《月亮上的足迹》教学反思

第页共页《月亮上的足迹》教学反思《月亮上的足迹》教学反思《月亮上的足迹》教学反思1【学习目的】1、速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容。2、理清文章思路，理解人类登月的知识。3、激发学生探究科学的兴趣，培养自主探究的学习才能。【学习者特征分析】我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活泼，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是考虑不够深化。同时，通过信息技术教育，初一学生已初步掌握了上网的操作方法。针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论到达知识互补，形成知识的意义建构。【学习环境与资】制作网络课件。本课采用多媒体计算机网络教室和Inter有机结合的学习环境，学生通过阅读局域网理解信息，利用超级链接登陆老师申请的BBS站点上交流思想。课前，利用网站《月亮上的足迹》，将教学中要利用的网上信息和相关的网站在我的个人网站上链接好，以丰富的学习资，拓展学生的`眼界。老师组织学生展示学习所得，并通过BBS发表自己的想法。在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络阅读信息，进展交流，不断融入自己的思想观念，分析问题，探究解决问题。【学习过程设计】一、资共享，成果展示，导入新课学生活动：展示学生网上搜集的关于月亮的文化知识。设计意图：引入月亮的世界。让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。把学生引入学习主题，进步学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。二、自主学习，师生交互(知识点)要求学生速读课文，把握文章大意。学生活动：将自学成果发表在BBS论坛中。老师活动：及时点评总结。设计意图：将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，为学生个性开展提供了广阔的场所。三、合作学习，感知课文(知识点)介绍登月过程，培养动手才能和说话才能。学生活动：试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学展示、介绍。设计意图：学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达才能，也是对课文的整体感知。四、激发兴趣，拓展延伸学生活动：看登月的实况录像并说说看到这一场景的感受。设计意图：以直观的方式进一步感知人类登月的过程，激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。学生活动：张开想像的翅膀，将梦想编织到作品中。设计意图：想象力对学生智力的开发，创新才能的培养具有重要的作用。在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，从而进步学生的创新才能。五、总结老师活动：人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了，光阴飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停顿过，我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的将来更加美妙!六、作业月亮照着你，月亮照着我1、以“我在月球上的一天”为题，全班同学每人轮流写一段话，发表在论坛上，进展故事接龙。2、围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇五六百字的文章，发表在论坛上。【学习效果评价】本课的教学，将信息技术与语文教学整合。让学生在体验感悟中理论看、听、读、说、想和画的综合才能，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的开展奠定良好的根底。首先，本课充分运用了多媒体整合网络资,学生的自学、预习，可以表达网络环境和“素材库”的优势。同时，在教学过程中插入人类登月的影视资料，让学生从真实的画面中去感受太空的微妙。尤其当宇航员阿姆斯特郎踏上月球的一刹那，意味着人类迈出了宇宙探究史上的一大步。学生看过之后感触很深，思绪万千，如临其境。这些影音画面，大大增强了语文课堂的新颖感和吸引力。其次，通过BBS论坛的使用，整堂课实现了立体交流，将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，为学生个性开展提供了广阔的场所。老师的调控和评价使学生保持整堂课较为高亢的状态，老师的语言富有启发性，细节指导到位，表达了“导”的作用，利于学生积极考虑，利于学生形成良好的学习态度和养成良好的学习习惯。第三，在专题网站中提供大量的学习资及相关网址，将课堂上无法解决的问题留到课后在网上寻找答案。学生可以在论坛中进展交流，互通有无，增长见识，这种方式可以使“学生论坛”在优化“师生交互”方面发挥更大作用，完全打破“45分钟”的局限。让学生获取更多的知识。激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。第四，学生合作学习过程中，气氛比拟热烈，充分发挥了学生的主体作用，锻炼了学生的思维才能、处理信息的才能和语言表达才能。第五，爱因斯坦说过：“想像力对学生智力的开发，创新才能的培养具有重要的作用。”在拓展延伸环节中，让学生大胆的发挥想像，使课堂活泼起来，点燃学生“创新的火花”。学生们思维的闸门被翻开，语言思维如泉水喷涌而出。有的同学作口头作文，有的同学编写歌词，有的同学作出了现代诗。这一环节使学生在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，从而进步了学生的创新才能。《月亮上的足迹》教学反思2今天上午上了《月亮上的足迹》一课，开场在准备时，我本不是采用今天的教学方法的。当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中央电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我一想，我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要到达这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息才能训练。于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息才能，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、考虑习惯，让学生成为课堂的真正主人。这一节课下来，教学效果非常的好。同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。当然老师的主导地位也是很重要的。这节课给我反思主要有以下两点：一、老师要熟悉教材，教学的各个局部应作好安排，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点，各局部时间安排好。假如把上课比作打仗的话，教材就犹如敌人，要摸透敌人，才能有取胜的时机，因此，切忌打无准备之仗。战前要根据敌我双方情况采取正确战略战术，安排各局部兵力，才能获得成功。二、老师在教学中，要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的时机。这正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发”。老师不主体，学生才是主体，老师是一