2021届佛山市顺德一中初中部德胜学校高三语文期中考试试卷及参考答案

德一胜学期中试考案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅下面文字，成下面小题百花茹鹃一九六的秋这岸的队晚上总们文工室的几，就由主团长分个战斗连因为我是个女同志半天后脑勺，最后一到前沿包扎所。通开大步一走在我一开始我撩下。我他等笑我胆小害；叫，又怕个人不那包所我始对个讯生气。！说也怪，他背后好像长了似，在下了。是面。我一眼。等我他，他又个，一下又我下气了，一人在后面。上，像似的。我了一后，自在的上了下来他在远的上，把在上，背我，好像我这个人似的。，我这定又女同志。我一走去，面对他来他那分年气的他我他下起好像下了一定，不去不好去不想来不好。笑他人。他答像个，才自是天山人来他是我的！……我扎所，了。来一部好像说我们自去。我这工作上，自了这，怕来及就顺也了我同。我个，后，我分去员不一了去，一，分高，送去来，通讯员对面走来，的“，我这百高又开，到我。“志，你去借吧！……老百姓封建…”“家？你带我去”但他拗低着头，像在地似，不肯挪步我走他低声地把群影的话他了他了果就松爽地我了我老乡的，门帘露出一媳妇来她头上已地挽了大嫂长大说刚才这个同志来等等。她听着，脸唇笑。我只硬了头皮讪地她口被子着还对她说了一遍共产党的部队仗是为了老百姓的道理这一，不了一听，一不向里着被拿出来，方明白什么道理了原来是一条里外全新新花，被面是洋的枣红底，面满色百花她像是在故气讯，把子我前一送，：抱去吧”扎所以，让他回部。他时活泼来向我了就跑了。我背的枪筒不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖天黑了，天边涌一轮满月。我们总攻还没发起一，我们的响，天空几颗红的信号弹，攻开始了。不久，续员下来，扎所空立即紧张起。前面又下来一个重伤员个上年的担员概把我当作生把住的子大，你可无论如何要想办法治好这我…我们体架员给你挂”只新妇着站床，促地啊一声我急开他上前看，看见一张分年稚气圆脸原来红脸色，现已变得黄。他安详地合眼，军装的肩头上，露着那大洞，一片布还在那里“这为们…那架员负罪地道“们多担架挤在个巷子里，备前动，这位志在我们后，可谁知狗日反动不知从个顶撂下手弹，榴弹就我人缝冒着乱，时位志我们趴，自就下在那东上”新媳又短促“”了我转身看见新媳妇轻轻移过一盏油解他的衣她刚种忸怩涩已经完消，是严虔地他着子这高而年的通员声地躺在里…我然醒悟地跳起身磕绊跑去生我和生了药来新媳正侧着身子在他旁边。她着，一针一针在他肩上个洞医生听了通员心脏默：不用打了新媳却什也看，么也听，然着，细着个洞我实看不下去了，声地说：不要缝了。”媳却对我异了一，下头，还针一针地缝生员抬口棺材动手掉他上要他放进棺材去。妇时发白手夺过被子，狠狠眼自己动手半被子平展底半条盖在他身上。卫生员为难地说被…是借老百姓。”“是的”她气汹，就过去。在月下我看见她里莹亮，我也见条枣红底色洒满白色百合的被子，这象征纯与感情的花，上了这位平的、拖毛竹的年人的脸。有删）文画线的句“天了天边涌起一轮满”有么作用？析小通员”的物象。小以个扎所的女青年角度来叙述故事，有什处小中的百合”具有丰富的象征义，你如何理解百花的征意义？试加以探究。(二)现代文阅(12)阅读面的字完成下面小。材料一：国平阅读量在断下滑，个很重要的就是的消失。实店作传识的方式，在于提供了满公的与场景，还在营生体验过程，引读者通过阅读学习知识能力和提升生活品质，最终让读书成为一种个体自觉和群体习惯，成“化魂的重要体和实现径。但随着图书的市场化发，体书受到巨的冲击。高的行成本上互联网适，批书店难以坚持，能选。体书店的大量倒闭，并是出现了断崖式的滑，而因为供给侧有根据需求侧的级顺势相应的调整书具有市场主体与化载体种。好起来，先要让其下去疫情加剧了实体书店存，血机制让其摆难，有接下来的我造。这门利用好资金扶持折扣等综合政，快走上良性之。身也借力用力利，找到利益平机制，尽快实现自我造血，如此才能实现整个行业的繁荣。（摘自《实书店成为习养成平明”2020年4月日材料：为情对实体店影，北快速启动实体书持项目，批资金已于近期发。共有161家书店得项资持中家书店因被为年北最店书店因被评为“2020年度京市特色”而到奖。据解，北京市扶持实的重点在租补贴并适当扩盖面，增贴书店数，租这一实体书店在情期的大成本负担。特别是探地在书店保证承诺前提下，提前预月6月租本补的策。外，在文内、经模式惠民务面具特色，有一定品牌影响力的特色书店予以奖励，鼓励实体书店小而精”、专业化特色方发。（摘编京实体书店获资金人民”2020年月日）材料：外卖不仅可以点汉堡、奶茶，还以点读需上下，工人员客户需要书籍毒、打十分钟后，读者就能导致许多书店因新了支付高额店和人成，多家书店后在上起了储值众、直售等方自”北市有家体书店进驻外卖平台，其中既有京图书大厦等大型综合书，还有建投局钟阁这样的体式阅读空间店的困境再入公众，也倒逼书进行自我只有积极营结构转发展方式才能适应日渐变化的消费结和模式外书这种的试线下店融促进了经式多，实体书店展带来契机，疫情闭店期，好的，拓展新的经营式，旧实体书店不回避一问题（摘选自《光明评：连书都可以卖了明”2020年3月31日5.下对材相关内容的理解和分析，正确的一项是）以市场为导向，时根据图书行业求侧的升级顺势调整供给侧就会避免实体书的倒闭体作“文化铸魂的要体实路径其失直影到民的均读。北家体书获得金持，是为解疫给体书带来影响采的有举措工作人将读者线上下的书籍消毒打包，者在几十分钟就能收到，点书过程安全高。6.下对材相关内容的概括和分析，正确的一项是）多实体书店采取多自”能他前临境能书店发展势。北市鼓励实体书店向“小而精等方向发展是基于其房租负担大等因素的考虑这也是一很好的索实体书店所提供的场景，营造的生活状态和体验过程，可以引导读者通过阅读提升其知识、能力和生品质。外卖”种的试以节约实店金力本种线上线下的融合方式给来了契。7.请结合材店如何走出困境？(三)现代文阅III(15分论述文本阅把实物当作原物的倾向美术领根深固实上物等于原物们需美中原物概念进行反思对美术馆藏的直觉上的完整性出质疑。这种思和质疑并是要否定这些品。恰恰相，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。一旦美术史家取消“实”和原物”之间的号们就必须真考虑和重构二间的历史系会导他们发很多以不想到的题其核就是术历史性。有研究者追溯郭《早春图》的渊，提出这卷轴画原来是北宫殿一套建筑画的一幅椿《画继记载祖被赐予一个宅子，他为举官时，朝廷派一中官监这所宅第。一天，邓椿的亲看到裱工用旧山”擦拭桌，他拿过来一看，发现竟是郭熙的作品那位中说：昔宗好笔一专背即裱）熙作，（徽宗）位后易以古画退入库中不止尔。请徽宗赏赐些“退画答应派把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅个记载透露了宋神宗时期皇宫中一专背作的态这应熙创《早春这大水状任讨这画的图功能以观看方式的文都必须首先重构这原始状态这也前在北故博物院看的《春图》只是这幅画的“实物而“原”。也人说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这研究则似不需要。但是笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关邓的记载还引导我们思考另外一个问题熙的历物质性甚至在徽宗时期就已经发了重要：说，这些画作从建筑；从空间上说，它皇进入了人宅第。观赏方式上说它们从要“远”的宏大构图转变为鼓“视的独幅作。种历史质性换非是数作的幅卷轴可能在它的流传和收藏过程中并没发形上的大化但是各代的藏在盖图、下题跋，尤其乾帝把这类作面统化之后即是状未但是貌已非些上并没被换面貌品，为、组合看方式的变会成为历史实体墓室天顶上代表光明被了美术馆的陈列柜里类器物一起示现发一幅手卷变成了一幅长”，因为众再不能真用手触摸它一段一段地欣赏动的场……所有些化都以为术研的题，些究探的再一件品原动机和作，而是它的传、收藏和陈列它的持的和变中生命。（摘编巫鸿《实物的归：美术“历物质性）8.列关于文容的理和析，正的项是（）美术所收、列的部分艺品的实值得怀疑，为实并等同于原物宋徽宗美术趣味与神不同，这都是郭熙宫廷创作的画出皇宫的原之一。历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考。艺术品在流传中经历的各种转换和变化，使得它们获得了更有价值的生命。9.列关于文证的相分，不正的项是（）文明确反对美术史领域中将实物当作原物的倾向并提供了新的理藏品的思路有启发意。文章从探讨了艺历史流传生的形、功能、组合和观等方面的变。文第二三段《画》记故讨，为了明于北“故宫博物”的早春图》非“原物”。文章末一段举例阐明些外表没有发生变的艺术品所经历转化可为美研究的课。10.根原文内容下列法不确的项是（）一艺术的历史形态并不好自动地现于它的现存态，而是需要通过深入的史研究来加以重构。的《早春可能是北宫画，观看它，意的，合的作状态。、中发的画等，它从入馆列，不地的和意。艺品经历了史物的，美馆当变方，它来境组和看方。二、文(34分(一文文(19分下的文文，下面题。也为史。，，从正史以，于正，可。不，也，也”“，将”从。正和于，。不，，不为正和也”。，北章，，而有功章，，，不。章于，而，文，。，章，以。早以，可。重，不。解而。于，合，为所，为鱼丽陈精夹攻急，卒。被三，坚动指表曰“必我此羌滇素为所厚，乃以扞众“盖史人曹杀之勋仰骂“死反虏汝知促来杀我众而惊。滇吾下马与不肯上所执。义勇，不敢加，送还汉阳。史杨雍汉阳太守。时人饥渔食勋谷之先出粮众存活千人遂拜京，长安父为中常侍，贪放，臧千余万。贵咸为之请，勋听以闻并连，有诏穷案，威京师小黄门兆高望尚药，于皇子子因蹇硕属望子进孝廉勋不肯用或曰：皇太子主其所爱，帝臣而子违之所谓三成府。勋：“贤所以，非贤死亦何！（节自《汉盖勋列传）列对文中画波浪部分的断句，正确一项是（）时饥／相渔食／勋调谷禀之／先出家粮／率众存活者千余人时饥／相渔食勋／调谷禀之／先出家粮／率众存活者千余人时饥／相渔食／勋调谷禀之／先出家粮率众／存活者千余人时饥／相渔食勋／调谷禀之／先出家粮率众／存活者千余人下对文中点词语相关内的解说，不正确的一项是（）孝廉，孝顺亲长、廉能正直，汉武帝时设立的察举科目之一。檄文，指古代用于晓谕、声讨等的文书，此处特指声讨敌人或叛逆的文书。表，封建时代臣向君主言事的一奏章，用于比较大的事件。京师，是古代京城的通称现代则称为首都；旧“用，可国都。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是（）A.公分明，深明大对正和落井下石着；虽因公务遭昌打击报复，但左有难，盖勋立刻兵救援。B.盖勋忠勇，誓不。平羌叛时，勋受处伤仍坚阵地虽抓，叛被义勇打动，他送回汉阳盖勋忠于职守，秉公执法。长安令杨党倚仗权势、胡作非为、贪赃枉法，盖勋拒绝贵戚说情，将案情报廷，奉诏彻，威震首都刚不阿。盖勋不、望三个有权势材非贤不举的则坚拒绝了他的分求。把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）：“吾使君不为和也。怨之如初())田是皱纹溢着泥芳香觅而来深诵唱选《刊2019年第期列相关内容理确项是第写“””充意趣引者然而然地联到勃第作认因去而变形象而刻表日复日年年烈劳作辛苦““A.“””””门“打呼““滑长均赋予事物具态显得生活“掌打开直接引“小院堆满金”看突料则隐含二间系大张致鲜远村息尾处“觅来诵唱彰身魅力请要梳理文路请要说明线句子含()名名句默(6)20.名名句默鲍《拟路难》“______________________两忍负矛盾苦状态现得漓尽杜甫《登岳楼》描洞庭湖浩瀚壮阔无边无际句“______________________”张若虚《江月夜》“___________”两句仰长空鸿俯视水底鱼龙表达希望越现困境现愿逐月华照愿望李《酒》“______________________”两句表现李己才华高度信同他散千依昂扬怀语言文运(20()语言文运Ⅰ(9)21.各句引号里内容均存表达当处请加以修故宫博物院文失窃案警侦破后故宫方向北京方赠送旗内容祖强盛卫京都泰”就风波事翟天微博歉说参系影视品后我始飘这良态被我带”③”“谁三长短”(二语言字运用(11分)22.阅下面篇短线上填结性子超字辛弃疾以杰出爱史上享崇地传600首抒情品三分之二以上数量之大自“种体来1400年尚能望项爱大态则又册展卷读卷首纸山川美、木之秀让目睱接以风雨之声、虫之令动神驰还与青山深情默调侃与鸥莺白莺态建议灵受难洗礼升华辛弃疾态尤该惜精四(60分23.阅读面材料根据要材料钱理群授曾:“真精英该独立由创精神要自承要自职承担要、民族、社、类承担材料月日华师大附官网公年轮教招拟员单轮9名拟录6顶大博士士均华北大公示华大毕6顶尖校毕当教师属“大材用”引发会关上材引发你怎悟思考合则材容篇章要求:选角度确定意确体自拟标题要套抄袭少参【详解】此考查理重子用能力子结构、容、主题上分析从结构上考虑涉倒叙、插叙、顺序概念从管上下结合概念进行解答合篇将政治和审美巧妙佳它以战争某前线包扎所为环境述战年代与之真挚友情美战士平凡而品格抒发者美感受表达性回归真善美呼天黑天涌起轮月总还没起，推了小说情节的“一儿我的响，空划过颗色信号弹，击始。不，断续地有几伤下，包所空立紧张来，这一句营造战前静氛为人物活动提供了背景“天涌起轮”有月亮的晚是么满诗情画，反衬了战争激烈残酷。【详解】此题考查把握小说人物形象的能力人象应着叙的从身地养气等体把握小说物象点后据说中描这人物的行止的语及的议论，或他人物对他的评价语或概括即可。小通奉命护送女文工团去包扎所。他一个刚参军一年、只有岁的农村青年稚未脱离质朴、厚、不言辞，更怯于陌生女性交往有时执拗得有点任，有时活泼得可可近他体贴。在榴弹在担架队员们他毫不迟疑地扑了的生命解除了人民群的难。我着地带一种抗情走过，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年稚十八岁。他见我挨起来，好像他边弹，局促不安，掉过脸去不好，不过去又行，想起来又不好意”，可见稚气未、憨厚淳“也怪，他背后，倒自动在路边站着前面。没看我一地快要走近他，他又蹬地自个前了，一又我摔下丈。我实没力气赶了，索一个人在面慢晃见对我体贴入微良洁回到包扎所以就让回团去精顿时泼起了，向我看见他背的枪筒又多了一枝野菊花，在他耳边抖抖地动”一节可他热生活乐们十多副担架在一个小巷里往前运动，这位同志走后面，狗日的知哪个屋撂下颗手榴弹手榴弹人缝冒烟转这时位同志叫们趴下他自己就扑在东了”表现出他英勇无畏的命牺牲神【详解】本视角的效果的掌握视角有两层含义，视角，也就是一是人物的叙述视物的叙述视角。前称的变化，即的叙述视角；后者从一人物角度看人看角的选取，同样是节、人物、主旨务，解答时要扣这几点；要注意叙事角度选取目的是为了读者接与读者的参与感受。，拉近与读者的距切感。小说要是过“我这个人物形象实现。虽，作主要的是通讯和妇的感但，“我是讯新之可的引人是事述情展要者，故意隐藏了新媳妇理等叙述内容，让、去，发挥读者的动“我与小讯前扎的，找话主老从扎青角战争绕的场面，从侧面突出战的，视角独特。小说满女的细，给人美作不过我带性征的细微察使通员新妇形跃然纸上而，过于浪漫气质的想，使作品充满抒的色彩，满诗画。【详解】此个性化阅读探究能，在整体感知文章及的，从表层含义深答。答题时，可联用的、象征、隐喻修，小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等花》小说以解战争中淮海战为背景，描的的秋夜在队起攻前小讯送工的女战士我前包所和们包所天的新媳妇被子的小事，了战争年代崇高纯洁的人，了人性美和人情，美小士凡崇高品。百花的蕴丰厚，方面，它指子上“花，是一个图案；另一方，它又象征了年媳妇的朴实美丽、纯无瑕。在光，看她里莹发，也见那条红色上洒白百合花被，这象纯与感情花盖上了位平常、拖竹青年人脸，媳妇的撒白百花的子盖了通讯员士脸暗含农与士融为一，写出了年轻战士的敢与牺牲的伟大神，又写出了新媳妇对革命理解及对战士纯的感情【点睛关于小说阅读要1.理清事件发展的线索和过程，把握小说结构。搞楚事件生时间、地和结果，记叙具体的，线又是什么，再具通这些就可以整体把握小说大致内了2.析说表手。说现法多应重析的节环境以及细节小说共有个情节，用了个细节，几节重现要形象的些面处于样的环境等3.鉴赏形象。阅读说一定把握形的特点，小说通过情节刻画，表了形象些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用归纳品主。过物形象叙，可大把作文流露的度进而去推小的题。【详解】本考对章内容的析解力。A项“就避免体书店的倒闭表于对。原文为实体店大倒，不市需出了崖的滑因给有需的顺行的“供侧有根据求的升级顺势行应调”只“免书倒的要条件，而非充分条件故A。【详解】本考学筛选整合本息分析括容点能力。A项“既摆脱们前面的境又变体店展大势”于文无原述“为了支付高店和力本多书店后网发了值筹直播书方自。北京市已家进台，其中既有北京书大大合书，还有建设书书的体式阅读”文章只提到多家店“救行，没说“自”的。故选。【详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。材料一和材料二都提到了政府对实体书店的政策性扶持，这要政府部门利用资金扶持税费减免和租金扣综政策实体书店尽快走上良性发展之”“解疫情对实体书店北市快启实体书店扶持项，首批持金已于期放”。所以，从府面讲利好金扶、费免租金合，让实体书店快走上发展，是实体书店脱困方实体书店身方面讲根材一实书店本身也要借力用力，利优惠政策起步后找到利平衡机制尽快实自造如才能实整行业的荣材料三只极调整经营结构变方才能适应日渐变化的费构模等内可总出：实体店身要借用，积极调整营构拓展的营模式，在文化容、经营模式和民服务等方面创设自己的特。【详解】本题考查学生理解分析原文内容的能力。“真实性怀”误，艺品实物和物分，实并等于原物“物”是艺家作艺品的原状态，而非术品有”与假的；导这些初状态已考于原文说是各代的藏家在上面盖跋……即使形态改但也是面貌非，态已不考；“使们得更有价值生”于文无，原文最一段只说所些转化都以成为美史研的题这些研究所求的不是一件品的原动机和创作而是它的流传收藏和陈它持的变生命，就说经各种换和化的术品了另种生，但未提及这种生命比原初态更值。故选。【详解】本题查学分论点、论据论证系能力。C.原、三段对所记掌，是为了术馆的藏不等同藏品在时间的流中发生“历物质性的化。选。【10详】本考学筛选并整信的力。根据原文最后一段知，作者并有认为美术应当变布方式还原”，且艺术品的环境组等无还原的因为其流传收藏和陈列的过程中已经成“再造的历史实体”即另种生命的东。选。【11详】本考查学生文文断句能力。“渔”：侵财物，和人构主谓结构，勋盖，名词作一的语故从勋断开，除B、；率”：领家样，明出家粮的目的故“段“存活”作语千余有千余人，作谓语，存千余人完表语意，故从存前，排除。翻译当人饥，互夺财，勋运食给民，先出家食带大这样，救活一千人。故选。【12详】本考学对文化常的记力。B项“此指敌人逆的书理解错误。此处指左昌召盖勋出兵救援的文书。故选。【13详】本题考查学生对文内容的概括和析能力。A反设身地为着想理解错误原“为梁君谋正也见勋为梁使君着想。故选。【14详】本考理并翻译文句的力。（）为：词替，；“谋：词考虑；“吾为梁使君谋，不为苏正和也：判断，也为断，翻译的时要译判词是“怨初状语置，如”：作状语，像初一样，翻译时到怨”之前。（）若果“以”：动词；临：；庶”：许可，可；得：够。【15详】本考筛并整合文信的力。据文谋杀良也可概：策杀好人不忠。据原“人危也可括人危不。据文绁食鹰鸷，鸷，将何哉，可概：应物尽其用人尽其才。结合语句所在语境，注意关键词的落实否有特殊语法，通假，特殊句式等主，要求准确、通。结境，整体把握词的落实翻译，另外殊语法现象，比如式等。文言文，基法是组、省对义词要替换；对词义一词则“组词对殊地名人等要保”；古语同复语“略其一个，有虚词必或于恰当翻出的可以省”。考译：盖固，敦至县开被推举孝，任汉。当时，武守倚仗，恣意妄贪，事苏正和查办他的罪。想杀了苏正和来免，是（鹄）向盖勋征求见。勋日与苏正和仇，人盖勋可趁机仇。勋：不行。谋划害好人不忠；乘别人在危难的时候打击他，不仁”于劝告梁“拴着鸢想要，它凶要煮了要用什呢”梁采了的议苏和于杀前盖那感他盖不他说“我为使君献，不是为苏正。他对苏正和的仇恨毫未减一当初。平，北地边章侵陇右地，史左昌的机会截用了数千。盖勋极劝，了，便派遣盖勋率另外在县来抵御敌军正攻，事上找罪名处罚，立功。边章便金，杀太守陈懿，盖勋劝左，昌不听。章等人攻在冀县的左左怕招盖勋前去救援到左文书一到立率兵救援左昌。到冀县便责备边章等人，指责他们犯了叛国的罪。边章等人都说“左使君如果早听从您的意见，派兵进攻们，我们有可能改过自新。现在罪行已经深重，不能够投降了就解围退兵而去。当，叛的羌人畜养牲畜地，包围校尉夏，勋与州合助夏育到槃，被羌打。剩下的一百多人，列。人的锐骑兵他攻得，兵大多战死了。盖多处受了伤，然坚定不动，于是指着木牌说“一定把我的尸葬这”羌时受盖厚待是用抵挡人士“益史贤人，如果们些人杀了他是对不起上天的盖仰斥说该贱，你们赶快来众人互相看很慌滇下把给盖勋，勋不人捉住。羌胡人敬不敢加害他，送他杨雍上奏章大守。当时人们饥，盖勋调运粮食供家粮食来带领大这样做，救活一千多人。他为京兆时，长杨党，中常侍仗恃权势纵，盖得到他的戚全都为杨党求情不听从，把事情全杨党的父亲，皇令彻底查，此事威震师。小黄门高望做尚，被皇，太子嘱托盖勋的儿子高进孝廉盖勋不肯有说：太子第二，高望太子喜爱人，硕是的宠可是背他这是们所的三怨聚在一了”。勋：拔才用来效国的不贤才就不推，使我此死又后悔什！【16详】本题查学对歌相关内容理解鉴能力“也指作在想象中与之进行情交流、心灵话的读”。“皱纹飘溢泥的芳”可知，你指庄稼，非作进对的读。故选【17详】本题考查学生对歌艺术特色的分鉴赏能力。“并其成为动精神的征”概全稼”庄”“太阳黄”几个意象构成了劳动的场景和面，表了作者对劳动、劳动本身的赞美但它们并非劳者精神的象。故选。【18详】本考查学生分析文章结构和思路的能力考生首先给诗划分层，后抓住键句概括意第节“和庄稼人样喜欢门打声招呼就从墙头上探身然是由稼说起这一节其实还在说庄人由喜欢门，出庄人的情“打声招呼，从墙上探身”写出庄稼人”实与间处单好第二节“轮阳在背上久出季节想，过写“太阳”“在背滚久了/磨圆可以看出庄稼人”面朝黄土朝天的间有多，“太”都“磨了，“棱角都“滑沟，一的节回，人就用这辛勤的劳动创造出了自己的梦”；第三节“挥一刀农谚后退握一握黄土就知成瘦/掌打开小堆”，前句第二，写稼”在“农谚”里年年辛劳，他们累了富的验，后得到了收，“小堆满金黄，这丰收的庄稼，是他们辛苦一年的收获第四节“田埂上诗觅香而来深浅诗人用皱里飘溢着泥土的香”表达对“庄稼人”的美用“诗香来诵浅唱展庄稼人赢得人们的赞颂【题】本题查学鉴现代诗歌重句子意能力“你黄“你是“庄稼人个句子运用暗喻稼和黄土”似点是平”“实”厚重；这句子写出了庄稼人具有像黄土一样的品性而皱里飘溢着泥土芳香则出庄人劳拥生的力皱纹里飘溢着泥的芳香，说稼”和黄”的气息一致，因为长久陪伴，而彼此融入，经息相，成了彼此命中要与必需，因作者说你是土。【题非木石岂感言坼浮飞光度文用

千散尽还复【详解本题考查学生写常见的名句名篇能力。此类题解时默写要注意形，“踯”坼”度”潜“材要理字义记忆。【题】【解本考查的是言达明、贯得、准确、明生的能。本时首先要明求确，通读材料，大致文思，对语句的语体是修改的基础，先找后改，对应。是否表达准确，是文语言求，用词是否符合褒贬和谦敬特征等中祖国盛卫京安”中将撼改“捍“”捍，保卫抵御用捍合乎语②促使我内始终心存侥幸存在语意重复现象应将内”删或心存改为存有客人喜盛嫁时恭喜啊小女嫁了个好人家呀合适句中小”的说法不，“小”用小女称呼对方女儿词错误应将小”改“令爱”“令”“令，美好，做貌敬；用艺苑杏林艳羡”赞颂明清初诗人吴伟业，用词不当，杏林”是中医学界的代称应杏林改“杏”。杏”是说中子聚徒讲的地方，在多教书授人地方，用来比喻育。他们正说着谁家的三两”，长两短指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。用三两”不合语，将“三长短改为家长里短，家短指家庭日常生活琐事，常见于邻里间的交谈【详】辛弃疾是我国最伟大的爱国词人也是我国最伟大的生态词人【试本题主要考查语表语能力。解答此类试题需材行划分，筛选文的要句整后答。干求在线填写结论的子，需要分别分析两段材的容第一个段疾对爱献，第语写辛弃疾对生词的贡献。因我们就可把握文意概出论的子如辛疾我伟的国人，是出生词。【23详】大材用缺担当知名大秀学子后却做学的教一现象们纷表示惊叹还的表示可惜而也为：士硕助力中小教实是大小，乏当精！高历人降低就业标，从事教这一职业许是真心做教师，衷为中育事业注入新力量，或许来会创造教育的点奇迹。但，一角度考虑，高学，这是大材小用，还是种的，果担任中小学教师仅是从个人角度虑的话这有些任性和责任虽说个人面临选择时有自由，这的业选择，还应基于，自己的能力定位，让己的价值充分，也让得到充分锻炼况，现的创新与实践正是中国的题，时社会发一博士、硕士生样学的人助力，在自身研究领、研究，进行学创，以更好、更深地造福社会。果他们仅是因个利益系而弃社利益于不，那这样选学的一大损失，更是国教的一遗憾，这对不人，能是才不得。例以上海大工科士份毕业李烨