2021届广州市第二十一中学高三语文二模试卷及参考答案

广州第二中学语文模试参考案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。材料：世界卫组织的一项研报告显示，目前我近视患者达6亿，近视率第一。教育家卫生员会等共同起《综合童青少年施方称《方案其提到到小近率到38%以下，初中生近视率下降到60%下高生近率降到70%以。同时，儿青少年近防工、总体近率体质健康况入府绩效考指，对儿童青少年体健康水连续的地方政府和学校。“次台的求见与此前的定比更加体更可操作性相部、校卫的责我更和体的教育告，将纳入政府考核指标，达考目标可，出可现的，“求起定将体现国家面对青少近视率防控的家此示同面的标，意见，近成学面可的，以防方案目，更加学。”（《报年8日）材料：研现：学生近，出现、合现（字体）和小三现称近同生近读时状状，同中合视到本，此以高的状和代，，率加状时出现，视，成近：合和率加成近视。学性视性近合的近以近视者时会现的的和合现防近的。（《》年93日材料：广东第中院科任师岳菁示青年今做治疗比贴朵针OK镜、药，减缓近视加深，舒缓睛，并不能起到治愈的得：现在近视手术么熟等孩子成年后做个视手术治”了其大区了近视手术之后视力恢复正了，并不味着就不近视了，不能此对睛不管顾，果继续长时间近离用眼，一样有能新视山中山眼心斜弱视科主任医康议：一子建立屈。因为成年人不，正常视力达不1.0，因为在发阶段会有生理性远，如果能对孩眼睛做屈光查，可根据屈光发展状态及早防。二减近距离眼建议眼书（电子品能保持33厘左右距，少室的，眼睛能够远近交替，缓近视的发生。三眼间，教会孩子理用眼，避免过多地使用手机ipad电产，其容造屈不正问。般用眼分后有分的休息可过远眺闭等动作放眼睛，看色植物做保健操四多带孩参加户活动，据最新究发现，孩子每天外活动3时以上，近视概率大大降低。（摘《城报年月日）1.下对相容理解和分析，不正确的一项是A.根《合防控儿童青少年近视实施方案》求，对儿童青少年近视率连续3年下降的地方，政府和学校法依规予以问责《方》然清相部的职，是立标据纳政府效核一超可现范，就易导致数据造假多数近患者摘掉眼镜，他们的眼球是向鼓的，因为其多是屈率性视和轴性近视混合近视。丽，朵、OK镜、滴眼药水加深，舒缓眼睛疲劳，并能真正好近视眼。2.下列对材和分析，正确的一是A.专周行涛认为，的术因素，并以视控方案和目标会更符科学神学生近离写，眼时会现节张集现和瞳缩现，三是步生的但是只有二者会造成近。目前近视手术已经比较成熟，等孩子成年后做个近视手术就能治愈近视，但是依然要避免长时间近距用眼以免发康瑛认为，小孩的正常视力一在以下，给孩子做光筛查及早预防，同时教会孩子合理用眼，够低青少年近视率3.请据，概防控青少年近视的方法(二)现代文阅(12)阅读下面的文，完成题米和屑曾小时《桥书冰冻暮，亲朋友门，泡一碗米送中，以酱一碟，是暖温贫之”，得亲切郑板是兴人，的家是高，风相似这样感情是外人不易的地都有的，是很方米糖，这是很便宜的，咯咯地嚼着。四有炒糖开水，站码头有得卖，那是泡吃的。但四川的米糖似也是专业的坊做的，不像们里们那也有米处一长的一有搓成球做欢喜”。那是作里做。但常所的炒，是加糖结的是散的而且不作坊里出来，自己家里炒。说自己家里炒，实请了人来炒的炒炒米也要点手艺并不是人人都会的。入了冬，概是过了，一面大筛子，手执的，小巷地走，这就是炒的一个助手，多，是帮他烧火的。请，饭，给几个钱，炒，半石。像我们，炒一石糯米。炒炒年一次炒齐，没有零零的这个季节，再炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了装米坛是固定的这坛就叫米坛子别的用米的东西定的，一人家大都用一个香烟罐的母的是个柚壳子我那里子多顶开，把里面瓤掏出来，再上米糠，风干，就了一个硬壳的状的东西。用这个柚子壳用了辈子。我父亲一个很怪的朋叫仲陶他学我读《本有产不生业，整，算卦。他算卦用蓍个人用蓍草算卦。说极灵。有一家，怀疑是女佣人偷了枉，来求张先生算，说戒指没有，坛盖子上。一找果大相信，算卦怎么，么能算得出在米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。炒西实在有什么家常预，过取其便用开水，上就可在没有什么西吃时，一，可早茶来平的人，一，算点。板说亲戚朋友到，先一碗炒米送手中，是其省事，比下一挂面还简单。炒是吃不饱人的。大碗，西。我们那里吃泡一把白糖，如板桥佐以酱姜一小碟，也有，少我，有人请我吃泡炒米，碟酱生姜，最好滴几，还有点意思—“”正时年记哪上学党联军（孙传芳县境内仗很多字知道于什都为红十字军队都打进去进全红十字设道士观带行李进炼阳观坛坛带破常规生活极感兴趣上吕楼上去看双军队枪炮光知什么阵阵地亮觉好玩很多住晚上、过没床几道诵经蒲拼上睡夜实候度浪漫义夜晚第二天事大都回乡贫穷期动关系删）4.下对文相关内容艺术特色分鉴赏正确项（）文章先四川糖再乡高邮对中凸显物特读者阅兴趣作者文中多处细腻笔触写制作、等为凸显其乡贫穷动荡作者文中讲述生活中故事多语化表达读亲切自然富生活气文章划线句写常心中离之苦而说浪漫主义夜”体作者幽默乐观文章《桥书》中关于述什么作？请联上文简回答触表达真实情感(三)现代文阅III(15分阅读字完下青春歌杨夜寒冷而黑暗惨淡月照列列正迅奔驰广阔野上时午夜车声中，车厢里的旅客地睡去了；可是也、声地昂地争辩着；还有倚在车冰的板壁低唱起了子北的二百多个生，拥在车后面的行车里。只有看守人的车厢，有三个青年人伴着微的灯光挤在一起声谈着。“老，老罗党交咱的子可够重！京府一咱跑几千里路来威那，们脸做不成，白脸恐怕就要上来啦”说话的人名李瑜，是这次下示的指挥“他”身粗壮、面孔红润的罗大方用拳头在小桌上轻轻了一下接李孟瑜话，咱算牲许人—像‘’那样，可人的。人民，沉们鲜血而觉醒起。”另一个青年就是经在北戴河出现的卢嘉川。他把微合的眼睛睁，看着罗大方摇头说“不，老罗你的啦！聪明人应当用最的大的胜利。十一月反动的学生会了，了么多的学到南京；可到了南京，怎么能取的反动统治者将样对付我们呢？这些可都值得好好想想啊！他沉思来，停止了话。身震荡。里寒风，使得这有气设备厢里更加冷可。身材的李孟瑜把了，卢嘉川也搓搓冻了的，方似乎忘了冷，他了的，低头陷入沉思中半晌像刚来似的突抬头说“别学请愿当要恼京的衮衮公所，就怕了么？他向卢嘉川尖锐地一瞥，不以为然地摇了摇头。“不老罗，想到儿了”卢川微微一笑，拉住了罗大方的大手，想了方不胆小。我是马列主义者。十一号从北，十二北京大示威团了南京。五一，一封送到李孟瑜的中“好，不念下去啦！卢嘉轻轻地从李瑜的手中拿过这份卫戍令部的公函说，“底下的无是我是一伙暴徒，要图谋不轨；他们为国为民将予制裁等。情况很紧急，我们赶快商量怎么办吧”代刻开紧议。会，不管令部如，示威团在五号一点全团出发游行示威同时派副总指挥嘉川到卫戍司令部去找司令正伦解释，并请们加以护。卢川了这个定半晌没出声。他的眼忽有点儿忧郁。同们和孟在一，他毫无，响彻南京上空口声，这有地诱惑着他。他在一了，而要单去见什么谷正！……他在会客室里了许久，不谷司令，最后，个西装革履皮年人来接见微笑，点燃一根纸烟让宁，然后坐在这两个学生，慢问：位来有贵干？“概不是谷司令要见是令嘉一句慢进来先显更、更儒。他起来：们的大队此刻就要发了。请您马上向贵令报告，要他命令军警不要阻挡。”话没完这个中年人向嘉川递过一张条子：请你两写名字”卢川不疑地把两名写了。“好。代向令讲参谋长他们写了字立刻了去。阴的大房间里剩下了卢嘉川和许宁两个人。他们俩互相望了一气。“走我们大队”卢川住宁向外走。但到边就个胖子拦住他：？晚了。到里面！我们待”“为么捕我们？”卢川和宁同问。“面，在这里面好！子笑。立刻来个他了去。7.下说相和的，的一是A.到了的面不们是马了马命要。说写了的年他们进，。说在写卢嘉川，了的手，大嘉川，个、面的年人嘉。说许的捕，我们到年们上有的为的的命。8.先在和中的前的，的，大的，是一但请是在中的，更何是手，和们“为子没有的”在嘉身上，先生的请学生的是何的？请要。9.说的写在发中有要，在面？请要。、代(34)(一(19阅读下的文言文，完下面小题。事先君言，观。今老志其一君平居业，有田无衣食之忧：书数卷，手缉而校之，以遗子孙。曰：读内以外以，足此孔遗法。”先之遗言今犹在耳。其遗书在椟，将复以遗诸子，有能受而行之，吾世其庶矣乎！盖孔氏之所以教人者于扫对进安之然后申之广以“道在是矣，仁，智者见之斯以为、是以其德，予赐由得其言求由是以政，是以其文，皆因其才而成譬垦田，以植草木，大，苦，皆其也，吾无加损焉，能养而不伤耳”孔曰邑必丘焉丘好”如子养以而成，古知者必由学，学者由读书傅①之曰“学于古训乃获”而余人乎？有兼才于谓孔子有民人社必读书然后为？孔子非之：“汝六言六矣乎好不学，其蔽愚好不好，蔽荡；好信好，蔽也；直好学，其蔽也绞；好勇不好蔽也乱；好学，狂凡而读书，皆路。信所好，不古之败所之可，有为者。虽，子语子贡矣曰“汝以予识之者软？曰“然饮？曰贯之一以贯之非多学之所能则子路之不书可非邪？曰：非此之。老曰：“为学益为日损”以日益之学求损之道而一以贯者可得而也。（取材苏辙《藏书室注：①傅②绞：言人。下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（）将复以诸子有人之才兼：超其蔽贼：受害未有不病者下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同一项是（）吾世其矣乎者？”子：“‘恕！”广以读书非之谓也凡而不读书者下列对文画波浪部的断句正的一项（）/////“深浅精隽永老善借助寓曲强趣效善于取俗经开辨直接老又称德老著历来有争议般中述基反映老墨秋国际家墨派始“兼、攻等翻译中画线课中句室邑必有信如丘焉质胜克己礼仁智慎如始无事()古代诗歌阅(9阅面这唐完成各小秋杜甫秋风浙巫上牢牢修水吴樯楚柁牵百丈暖向神寒还要何罢戟战羌连百蛮中曾消息好传戍云【】上牢：上牢巫峡牢指夷陵修水：修堤神：指东洛阳中：指巴州16.)“”“““17.())18.们有自取或取诸怀言室内“___________________”勃滕阁化庾马花芝齐杨柳旗色”描幅阔水远野上翔晚霞绚烂日图：”范仲岳阳楼“进”指：____________”““_________________”前壁洞箫客比修辞手法伤天间生命短个渺语：“___________________”、语言文运(20)()语言文运Ⅰ(9)19.面某老生式构“间抒”述象介绍该容求：内容完整语述准、洁连贯超过80个(二)语言文运Ⅱ(11)20.阅读面新报图片根据求答病较量有武器学技术自冠疫生来我有研员技术路稳推疫攻工步从患者体提病样二步病制成疫步核体苗通过病毒基靶将蛋白或它选疫苗两先试验射进行相关实验；过关护试验等保可控、质量稳定及安有药监督管部试验完成上四阶段疫苗才可申生许证经过审、批生产、抽样检查程才能式产上新报拟个标超10个判图片个阶段配画四、(60)21.阅读面的料，据要写。年阳台上一大排。夏天垂悬于之间，形丽的绿。年轻人度将叶拉起用架定帮他住光降低屋内气但觉如做小而罢。第年轻人欣赏盛藤花时有几株攀上了他。往下个女孩正着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以种植葡萄作为回馈。要求：自角，立，确体（诗歌除外拟标题，不要脱离料容及含意范围文；不要套作，不得袭，不得透漏个相关信息；字以。参答案【题】：本题考查文内容的理的能力解答题，既要对文体把握又要对文的局部当分析在解每一项仔细分析项中析的一重点章的内容、观等行析概括，意合境。A根综合防童青近视实案求…政府和学依法依予问”偷换概合将儿工作、总体近视率体入政府绩效考核指标，体质健康水平续3降方和依依规予以问”分是指方和依规问。故A。【题】：本题考查选并整合文中的能力解答题时，首先阅题中到题干对应的仔细分析命的手段为章和概括文章的内，题内涵的方面考核，概括文的内容难项“只…就…错结合‘这种刚性作，将体现国家率手进行防控的决，眼行涛对同。但是所设立的他依然保见近成因在还有可空间，以础设立的和目标加符合科神”分析，“只…就…述绝对化。项“只前二者造成近”表述不，结合料二也是节紧张、使眼轴膜曲率加这造近视的主要因分析，原文这…主要因。C，“做近视术就治愈视”述错误。结“现在近视么成熟，等孩年后做术就治好，其实是个大误区分析，个视术能愈视错误故。【题】试分析本查筛整中的解答此题要文把文章内容大意，此，读明要然回归文仔细读，从中筛出符合题目求的信息，答问题。对文章进行选文中的重要语句关注各段的段首和段尾句，条作答结“近日教育部、家生康委会八门共同起制《合防儿青年视施方案《方案儿青年视控作、体视和质康况纳政府绩效核指童青体质水平续下的地政府学校法依予以问”次台的征见此的规定相比，更加具体更作，厘清了相关门学生的职责，引导我们更加关注子眼睛和体质的向非常正确等析可知，出相关政策，要求各级政府和相关部门高度重视并积极落实青少年近视防控工作。结合也是：节张、集合动眼变长角曲增这近的要原因。多数学生往近和轴性近视混合的视，近患者摘掉眼镜时我们发他们的眼球向外的解除调节紧和集现是防治近视关键分析依据学究指青避免近距用。合一给孩建立屈光档案。因为小孩和成年人不同，正常视力不到0，发育会有性远视果能子眼屈光，可光发态及防二、减少距离用”“三严格控制用时间，教会子合理用眼避免过多地用手机ipad等电子产品，因其容易成屈光不正等题等分析听取眼科医生的建议，做好屈光筛查，控制眼时，多加户活动。【点睛】解答实用类本阅读可以如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方:一是要文特意(新记是有思路分析意识边概段思与间系；三是要寻找中心句意识每中心句，别是章的开头结尾渡句以标)其是题从题干启，求解题的破口，确准具以下作用：示区，答题路暗示答题，暗案本审题意是选准眼答题点，否全点答个面，否选准角(以为陈体选好当的句式与的一语言时“问与答要照应好。后是题“规范”不记三个则在中直来源中或文中炼择组文中键词句注文角设角否致；点条作答高点给分。：问么什，问答；就近找答，文住关键词，短来；要用肯定句，文找据。【题】内容的解和分析能既要对文章进行整体的把又要对的部进行恰当理解一个选项时项中析的一个重点、、语言、观点等进分析概括，注结合语境。B项“者文多用腻笔来炒和屑的制作、吃法等，是了显家的穷动说法误“是为了凸其家乡的贫穷和动荡作在文多处写炒和焦的制和吃体现了作者生的爱，并非为了凸显其家乡的贫穷和动荡。故B【详解】本分析中情节作用的能力要分析章用《板桥家书》中关炒米叙的作用，答此类题，首先回到原文找到相关情节，再从内容、结构、表达效果三个方面答题。从内容看，“寒冰冻时暮穷亲威朋友到门，先泡一大碗炒米送手中写出米的遍、便“佐以姜”出法多性从构，文的文写炒米的相关事情，此的相关的内容；从效，在文的开头，同时是引用古人的说法，起到制造悬念、引起阅读兴趣的作用。【详解】本考查品味精彩的语表艺术的能。本，要举例分析作者用细腻的笔触达实的情感，这篇文章生中小入，炒米焦的作吃等容将笔集于常小上如外还有一种吃法用油两个嫩荷包蛋—我那里叫做‘瘪’，抓一把炒和在一起吃“我们那里，餐餐吃米饭，顿顿有锅。把饭铲出来，巴用小火烘焦，起出来，卷一卷，存着”是恰在些小中，流露出了他对生的热爱情章段写用壳米细我的祖的个柚壳柚子我里柚不见，顶上开个洞，里面的掏出来，塞上米，风干就成了个硬壳的钵的西既为读展示了家乡独具色的舀炒米工具又将作对祖母的念之情藏其中这晚，炒米泡屑过没，个道士诵经用的蒲来，上睡了一夜。这实在是我小时度过的一个浪漫义的夜晚在红字避仗的晚者说是浪漫主义的夜晚，体的、淡定从容。作所写琐事，但在细腻表对生活的热爱之。【详解】本题考查学生鉴小说内容及艺术色的能力。D项“拥舍为人、甘奉牺牲的优的命品质误，从捕看不出舍为甘奉献牺牲优秀的革命品质只看出人无和诈。故D。【详解】本考查学生鉴赏人物形象以及鉴赏刻画人物形象方法的能力。①作本，先理解迅说语义鲁说第一话明类的一小都巨大的甚至是生命的以鲁迅用木材变成容这一现象，鲁迅说但请愿是不其中更况徒手表鲁迅先生不赞成学生徒手请愿的革命式当大方说“咱们就牺牲许像三’那，是鲜血是能醒心的。人，睡的人，会我们的鲜而觉起来时作革命学生袖的卢嘉川对将要动的方式、将面对的形势态度也较为审慎，从的想法太天真！”怎么能取得更大的胜利呢？反动统治将怎对付们呢这些都值好好想想！”可看出，与罗大方的对话表现出他之不同的意见和张，卢嘉川所说话语与鲁先生反对徒手请愿的思想致这也说明卢嘉川的清醒与智。鲁迅先生的第“则足为中女子的毅…而于有的”高度定革学生的勇敢神作为青知识分的嘉川也勇敢的当罗大说别的学校请愿，我们示，当然要惹恼南京的衮衮诸公所以，你就害怕了么？时卢嘉答说“想到的方不胆小马列主义呀明勇敢决定务分他时，虽有己想法他然身而卢川了个定晌没有的睛忽有点忧郁。和同学们、和李瑜在一起，他毫所惧，那轰轰烈烈响彻南京空的口号声，是样有力诱惑着”，这说明嘉川是敢担当时卢嘉川又无所畏惧的敌人向卢嘉川递一张条让们写下字，“嘉川毫不迟疑地把两个名字写上”这说明他无的上卢川的析能现鲁迅先生高度扬的命生的勇敢精。【详解】本题重点考查学鉴赏场景描写作的能力。①提故事背景，渲染环境气氛。小说交代一群北学生坐着火要去南京示，文章首先“，冷而黑暗”渲染当时社环境黑暗，形势危急；画线部分又为小说提供了故事背景，学生们是在这样寒冷而黑夜请愿的；在夜晚的寒冷黑中，黑暗飞驰于原野物入，自然而然写到车厢里的学生们②提活舞台集展故。说描写一热青，们列车讨论革、交思、计划行动故事以中展现，尤是李瑜的南政府看们跑几千路来示”告诉了家学生们行的目的还有罗大方与卢川的对话，让读看到学生讨论革命、交流想富有象义，故事。夜寒冷而黑暗，明环境恶劣，但是一列长长列车正疾迅地奔在广阔的原野上”，者用车黑中飞驰，示群敢的青将一往无前破暗世界。【题】本考查理解文实词的能力。D项，病，问，毛病前为是动词是出”“发生句意是没有不问题”故选。【题】本考查理解文虚词的能力项副词，表推测。项，介词，用；目的连词，来项，助词，宾语前置的标志；助词，的项，连词，表转，却；连词，表设，如。故选。【题】本考查断句的能力“非”“也是句末语气词其后“予做句的语除AB“能”是所字结构能断开排C句子）说：不这样的。我用个根本的理贯穿情始末”是“一以之，不是多学习就能够达到的，么子路读，就可不到批评吗故选【题】本题考分析概括文本容的能力。B项“作提出了书能够内治，外以治人的观点误，不是作者的观点，是父苏洵观。故选。【题】本考查识记文常识的能力B项《子善借寓，曲意以增强说理的趣味和效果》于汲取俗验展开哲理思辨直说理错应该是庄子于助寓婉曲达意以强说的和果》善汲世经验展开理辨直接说理。故选。【题】本题考翻译句子的能。（），泛指城市，这里指十户人家的小地方；必，一定；如，像。（质质文文采；野，粗野（），克制；为，表判断，是智聪明；自知，了解自己；明，智慧慎，慎重对待则，就败，失败事【点】考文我幼向父学，听他言（的诲察他做事的方。现在我年纪大了，还能记得中的一。平不经产业家中）一田地，有食之忧有千卷书，亲手辑校对理）给孙说些书内修心，管理，足。这是遗留的教化方”父留下的诲现在在边响他遗下的籍（）木中把留孙果子孙中）有能接受这些书并且践行其中的内容，们的后代就差不多（很好了孔教人方，从何洒水地这的务劳、如何人事始，到们把些做好说明用书丰富高说道就在其中者到它就能从中体会仁；智中发现智。颜回、的是德行，宰予、的是言谈技巧里得到的是为政本这里得到的是文采们身的才能而成开垦田地，种植草、甘辛咸苦，都是们农民没有增加或减损什么，滋养它们而不伤害本性罢了”孔说（即使只）户家小方，一会像一忠的，只不我么学了像孔这样人尚需要过不学习自我高完，然后才能有所成就，所以古人知晓道理一要通过学习，学提高一定要通过书。傅说诫他的君主，也“向训习才有获”更况们这普通呢子路在孔子看来的能不于学习对子说要直接理管祀了不定读才算学。孔说“你过六蔽’吗好德不好习弊是容易被人愚弄；喜好聪明却不喜好习，弊病是易放荡不羁；喜好信实却不喜好学习，弊病是于小信而贼害好不喜好学习，弊病是喜好勇敢而不喜好习，闯祸；喜好刚而喜学习病狂大凡习不书人是这样人信自所欢的西却不知道古人成的情况以及所接事物的正确与否，没有不出题的。虽这样是)孔子曾对子贡说“赐你认为我是广泛学习而后能牢记不忘的人吗？”（赐）说：“是不吗（）说：用一个根本性的事理贯穿事情的始末。是一以贯之，是学就够达到的那子不读，可不受到批了？：我的是个。老子：学习要有增益，探求大道要有少(从而接于道的本义。用日日增加的学问，探求日日减少道，然后才做到一以贯之啊【题】本题考对诗歌内容、感和表达技巧的鉴能力。C项人的分为民难错误何长是“什时战才能止个罢”字表达了作者对争的厌恶之情，有体现作者平叛的决。故。【题】本考对歌思想感的赏力。“吴柁牵，暖都寒还战什么时候才能走天冷了还没有。“修关之联想到了走水路去神都阳的吴楚商船还没有返回表达了作者对百姓的担忧情“要何日罢戟连蛮意思是的通要道什么时候才停止战从羌到蛮，波范围很广这是交代有按时原因争导致的从而表达了作对战争的厌恶之情对和平活的向往之情。“中巴消好瞑戍鼓长云是：巴不曾有传回来间(感从远处悠悠地传来边防鼓声。这句是写州战事不利，鼓声不断，表了作者对国家战的担忧情。【题因寄所托

放形骸之

落孤飞

秋长天一

(5).居堂之则忧其

(6).处之忧君

寄蝣于天

渺海之一【详解】本题考识记并默写名句篇的能力。解题意两点：一是抓住干准应填写句子；二托、形骸、鹜、堂、蝣渺、沧海、。【题】【详解】查文转。解答题时，首先要整把握图片，结题干要求对象及读懂框架关系，理内容特别注意箭头提示着发展的；横线上的词语，间）发生关系的方再次是确定叙横线的箭头或框线。最后要适当增补述。框里的词语于关概，不能被遗。本题，要求“间接抒”陈对象，要围绕接抒情来展开介绍方式上“间抒情”与直情并，它相对直接情而的一抒情式。内容来说根间抒情箭方向，主包叙抒和景抒两形。据写景情的指可写情，常会以触景生情和寓情于景两种形式存在【题】【解）本考学压语的力材多新报，求括要容也能新标语，审题时首先要本题要求给新闻报语段的一般方1.摘法，就是指取句子主干方法，也就把每个句子表达的重要容摘出来，后按题干求行缀这方适封性段字较，容，求泛分层法是语段压缩中广应用的种方法。这种法的步骤是：首先段落划分层次概括层意；后辨别主次，主舍次最后缩语段句复取法，也叫合取法，是根据语段之间关系进归纳的一压缩方法。本题合采用摘法摘取段关信息完上四个阶段，疫才可以申请生许可证，经过家审批、批生产、抽样检查等程序，才能式生产上市，结前的第步、步、第步、第步，主要讲了疫苗在诞生之前要经过四个步骤所以我们可以给新闻拟这样标题：一支疫苗生要过关。（本题考查学生达应用能力。对于该题，首先应该真阅读文段，理解文段中所说的四步骤，然后认真观察图片内，判断其应该属哪一步。图片内是一位医生正一位女子注射疫苗这说明疫苗已到了临床试的阶段了，也就是四步。【题详例：学会享快和年人把藤花享给居，居把萄分给年人里和谐生美好。会享快乐和谐百啼声婉，雀扑打翅，鸟儿同片蓝天翔小草青，木成，木同一片地吸匆人人一地分—一具魔的词，我以无的富与收。分能给们精神上充与乐享一种大智慧得的收于几快。比尔·盖茨曾说“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐因为那会使我更快乐。”盖茨的分享：他与世人分成果；他与社会分享分享中得到了人的敬在重里乐会分享的人只在自我中的小圈中以为幸”度过没有分享，便不开阔心胸，而心狭隘如何有真正的快乐？享就似一种催化，有了便可催生更的幸福与快。分提升人趣与境得人们。竹林徉在山在分享志趣之时；苏轼与王安石虽欢互相探讨诗词、文解，因而他们友情坚如磐石居里不吝啬一点一无是果们都与世人同享所他成了我们毕生爱戴尊敬的象因为分，人与人间隔渐渐失因分享，他收了倍的幸福；因为分享，他们得到了世人的尊敬。使各种谐相处际关系洽。世个大家国灿烂的要世人共代闭关锁国的历史，在一个封闭的环境会日益严重。谐，我们应当学会分让文化走向一个又