2021届广州市花都区新华云山中学高三语文期中试题及答案

市花区新云山三语期中题及案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅下面的文字完成下面小题材料：从表情包的发展来看，字将式、颜文字和QQ包感比观对情体特达和反映人们的情表情包构成较为复同构、戏仿等手法实现各种形式的混搭为图+文”的多模态话语；既以态又以正如赵爽英所言，历了传达表情、表及陈情节等几个阶。这个程中表情符号的象形意，象意义日益突出表一典型亚文化，是与霸权文化、流文化、英文化、主导文相对的边文化、文、文，的。亚文化过和主文化来的，这是式的，。（学、体中表情包情感表达的意、题与反材料：“们的情，要表达感情绪态的。情可是单的形号可以人、动、等以文字，包流语，来多的表情的式现。表情意义，从期纯的情化这表情包可成各种的，以及动的面。各种的表，是的们通。多，表情了流情绪表达，表情包。既一情的，阶体文化的；而一个情中，个中个。为是的、主流是的是，化的表了“”，都的意。(表包、与面材料：的表情包言一“言是真正的可与分表人们小动，、是表情包中的。体，情与小为。小的特征“”，一的势汹，谁也会被这种表情包吓住。没有人觉得强敌将至，此装腔作势无博人一粲。事实上，表情包这种修辞方无法扩到些举足重文本。们难想象哪表情包以插入、皮书鉴定一个人行档。作大门紧闭，社会学文书绝联系。在，这辞方式然与文学存在大的。这，人们不得不识式徘徊于文化的边缘而无法进入正统的思想和学术。(摘自《表：空一“软符号》)1.下对料“包相理，正确一是）表情包类型多样，有字符、颜文字、、表、动漫表情真人表情包等。表包组合形式多元，既有单纯的图形符号，也可以是图像加上文字的多模态话语。表包由表情、肢体特征、真实人像、动漫人物、动物和自然景色等多种元素构成。表包意义多维，象形意义和象征意义互为补充，传递情感、陈述情节又隐喻社会。2.下对相容理解和分析，正确的一项是（）亚化通过抵抗和挑战主流文化来证明自己与霸权文化、主流文化和精英文化的对立性。社交平台自带的表情符采用通码规则，不带有阶段性、群体性文化或个人编码规则。非适、非主流的、小众的、个人化的非大众化编码规则，使大多数表情包的意义复杂。猫狗、兔子、公鸡、鸭子等动物是表情包中的常客，因为人们喜欢比自己弱小的动物。3.有说包是向盲无时代倒退根据材料，列举反驳这种观点的依据。(二)现代文阅读II(12)阅读面的字完成下面小。隆隆声中来曲《高山流】徐中一个少女古琴然出队列竞简敢相己的了。子方部上说明，她是从北平来的学生，报考边区政开办的太行第二中学，经此地，正赶上虎”开晚。齐竞脸上顿时感热辣辣的，一，沦陷区来女学生看笑话了！生奋，由演一曲古琴，“号”首是婉言谢绝呢？齐竞已经下令经在队前宣布，要用一段时间整顿纪，则这个队后可怎带“厚不使，爱而能”，到古兵有句格言，竞难受这古姑的提议。是，又不能不自警告自己，一个似懂事不懂事女，心里怎想的立即动，并任。作场的最高指挥员，不可冰冰地起面孔，对待如天的一种想法，头一瓢冷浇下来“欢迎到来到来齐式出请汪可逾登上舞台她已经迫不及待解开琴囊，取出了古。“哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？。夜团长，仗的一，凭什眼就认是一张宋愈加令孩惊奇不已的是团爱不释赏这张琴随吟了《琴诗句丝合为琴中有太声。古声淡无，不称今人情。女学也了致以居的另首作应“七弦为益友，两是知音。心静即声淡其间无今”齐忽然识自顾北平学生吟诗论琴把部扔那里管了他忙示让队坐。现场挥即出口令：请注！体—坐下！老也都重上来，待恢复演出。姑席坐在盘起，将琴平平在大腿。自便是这样盘腿抚琴的，她取的是最为标准的一种弹奏姿势自然由竞任报员他这想，曾过平学姓名“姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可不以的可，逾越的逾”“面静！下安静！在，让我来介绍位古琴艺术家汪逾女士。大家看到了？古琴也七弦，称瑶琴、玉”是一早拔，字考，不会晚于尧舜时期。好了，我不再多多招讨了就小汪学大演一古曲，不啊”“好”自区的民兵们祖祖辈不古为何，台虽有应但不甚热烈只见汪娘缓缓抬起右腕，纤纤素手弹出一个散音—空音。她的琴共鸣极一如看北平女学生从不这样表演过不道先大大叫出自己的演奏目。问“汪学你个什曲？“《高山水《高流水竞略知二代为山(流水》两支孔山改编，以大量滚、拂绰、注手，作洋之声，人“二拂。今一统下，多名几乎一人不是张氏传(流水》来演奏的。齐竞心存疑惑，难道这个小小年纪女琴童与众不同吗他问：问汪学弹高水？汪可逾加重语气回答不《山不流水《高流水“这说你不《山不《流吗”“的我只《高流““”“”约远处断炮观众火纷飞隆后支营造超乎音响围清风明月万籁民泰然心悦陶醉已纪末学院编写小太行抗战著战生带日发空前模九年五“扫荡此地正遭祸害中心地区当八岁上亲历接采访者失们对当战斗中动感细记忆很掏句话而北平学生她艺弹奏几支难忘怀连种那位汪姑娘将架双腿抬右腕右手中指尖拔个空弦注本选小牵风小历背1947晋冀鲁豫野战军挺进别4.列小思想容艺特理与鉴赏正项)“脸上顿感觉热辣面学动表请“颇斟酌、入接受谢两难处团熟知兵法格言得宋口吟诗句见上们印象军官火爆含蓄雅书卷汪逾告奋勇迫及解囊”演奏未脱天真而又执拗性格特暗学生份小详写场演但“声能够看当历背景即军民处战争状态之小怎表现汪逾演奏请简分析小写史编写小组采请分(三)现代文阅读III(15分阅下面选文，成下面小题书(节)葛入秋的时候，亲接到金大学古部主任的话龙任：个董差没把我气。父亲他么事他说“馆里昨天开一个藉修研讨，请业界多有望的者。好心老董席，绍业务经验他竟然威叫起了起来，还里来了国子监刊语稀毁了一多半。那书用宫内府蓝绢，给修复来难度想染上一块颜的用镶拼织补的法。不怎蓝色都调不出，把我团家都张整书换掉承想董跟家了什么不良工存物是修旧如旧套词，弄得几专家都下不了台。其中一个当时站身要走愤要看这个良'老也站起来说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行“你说看，个老，明要自过不，立军令状，想他我怕有无力。父亲找到老董说：“董哥怎么我老闷着头，不吱声父说你能来容为一书值得老攥一乌里发亮竹子用一绒擦擦，说值得。我亲眼见过老董修书他用一支毛笔蘸上糨将虫眼儿润然后上了同样焦黄的宣纸。着虫眼边缘画水纹，将余毛纸捻断。对于点的虫眼，浆糊后他边修补子或针小地挑干净毛边儿，后用木槌轻捶，迎着看都看出过痕。董，这行只眼，要坐定板不窝耐。来亲托了丝研究所朋友在库里搜寻找到块绢这的质地经，都很接近内绢。只可惜绢是米色的老摸摸：你我忙剩的交给我我这蓝绢染来父说谈何容易，这染蓝的工艺失。老董淡然一笑说：凡五种皆为靛纲目里写呢，非是、蓼马、、苋这造靛老法子，是师父教会的，我能将它试出来。此很我没见老，听说蓝染得并不顺白天和几乎都待在馆里。也跑染厂听是和工人请定的艺。父说染出来看行可一氧，色都了。老董里的发、桌布和窗，都成靛蓝色。这让老拿当了实验品。中后，我照旧去老董家练书法。老董说今天放个假，我带你赏秋去。”老董踩一二自车把我在面杠坐，过整个陵学校。这的南京很，着大街，是天梧。阳光桐叶子上穿下来，们身上跳动的。隔了一街区，是的，黄蝴蝶般的叶子风，在堆积，自行车过，发出沙不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙边停下来。这我所不熟的京：萧阔，人烟，但是似满了野趣。我听了不的鸟在鸣唱从的传来。脚棵红一的，簌簌响了一，飞了出来，在空盘，蓝的空切成同形。董满纹的上有一笑。我走近个，清冽的气息来自水面经的落叶。这是一处死水水是山上落雨来的积了水塘。沿着水塘长的树。树干在很低处，已枝叶生长蔓延，彼此相接；树冠像伞一样张开来。我问“这什么树”老抬头静静地看，：。他着：是数长树。刚到京的候，书的师傅就带到这来。后来，我每年都来有候己来，有和结。老董的目光，渐变得穆。我的目光，只看到的叶子。那子的边，锯齿样一片小巴的，层地栈一。我问：伯伯，我们做么呢”“。老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董用大拇指揉捏一下，说，“你，树的子透了就到上亮爆了，壳就橡碗这树树干呢，盖子打家；子吃，还能药”我“有什么用呢”老说橡碗对们书，派上用场捡去洗净在里到咕响那就好染料。是还是纸用刷子晾。代的旧书，可补。人啊，一也中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我听恍然悟忙蹲下身来：那捡。到把那块染出来了据说送去做测，色温泽度与成率古的原书皮相似接百之十近完美将正间官品制了来。(选自《说报2020年第有改7.下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项小说节折、有澜前部叙了老毛自，染工上到挫，半分述老执意按传统工艺，成染出蓝绢。小运插手致写了老修书补虫眼的过程词富中随润覆“画“捻“补“”捶”等动传神动文“修如旧”近乎美词，然表出老坚守统益精的作态，也出其因循旧拘一的匠”。小说写了外落叶、水塘橡树景，渲染了静清幽氛，与南京的景成对，下文董、蓝绢了。小中的”有作用文分析工匠神，老上到精神的内文分析。、文分(一文文(19分下列文，完成。，，。年，程以书。程《传然。“，乎”程“，不”文书》书，部文，修有赏，，其，但第《对一中后以修修“一”不，。。，，，下不，富水富出动，与守在是水不。。，“，，虽”“守小”其以出，南，不，不。其，过不，分以守，全。祖，生。石相神宗免役。马光相役，利，差，差役免，有。役掊财，聚上下有荒患差常在，不专，贪猾胥缘奸。轻等光不以然光。，，，不不。其作，不光。建靖元，卒于常，六六。洵为文，既而得之之辞，皆可书而诵，雄视百代，有文章来，盖亦鲜矣。自举子至出入侍从，必爱君为，忠规论，挺大节，群臣无出其右。但为小人忌挤排，不使安朝廷上(节选《宋史苏传)对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（）比冠/博通经属文日千/好贾谊/贽既读《庄》/叹/吾有见口能见是书得吾心比/通经史属日数千/贾贽/而《庄》叹曰吾有/口未能/今是书得吾心比冠/博通史属文日千言好谊陆贽/既读庄》叹/吾昔有口未言今见是书得吾心比/博通经属文日数千好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰吾有见口未能言/今/是书得吾矣下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确一项是（）字是时一人称呼般该男子二十行礼乡长或宾所取可以名意思致，也可以相，甚至反《春》是孔修订的中国存最的部编年体史。它《经》称五经。礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属外国往来。官为礼部尚。举即人授过试。试在城行每一，帝派主官因八行称秋闱，试第一名称为解。下对原文关内容分析和括，不正确的一项是）A.勤爱民。黄河决洪冲毁，苏轼说尽筑堤，自己住墙上过门入，最终全徐城。B.苏轼敢直。苏和马就役和役制利争不、执见司马很怒苏用马光做官时的事情对进行反驳。C.轼仕途坎。苏轼自中举以来，一直爱戴君王为本，其忠心耿直正直无畏远在群之上。“”())

①鳞健鸦闪夕金背光心恩戚鬓缘乱早苍可怜武山②楚宁战注①晚曾得官至部侍所被迫流落西、等地②《晋书籍曾登广武观楚交战处叹无竖子名”列赏确一项选富天特征”“”等意象描绘高气爽、晴空里深景颔形象地写水健鳞片如；乌鸦夕由飞翔翅膀闪着金全绕“”字写悠地赏彩斑斓、生机勃景表自、心态四描绘景图四联系自己遭遇抒怀；以乐景衬哀情脉络清内容析“惨戚原(三)名篇名默(6)16.补写列子空缺杜甫《登高》一以空并举写自己漂泊异和年老弱苦子_____________________________________________________辛永乐﹒京口北固亭怀“___________________________________________________两赞美刘裕北伐收河山雄壮气势荀子《劝学》“____________________君子禀跟他并没什么同然学识却超过一因他们”三、字运用20)(一语言文字运用Ⅰ(9分)阅下的料，根据求成目。媒体,重市一学南中、蜀中高年的生荐目上赫出了庸侠小说《龙八部报道随引议家长:想当年,我们的候老们可武侠视为书们都是偷偷摸摸去看。一旦被发不但书要被没收我们要到厉惩。巴蜀学老介,基新课标的背景为契合整阅”要学校决定在高一年级的推荐书目里特意入《喊文止《八用一句话概括上述消息的主要内容。字以内针对述息三学的法，一评性字不少于80(二)语言文字运用Ⅱ(11分)19.下是五种实文的部分摘录，请找出其中不得体之处并作改中年再创！上线有545人中本人，理科最高分分这真是一个奇啊考报尊的各位家长：我校将2019年12月15日上8点场举行业人。我们代表全体同学诚邀家父家母到场观礼请信）各位同于月17日上午9点在校书馆到皮一只内有民元借书一张，话卡张请失主速与三11班翔同联系领启）各位来宾、各校友，家。今天我周校，学校的书、馆实楼办公楼等全部放播稿）张师好我在三几考试成绩不理，能高考有所树，功考大学这都您不放弃并鼎相助的结果。此教师节到来之际谨祝老师节日乐，万事如师节信（

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）4_____________________________（5___________________________四(60分20.阅读以下文字，根据求作文。材一年双十一大促着一句上接”累多万人在薇娅直播总额超过30亿机会面前，所有的始，薇娅不知道什压力越来越大要休就觉得张。材料二子柴的视频以慢著称，她耐心地等下的种子成长，等果实成热，甚至等待一朵花最完美的绽放年3月一期以染布制为主题的视频中时近一年丝看到了万物生长的生命，也受了朴手法散的人力。作名高学生，综合上述材料，对于生活的快与慢，你有怎样的体验思考和感？学校团委举办辩赛正辩题为快慢生活，反前题为慢活节奏请选择方写一辩论稿要求选角确定意，明确，标；要，得袭，不泄个人信不于字。参【详解】本考查理解文中重要概念的含义的能力。C项，以全，并非所有的情包都由情肢体征、实人、漫人、动和自景等多元素成。故C。【详解】本题查选整文信、把文结和括心思的力。A项“对”错。由材料一表是型文与化文英、文化相对边缘文化、附文化、次元文化可，该是对。项大多数”范由材料二因为有些规并是普适主的是众的甚是的，这些非大众化的则为某些表情包置了加密门禁”可知应是某”。项“们欢自弱的物”无中生有，前后句之间无因果关系。故选。【详解】本考筛并整合文信的力。反驳情包行向文无知代的退，实际要列举表情包的进步性和对正统思想、文化的无害性。据材一亚化过抗挑战流化证自的值，管种抗仪性，但能解会矛”，纳①。由材二表情包被赋予人际交流的绪表达之外的更多能，可案。由材三动物的特是萌一公鸡一缺口菜刀势汹地门而也会被这表包吓住……如此装腔作势无非博人一粲，知案。由材三们不得不意识到这种修辞方仅徘徊于文化的边缘而无进入正统的思和学术可答。【题】作品的思想内容与艺析能力。文学类文对文意文章旨象的塑造、艺术手内容核，设错点概括类一般文意主、人物的心，赏析类般为手法和概。选择题误选命制的引起争议的错误，即所谓的硬，答时意找些伤。B项更多的含蓄儒雅的书气”错小塑造齐竞一形学渊博为人雅，他是老团的“一”长，含”一词不合物身。故选。【题】鉴赏象的能力。类题解，要先对小说的情节，说中关于该人物相关述然后抓住小塑造物方法来分析物形。文中写可的乐奏有艺特只见汪姑娘缓缓抬起右素出个音空弦音。的张琴共鸣极佳，洪一如铜”这是正面描写的手法，缓缓抬右臂腕“纤纤素手”运用神态、肖像和动作写，刻画出汪可的娴熟与优雅，体现她弹奏艺的高潮；“下观众早把战纷飞隆隆炮，支古琴曲营造出了的种空幻氛围，清风，，令全场军民泰然心悦陶不已，这是侧描，听者反和受以及周的境面衬演者技高超，姑带来的胜利自信，出即使在艰苦战，依然追求美好事的主。样正侧结合来描写汪的，留给读者鲜明的，的浪漫主义气。【题】本主要考查析情节用的能力。答此试题答题时意首概情的主内然后析和上文的，在表达主旨和人物的作，还要注意结合语文的位置进行分。小说写十世纪末战史写小组的采访，让访者失所望，人们当年斗中多生感人细节记忆很模糊掏出几了与要成成年个女学以尚娴熟的技艺奏了支琴曲，老人们却至今难以忘怀连种种细节都能讲得出来汪娘演奏古琴的影形成对，同时，前文音乐奏的描“台观早把火纷隆隆声掷脑后，一古琴营造了超音响受的种空幻围清明月，万俱，全场民然悦，陶醉已相呼应，突出了汪姑这场演带人的刻象以给们来胜利的自信和观绪表即使是在争代人也要浪的精神追求，化了小说的主。物形象是小说中的重正面描写和侧面描面描写主要有、心理等方式，侧环和其它人物的烘托等，中主引故事、传等通过特殊术手法比如对、烘托排比等手法塑造，当然时也有小说常用的方法如、动作等细节描写，注意答出手法要答出造的人物性格特征。【题】本中重要句子的含义、分容和艺术特色的能要全文，了解句中结、内容、人物、主方面的重要作用，注意理和之意，同时注意品中表现手法语言特点。C项“但是也暴露出其因循守旧、泥一格的匠气”错误，因守旧、拘泥一格”是义词用来容老董错。故C。【题】本考分次要人物象能从自作用虑要人不只一个线索或情节上的关联人物有的身还具鲜明的性格点，具的用首先是自身作用；衬托主人物是要人物主要作用；从情用考，虑否索用是推动事节展从主题用考虑主题，要人物主要物一起丰富深化了主题题要求分析小说中“我的用实际是考查小说情节手法中叙述人的作用我第一人称，与故事之中件亲历此来叙更真实更亲切自然我曾亲眼过老修书迎光看竟一点都不补过的迹此后很我见老董听这染并顺白和里他几都待在图书馆傍晚时也听说是在和工请教定的艺父亲说出来看还行，是一，颜都变了中秋，照旧老家书。董：今天个，我你秋。我：伯伯我们来做什么呢’‘收橡碗啊’我问：那橡碗什么用呢’老董：橡对我们修书人，可回去洗洗干净在，那汤就是好染料啊是是皮纸，用刷染，干朝代的书可补得喽老董到底把那蓝绢染来”可，借我的闻动情节发展，使老的形象更真实、蕴更丰富。【题】本题考不同角度和面发掘作品的意蕴、族心理和人精的能力。学作品的蕴指文本所含思种内容，是读者中的意义。文章所表现的，有会的、政治、的，有实、历史意，有的、人文精神的义不同角度的发掘注把探的则要做立文、究度有理据由原“省专家都张将整书皮换，没想老董人家轴了什不遇工，存故物是修旧旧套词滥弄几家下不台…老也站说给一个把书。不然我里永远离开修书行”可老坚持则状、敬业的神。由原文“此后很久没见着老董，听这蓝染得不顺利。白天和里他几乎都待在书馆里。晚时也听是人教工艺…老家里的沙套桌布和窗，变了蓝。是老董拿去了实验”老董底把那块蓝染出来了，说送去做光检测，色温光泽度与成配比率，和古书的书相度近分九十近完地雍年的官品制出可，董完地修复《论语》珍本反复试，现他精求的职业神。由原文“我曾亲眼见老董修书。他用一毛笔，蘸上糨，将一个虫儿润湿，然后覆上同样焦黄的宣纸再着虫眼边缘画水纹多的捻断。对于大点虫，后，他修边小心地挑干净毛边，然个槌轻轻地把虫眼儿捶整，迎看看，竟然一都不补过的痕。董，这行只眼力，还有定板凳挪的力知修补虫等细，展他耐心、执著专注职精神。【点】从同度和层面发作品意、民族心理人文神作答类题需从样个角入：1整体读、科学析从宏观上进行艺术感受与把握．了解中华民族的民族心理和人文精神的内涵。3．注意标题和体裁。要分析文章的标，因为标题是对文章内容的高度概括，同时注意文体的特征。4．关的语句。作品主要人物的语、行动以及作者评、诠释的一些键语句最能明问题，帮助生把握探究的方向。其中最主要的是文，文章中些内丰富语，如蕴丰的哲句韵味的、生动可感的辞的论抒情句以及在结上起的句子都值得关。5．解的创作背景及家的相关情况一部优秀的文学作，它的产生总受到当时的会背景和作写人态度、秉性气质、因素的制约所以论可我们找出许多重要的息。6．据生活经验和阅经验解读文本当因个人的生活经不足无法准确握文本时，以通过已学过的章、接握的人生经，通联和想象帮助确探。【题】本文文的能力。解答此类，感，注意名词动、虚词等。到二十候，苏多识，书和历天写文数千言贾(初的政治家、思想家和文家陆(代贤相一的集。久他到《子的候感叹：以有样想，但嘴里说出。现看这书里写的正和心里的样！本题选B【题】本化常识的能力。古括人的称谓、古代代地理、科、饮食器用、音乐方面。解答本题时求，然后据知，课容选做断题项“它《乐经经》称五经”有误，五经为《易经选B。【题】本题考查归纳内要点，概括中心思的能力。本D项“欧阳修人刚开厌理解错误。中说刚始听欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸并不服。长时之后大家真正服了欧阳的，“闻者始哗厌久乃服的厌解误故题选D。【题】本考理并翻译文句的力翻以为意辅句子中的每个字都要落到实处注意重点实词、词特殊句，不能翻译的词等删掉，省容根据充，平训练时注意己确定句子赋分点，翻时保证赋分的落实。注关键词若：如果。为：做。许允。：难但只为表被动。使之略句。安于朝后置，在朝廷安然职【点睛】翻苏轼字叫子瞻眉州眉岁时，父亲苏到四方游学，程氏亲书，范滂传有感慨，苏轼道：我果范滂母亲应吗？”程说能做范滂，我难道不做范滂的母亲？等成年以后轼就精经传史，天写章能数千，喜贾谊、陆的不久读《庄子叹说“我有，不现到本，到心了”嘉考试。当时文章晦，主考官欧阳修想轼《刑赏忠厚惊喜想定为士第名，疑心自的门曾巩的是）放第二名；把“春秋义这篇而是巩的章列为参加乙科来推荐谒见阳修，欧阳修对圣说应避这人出人头地了到的人开始哗不服间久就服语苏徐州。曹村附，洪水泊上泛南清河聚在徐，水不断上涨久就要泄进城墙将冲毁里的人争逃去轼如果富人都出了，民心一定会动谁和一守城？要我这就不让决堤水了城墙是将富人回城中。轼到武卫营，卒长叫出来说：河将要进城里，情很迫了你们然是军也暂且为我效力”卒长说：太守尚不避洪，们些人该您效。于是卒长率领他的士兵拿着畚锸向的长堤，堤坝从城墙相连。雨日夜墙只有三板苏天住在城上即经家门不，官吏们分在墙处守，于卫徐州。当太祖时役制度长了，弊病。担任宋神相时改制。司马光任宰知道役的处不道它的好处想要复差役轼制免役各弊。免敛民财，钱财聚集荒。差役的害处是能专心全力在农事上，此那些贪婪狡猾的吏就趁机做一些不法的事情这两种害处的程，大概相等的”司马光并不认为轼说得确又政事陈述己观点轼说当年宰相韩魏公指韩琦，是宋朝辅佐过任帝的宰)指的义勇军时是谏官他争执高兴了您也不顾。苏轼以前听您详细说过这件事，难道今天您做了宰相，就不许我苏轼把话说完吗”司马光听完了起来建靖国元，在州今常市去世年岁。苏弟，随父苏洵学习文章，后来得于赋嬉笑怒骂言语也能写成读他的文章博大富，光辉烂称百，从章生来，(这情况大也是少的

苏轼自人出皇帝身边做侍，一是王根本忠心耿直言论正直的节操都远众大臣之上。只他被小人嫉妒和挤，使得他不能安然在朝廷任职。【14详】此题综歌形象语言表达技情感的能，个选项个，几乎涵诗歌所有内合全诗进行分析，此类试般象义、手法及其说语言格、曲解意度错题意辨。中项表现了诗自在、闲心态误作不在，面闲，心不悠闲。故选C。【15详】此题考核括歌容能要求括析诗人惨”原因时意据中的诗句析概括答题点题可根据诗中的心为恩和一的曾宗器重至侍郎概括第一点据鬓缘经乱苍”概括第二点；根释一中的“后为人所忌，被迫流落至江西、福建等地、释二的容概括第三点。睛】诗概诗歌赏考内概诗歌情节有的概括象概括人物的活、理，答题时意住中的点象重要的场，物行分。【16详】查写名句名篇的能力。解时语意的提醒，从理解内不要死记硬背写两大，是给出境解写二是给出上句出下直写此类试题解时，写注字，字和字分开学应助义来别形答题要注意重字词的法“作客“”生。【点睛】考生默写名句名篇时容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不是序乱书写错漏。因此，，要善于借助出处一一时记不放，不要急躁，做会突然记起来。答，包括引句，行全程放，样，语序不当书写错的题一般可被发现纠。【题】本题考查生缩段能压语段侧重表达用力考解本题通全了解文章层次在基上概文，意限。题要注新的点句新拟原则：1．要审清题干和限信息。2．要合文选用筛选方法和巧3．要量主谓句表达（特要求外同时，学生需意字数制三第段交代媒体报道两家长巴蜀中学老的热议第是总领部材料，可以得知，主要事件高一年级生荐目上赫出了金庸武小《龙八》名。该消随引热”，后知题生目点目龙推后家反。后信合句注字限，即高中生推荐书现天八》引热”故答案为：高中生推书目现《天龙八》引热议。【题】本理文的基础上，对点性化读能力。本题虽然是道开性目，但作答时要立足文本，依文段的内容作答作答时要有理有据，言之成。》需要教师引导。虽阅读》有助于拓展生，培养整体阅读能。作品中过宣扬江湖义气、恩怨情仇，严重影响了生的价值判断和情感方式。而且作历代入感强若小情当真实历，可导对史的解【题】【言表达及运用中得体注意生活中的对话，信广告，体会它用得体；对有谦敬词要同练习几次，就可能言何运用敬词谦得体对一些外交明、辞，分析一下，说这话合景、双方的身份。语义盾重，始“再绩，面又有这是一奇迹啊，佳”与奇”矛盾且复应这是个奇迹啊删掉。谦敬误用，家家”只能称自的母，此处学发邀信应为各家长。（）物招领启事中，钱包内的钱数不能明说，防止被人冒领，人民币80元改“人币元。（播稿出现容易被听的，全”容易被误听“全不，这里全”为全”。（语不得体所树过夸大己上了大学炫耀或夸大所建树应为侥过”。【睛语表达要做到”，会三一理解：看体，意语色彩语体为口和书语两。书语又几种体：务语、艺语、科技体政语等口通俗懂自灵，用日交际话广稿。意“因设”。看对象注意讲究分寸。理常敬与谦词的义用。【20详】慢品活体真尊评委和对方辩友：大家好！我方的点慢活优快奏。古人曾说过“玉不磨，”玉天，生山人识，有过匠心磨方熠熠辉成为稀世宝物。这生辉的过程就从慢中来，慢中见璞玉。生琢玉慢远，在中才能品的情趣，感生命真。人好喝，一茶往往就是最的闲“草杯供语昏灯话平生，以至喝了茶种上，倒茶茶有别，品茗也各有讲。的经》为脉，文化为中文化的根，这不得得益于闲人杯的慢”。因此，我方认为：只有慢慢品味生活，才能得到其中真味。可，工时代生活奏打了人的生方式，时间是钱的了人中不阳，炙着每个人的心停手的休息刻认是侈快节生活们身惫无顾，如你旦工作上慢半，会遭世冷的嘲讽。每过城市广的鼓楼见古老钟尘埃起、落定会生敬，它高高上，俯、洞察世事的威严。在中看匆的人群，不得，现息万变，知识在爆炸，我们的搏也随之牵动，追时效的今日，们赢得了间却失去了生活。对方辩友，难道至此，你们还认为快奏