语文北师版六年级下册 《当代神农氏》教案第二课时

《代农》案教学目1、知识与技能（）识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。（）习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。（）导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。（）确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（）过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。（）住关键词，体会文中重点句子的含义。（）握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。3、情感、态度与价值观引导学生体会袁隆平具有的科学严谨追的精神学生培养自己的怀疑、勇于探索、创新的精神。教学重：1．引导学生理解父亲一定要“”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，养学生的感受、理解能力。教学难：感悟作者从这件事得到的启示，懂得遵守规则的必要性。教学方：讲授法、讨论法、谈话法。课前准：1．学生预习课文，解决课中生、词，了解故事的主要情节。2了袁平查杂水的大作，用学师APP拍照，同共。课时安：2课教学过第课一复，入课

1、本文为什么以神农氏为题？2课文中四个描写袁隆平克服困难功为杂交水稻育种的事情分别用小标题概括。3、你了解杂交水稻吗播放乐生彩导作。二探学，解点容1、过渡：同学们，这篇课文记了杂交水稻之父袁隆平，成功培育杂交水稻的故事，表现袁隆平不计个人得失献身科学事业的伟大精神么课文中哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？今天，我们就继续来学习这篇课文。2、教师引导粮食粮食有么办法能增加粮食产量呢？袁隆平个通的湖南省安江农校教师，忧心忡忡，心急如焚。（）名朗读这句话。（）知道“忧心忡忡急焚”这两个词语的意思吗？（）两个词语表现了什么？心忡忡焚表他的忧国忧民的情怀当西方学者断“杂交水稻是遗传学的无知”时，袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头体会到了什么？（用“偏偏”表现他迎难而上的决心骨头”突出了这一任务的艰巨3、重点品读“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找人阳光晒黑了的皮肤刀似的稻叶刮得他脸上上上痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中（）名朗读这两句话。（）从这两句话中体会到了什么？（这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写，比喻的修辞手法，表现了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神4、教师引导“第一天，没找到“第二天，没找到“第三天，还是没找到（）从上面的三个句子中，体会到了什么？

（体现时间漫长，表现袁隆平坚持不懈、克服困难的精神（）能读出这种感觉吗？（一是要体现时间的漫长，二是要体现袁隆平持之以恒的精神品质来5、重点品读“袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来（）句话，表现了科学家怎样的心情？（表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦（）能读出这种心情吗？（指名朗读这句话）6、重点品读“像慈母似的抚摸着体会了什么？（比喻句再现袁隆平当时兴奋悦失而复得的复杂心理表现他对自己研究成果的珍爱，对科学事业的热爱7、重点品读“不论晨曦初露，或是日落黄昏；不论晴空万里，或是阴雨霏霏隆平都时刻守护在试验田边，精心培育（）从这个句子的描写中，体会到了什么？（能够体现他一丝不苟、对工作认真的态度，坚持不懈的精神（）子中的哪些词语最能体现这种精神？（不论„„都„„守护、精心三总全，清章络1、这篇课文在写作上有什么特？（本文全篇采用倒叙手法，开篇先突出杂交水稻培育成功的伟大意义及获得的高度赞誉，同时也激起读者的阅读兴趣2、这么写，有什么作用？（更能突出人物的伟大精神品质3、学生朗读最喜爱的段落。四课练按课文内容补充句子。1、袁隆平荣获了__________及界知识产权组织发明奖、联合国__________奖八个国际性大奖。这是袁隆平的光荣。这也____________骄傲。

2书书习英语些语言工具了解国外科技______，丰富他那______的专业知识基础。3、_______的基础上袁平开了______翅膀，希望大面积培育_______袁隆平要走自己的路，_来答人们