空开始电闪雷鸣，下起了大雨，小鹰心里害怕极了，但它还是勇敢地往前飞。小鹰有点累啦，它收起翅膀休息一下又开始飞啦，飞到了一座挡住它去路的大山面前，它扇动翅膀努力往上飞，小鹰终于飞到了山那边！师：谁来说，小鹰会看到什么？（预设：彩虹、美景）师：嗯，小鹰历经风雨终于看到了彩虹和美丽的风景。请坐吧，勇敢地小鹰们！【设计意图：本段与第一段的结构、角色的情感相同，教师着重指导理解感悟了第一段，因此教师再重复详细的讲解第二段，通过角色扮演的方式能使学生自主学习的能力得到锻炼，同时又能激发学生学习兴趣（四）延伸拓展，发展语言1、仿写练

5钟师：这里有两副图片，请大家以小组为单位选择其中的一张，给他们编故事吧！预设1小猴说妈妈，您带我去摘果子好吗？”妈妈说树上多着呢，自己去摘吧过了几天，小猴学会了爬树。

预设2小蜜蜂说妈妈，我想去花丛中看看，您带我去好吗？”妈妈说花丛里中有很多花蜜，自己去采吧过了几天，小蜜蜂学会了采花蜜。师：大家都说的很不错，咱们班的孩子真聪明，想象力真丰富，老师给你们竖个大拇指！2、联系生说一说师：小鸭、小鹰、小猴还有小蜜蜂都学会了自己的生活本领，那么小朋友们，你最近学会了什么本领，又是怎么学会的？（预设：扫地、洗碗等）师：老师祝贺你们学会了这么多的本领，只要大家勇敢地去学，动脑筋战胜困难，一定能学到更多本领！【设计意图：通过仿写对话的形式可使学生的学习得到迁移，提升写话能力。联系谈谈自己最近学到的本领课可加强学习与生活的联系，同时又能使情感目标得以实现（五）写字练习

10钟1、学写“、西”师：分享了这么多大家学到的本领，老师今天再教大家一个本领，请大家把书翻到113，我们现在来学写“东、西（1）老师示范师：大家先观察，这两个字呀，都是独体字，所以应该写在田字格的正中间。伸出右手食指先跟老师一起来写，横、第二笔是撇折，不要写成竖折、接着呀，是一个“小”字。（2）学生练习、师巡视师：自己拿出铅笔开始练习吧！写完了的同学就做坐好。示范“西”——练习2、总结师：嗯，大家写得都很认真。孩子们，自己去吧，自己去学习，自己去生活