2021届江门市崖门中学高三语文上学期期末考试试题及答案解析

门市中学三语学期试答案解析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。蓝发卡周

建谭到一个心里微一。有飞西藏，夫部队机，问她搭机去看看谭小薇了笑，白看”指丈团意。往她会到电，考到夫挥新机改装任务她都谢了自丈夫许开元离去西北赴任，已三年没家了。这年，她很少给许元的手机打电话这那个让里微一颤的诊断书就摆在她眼前果道得病不会赶回来呢？当然这儿肯定不能让他知道。要是能在治疗前去看看他，不会影响他什么就烧高香了“嫂，去不去，这是得的会”谭薇电话，那定了。那的要部离开，就回。“，会赶。谭。许知道了，来队看。，北京飞来的机，他也有的心，许她会飞机下来。许开元家的，一得。，蓝的就的薇。他道她什么西了一下市，这一蓝发。看中的谭许开元她，她一，能这，了。里有，让自，在来了，的发已经不少白一发卡，在的，这小的西许元现一的意手那发卡中在她上了。，小薇了。她的了一的，回来。在这中，不的，会儿笑，一会儿，那。一也没许元的影三中了他没现谭薇了。但他，机场那来飞，来？薇丈夫到。到丈夫每要面对这繁忙的工作，谭小薇的调整很快了。是，到回去即将面对20“…”“”又叫住将叠得四方信札回像样扯攥接信彻底三天漫待因封仿佛存在样静信先跟兄弟招呼才舱坐正激动抻个笔本纸写信札上竟字蓝卡美1.列相关容和艺特色分鉴赏正确项（）支戍恪尽职守妻病也想打扰丈夫工们具国利益上价值向丈夫宿舍由于途劳力支迷糊睡；睡妻没忍叫接丈夫送个叠四方信札三天漫等待惆怅因封信而消写军夫故事丈妻部遗憾没得及会匆主公形十鲜明请和任选个人简分析人形象蓝发卡”在文什么请结合全文分(二现文阅读(12分阅读文字成题材：国电视综艺目发展经历个时期①综表演节期于世纪年代初兴《综艺观等央视目类节经播可类节目集知识、性性、参与性为融合高雅品和众在人们美内容非常贫20世极足受众观赏求但于缺乏与众互动节形单最终出屏②戏娱乐类节目时期湖卫《乐本》推改变们电视节目形象类节目以明星为招牌，一改往国内综艺节目的正统庄重，以泼、清新、娱乐新尚掀起了电视娱乐节的潮但造了乐节克成的象③益2000前后，以视的《幸运》代表的竞猜彩类节目开进入人们的视类节采问答的形式进行并金钱的奖励。此与类的娱乐节目有一本质区—节的主体由明星变为普百姓这体现精英文化逐渐向草根文化靠拢运52》目因基本模式老化、题目和游戏环节的理念跟不上时代的发展最终被央视砍下。众类时以《级声》红极时为端引发各大卫相继作类真人秀节。这节的点是平民与评过程完公化，特别节的程跟式播引了众多眼球选秀目可说达了中电年乐节目的高峰。此类节目，引发社的烈讨论，但收率依然出(摘编自闫亚红《中国电综节目的展)材料：媒体获得新生的本出路在于多样的竞争。没率，作出去便或少给，长期下请编导走，媒体关须通过生汰各类混饭者，这员物色人才，考虑的，立足创新，而不是简地仿必正媒体平的根本缺，通俗文，应当培育精英不能只一批通俗占的分空间，而应开办想敏锐的各类家，现有各类专家说会道、能吸引观的衔专栏，推出真正有文养的节目明。编有自己文素养和，诸如通俗文，么是精英，什么时对象适合，什么时候必须用雅的，心中有数。比如在国重的节日之夜，几乎不播通俗歌曲演唱会，是实况转播家音乐厅古典乐会或演讲会，以便与气氛相称。如果以对所的象都可以用俗文来达，那就大特错。世进入多竞争时，媒体形的一化显潮流格格媒体如为广大受众断更新的产品，而点噱头、明星充数搞，长此以往，其失宠势将不可逆转。(摘自《的叫》)材料：作为电娱乐的一种，艺节目最近几年由强化和突出了的感官刺激游戏娱乐功能强“娱至上，引来一评在场济，视和视目都把经利作其存根本，本无厚。竟为商业社会的重要性不言而喻中的重要角色，电来源，它也活方式。因此随着影响力也会呈几何乐至上和收的当下，各家电视槛，同质化模仿，数的收视需引眼球、产生名气、味着效益、金钱。这一前提的指作者不惜降低节目内容吸引受众眼，节目的低俗化根据传播学的教养理论们客世的知很程是据介传内容进建的此媒体须扮演社会的角承职责大众媒体不仅要提娱乐更重要是要发挥其监视境社会的功能。因此也必须传播和维护障整个社会正常良的展制和低娱之了需要弘扬娱乐精神强化职业规范之外运用政策法规规范电视节中，同样重要。针对播电视总局切实履，出台了一系列严格行规不加行管理和处罚的度过府严把关确保我国视文的性健康展媒求经济但无论情况下都必须己所肩，始终效益放在道德自律建设，杜为荣、以色为美、误思想的产生，才能真正防电视传播过度娱化的出现。(摘编自《浅评中的综艺节目》4.下对料一相关内容的理解和分析，确的一项是()我国综艺表演类节目流行于二集知识性、趣味性、娱乐性、参，内丰富，满足观众的需求我国游节目主，风格较轻松，因电视节，但也造目模仿袭之。我益智竞猜类节目以问答形式开展对手物励这一转变体现了综艺节已经由精英文转变草根化我国大众选秀类节目实现了平参和判程公化并采用全程跟踪式直播，达到了国视20年娱节的峰5.根材料一和料三，下说法不正确的一是)不同期我电综艺类节目发展经了快速兴起迅速红收视减这个阶。益智竞猜和大众选秀两类节目为有普通百姓的参与，与前面两种娱乐节目区别明显努力追求节目高品质，不以收率的高低作为其唯一的评判标准，可以避免综艺节目的低俗化因为大众媒体有供娱乐、监视环、传承产等功能所以有责任传播维护主流价值观6.下说中，能作为材料二观点的反面据的一项是()国一视台新闻每天二十四小时跟踪报道国内外新以快炼则高收视率各级媒全社会宽行业许度，吸引人才和，加强行，刺激创新。C.我某些著名大学校庆直播节目用通俗综艺式来进行一艺受入讲行把校庆成娱乐校”。在2018年戛纳电视节上，中优秀原创节目亮国智造原节模式推介，国模式正和界的先节目轨请结合料二，谈谈中电视综艺节目的发之道。材料二与材料三在论述的观点上有何不同在述上分别有什么突出的特?请简要分。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。聆听水江寅兴了有以文化特青绿水自然观还建筑宇散着文的芳，更有黄英的动遗址分布街巷野寻幽专访，不极魅。许多游人被这山清水之乡，历史物之邦，名人荟萃之地醉倒。达城古河边宽的时古老绍兴还在茫的雾之。的兴是静。的的心境也像沐浴在晨的雨微澜。四月江雾弥漫，心仪的池润在迷蒙的雾中，就好像是一位在雕画梁的纱口发理丝、整理晨妆的俏丽少女，如梦映入眼帘的是一幅水的轮廓，雾里望去给人以美妙无际的想雨应是水绍精。四天正江雾飞的节。静清浓淡淡雾纱幔在广场的边缘，远的飞檐在雾霭里耸立的在雾海里飘浮车清脆的铃声在薄雾里穿行楼堂里透来的灯把乳白的雾霰涂染成一抹橘明是一幅雨雾浸染着，描绘晨渲染得那般静谧、安祥和美丽。④晌，绍是的水龙，流，在城里你步疾身影惊为五颜的彩所，为富丽堂皇的富所，一面，你会感受这古城到张扬着浓的现代商业气息为者当然不会消受到绍能给予的质财富过来你只会被她消费。所以我无心也无顾及她的现代的华与物质的成色，只是醉心她的水墨般的古和优雅黑永是水绍处在的彩。管朴素净淡雅但得此才能彰她华丽篷船里，行进在黑的水之间，正午阳光下来，从道旁的穿透下来，彤红阳，的，灰白的粉墙苍的，黑内红的乌篷，笠褂的老艄，成张张卷你前游移，你连返。晚兴是温的。霞，灯齐，长里灯小巷的渔，和暖色发着古的情在圆夜，轻如，华水你沉浸忘的境，有番古光阴疑无异，汉时明月照我衣的。韵绍摄人魄的魂夜绍兴音乐故乐，不说耗数规宏巨绍兴的巨制会让你浩叹就水城典范的苍桥直街金的古茶坊比比皆是，间连着间，仿是你走了一条乐街，步在一音乐之。那天“听雨轩音茶，一位红少女在位于天井里的音乐吧弹奏着古筝曲《春江花月夜红灯笼挂在天井四周的廊柱上，一蓬密翠出斑驳的剪影，楼的是当地的爱乐人，的般的调越腔声交，无不沉在悠婉转人脾韵律之中。绍有多的屋迹古桥散发古化芳香绍兴旅实次史文之。吴的积淀，历史悠远异彩，筑、戏曲、雕塑、、，服饰、饮食等等，堪称民艺术瑰宝源远流长。行走绍兴古城朴典雅的街头一处茶舍一面影壁一片雕梁，只画，一流韵的越语一残破青，不在向你叙说着远的，对视它，甚着，仿佛时光倒流峰，你得身临其境，感同身你得并未走远，古在与对。曲在邻，橹声在呀一幅、静的画将你动着，一切都么，那真切，熟悉真切消的和情感的陌生，千的你如同走在故园的长廊一般那悠然从容，只是刻内心里一定在涌动着无边感动。一地靠什闻传，自其有与的色。兴打的迅无的金招，鲁是鼎盛的十里商埠。精绍宗大把地兜售现代明的，也悄无声息着老文，报是，瀚文在弘“运营之获取着巨大的便是孔乙已那种面呈、井小民在今天也能地行进在康行色匆匆的人流，亨酒色的佳肴，会让感变，历史故道不变变匆匆数，绍兴已在昨日余晖里与我作别，但她的轻烟、墨、律韵…已经在我倾心聆听当化为永的忆水江南兴，日唤来？有删）9.下对本思想内容的分析与概括，正确的一项是）文章引“山水秀之乡，历史文物之邦，名荟萃之”句简准地说明绍兴的特点，揭示出文的内。章写“在里，行进在的水之”，物色一的。C.文引句“古今明我”是引的想，作者在我中。文出的文明出作者对绍兴人的。下对本文特点的与，不正的项是（）文章，在的口、的来中的兴，写的特点，。文色，“清的”，“色的一”，，我出“但的彩”。文章写绍兴为历史文化名。的文特点大，的，分了古老的香。文记文，作者一者，在兴的水，我的之中，。本对绍兴的有何变化？是？文章行文有特点简析。、古文(34分(一文文(19分)下面的文，。(1)乎师之传久，人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众远矣，而耻学于师益愚，圣人之所以愚，其皆出择师而教之；于其惑矣。彼童子之师者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾末见明也。巫医乐师百工之人，不相师。士大夫之，曰师曰弟子云者，群聚而之。问，则曰“彼与相也道相也，卑足盖，官盛近谀”呜，道之复可矣巫医师百之人君不齿今其乃反不及，其可怪也！(节选自韩愈《师说)(2)十日，宗元白辱云，欲相师。仆道不笃甚浅近顾中见可师者赏好言为文甚不是。意吾子京师来蛮夷间，乃幸见取。仆卜固无取，假有，亦敢为人师。为人且不敢，敢为吾子师乎？孟子“在好为人师。、晋氏以下，益不事师今之世不闻有师有辄哗笑之，为韩奋俗犯收后《说抗颜而师。世果怪聚骂，指目引，而增与言。以是得狂，长，炊暇，挈挈而东如者矣。自以来，虑。平外遭齿，独欠耳。吾子辞深，皆恢恢然古虽仆敢为师，亦何所增假仆先吾子，闻道著书来言闻，则仆固悉陈中所得者。吾子苟自择之，取某，去某事，则可矣；若定是非以教吾子，仆不足，而又畏所陈者，其不敢也决矣屈赋曰：邑犬群吠，吠所怪也”仆往庸、蜀之南，恒雨少日日出则犬吠，余以为过。前七年仆来，幸大雪逾岭，被中之犬，皆苍黄吠噬无雪乃已，然令韩愈既自以为蜀使吾为越之雪，不，亦以病吾子。然雪与日岂过哉？顾吠者犬！度今天下不吠者几人，而敢炫怪于群目，召闹取乎？(节自元韦论书删)注:这是柳宗元被贬永州期间给韦中立的一封回信。中立曾写信要求柳宗元为师，并不辞道远，从安到州拜求。来宗元断对进帮。，谦，到愧意。下列语句，加点语解释不确一项是)A.道不笃

犬吠吠怪

怪责C.者日

走奔

被南越中数州

被覆下列加字意义和用法相同的一项是)颜师

我欲之梦越B.至雪。C.愈得。其可怪也欤！

今智乃反不能及。举樽以相属其为敢也矣文中划浪线句子断句最恰当的一项)仆道笃甚浅近顾/中未见可师者虽常论为章其不白是也仆不/业甚浅近其中未见可师者虽常好言论为章其不也仆道/业甚浅近环其中未可师者虽言/为章其不白是也仆道/业甚浅近环其中可者虽常好言论为章其不白是16.下说法不符合原文意思的一项是作者认为自已道修养不够深厚，识浅陋因而不敢当老师的名誉。引孟子的话是为说明人不能自高大，当师的也必不断学习。韩愈冒流，收辈生，俗人诋他的绝了韦中立拜文可以看出作者张持赞成态。翻中横句。句之不知，感之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明不吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。(二)古代诗歌阅读9分)阅下面这首唐，完成小题寄东鲁稚子李吴地桑绿，吴蚕已三。我家寄东鲁，谁龟田。春事已及，江行复茫。南风吹心，飞堕酒楼。楼东一桃，枝叶拂青。此树我种，别来向三。桃今与齐，我行尚未。娇女字阳，折花倚桃。折花不我，泪下如流。①“”18.““”孩们父爱中乱19.处请分中义用(三篇句默(6分20.《大学道中提出知身家等八条“_________________________说“修”其中最本条《子十章中老子总结形西能给们带来际用途句子“__________________________《老子》十四章中子从举例张为立身为刻而成功子“__________________________三、字运用(20分()字运用Ⅰ(9分21.面某师给学讲抒方式架构图请以间情”为述象绍该图基本容要求内容完整述准、简洁、连贯超过80个(二字运用Ⅱ(11分22.面段有四处病请指出其序号并做修使表达准流畅①根据皮》公数显示从网络学出海体规模来看截止2019年底国海外输网络学品有万部覆了过40多个带路沿国家和区2019年翻网络学品3000余从出模式看译占72%海比15.5%出海占比网络学海规数亿外网学用户数数万市规模皮示前网络学出海主要呈现出翻译模扩大、原创全球开、协同出海四、(60分23.阅读面的字，据要写。鲁迅《记刘珍君》中说：流，使耳不忍闻。请“言话题写一篇文章文体不限，不于字。参答案【题】相关内容和艺术特色答本题既要对文章要对文章的局析。在理解每一个选析选项中赏析的每内容、人物、语言、观点等进分析概括，注意合语境。D，小说了一对人夫妻故”错说写的是一位军和妻的事谭薇不军人；还没有来及会面就匆匆开，们人会了面只谭睡了没到丈夫。故选。【题】此考学欣赏作品形的力人象要先审清题目的要求出中描写人的句正面描侧面要面，后根据内容分析人物形形词要准确示人物性格特征精神品质不可无有，要言必据。止戴帽任拔。有析不单化人性是杂的多侧面的，因此，不只抓一点，不计余，应多角度多侧面地分析概括。先看谭小薇。她也会到类电，但虑丈夫指挥新改装务她都谢绝了”“自丈夫元离去西北任，经年没回家了这三，很少给许开的手打话，谭小薇是位十分惠的军嫂，全支丈的工作；这，那个让她心里微微一颤的断书就摆在她眼，如果知道她得病，会不会赶回来呢？当，这事儿肯定不让他知道。要是能在治疗前看看他，不会影他什么烧高香”，即自己得了重病，也不想打扰丈夫；枕暄，是的味道。她紧抱枕头把埋”在过程，她不时幻想着两人见面的情景，一会儿傻笑，一会儿害羞，竟像等待初恋情人那般这些写体现出深着夫所这都现出识体顾局。再许元身份上，是空师长，许离西赴任，已经三年没回家”“多年纪了，还买这姑的东西。许元角现丝怜的笑意。伸去那只发卡，却中途拐弯，她上轻了一“第天近午，还有现“他还记着她喜欢吃粉？”，司住她，叠得四四方的。这回，谭小薇像抢一，进手心。接到信的谭。这三天的漫长等待，因了这封信，仿佛不存在了一”突许元于守，沉稳毅深自己妻，从不卿我我而全心执任，处以家益重以务为职。【题】物象的作用。分析物自身作用指的是它组成部分，有它自身点作用值丰的内容；作用，物衬境看特点氛的或暗示，看其具有么样的征；人物作用，衬物，出了人物应物象本身的特点对主物的节作用，物象往往是织展的线索件，物反，串起相关情节，从成为的索，兼有结构更的作；点题作用指的是示了怎样的主题。先找到于蓝发卡的描，她紧抱住枕头，把埋进去却被什么西硌了一下。才起昨天在超市，为这亲买只蓝卡”，廉的蓝色年纪了，还买这小姑娘的东西。许开元嘴浮现一丝怜爱的意。伸手去摘那只发卡，却途拐弯，在她脸轻轻抚一下小薇特为次亲了发，蓝卡托谭薇丈的爱侧反出小心年轻小薇正了身子，激动地抻开那个用笔记本纸写的信札，上面竟然只有一行字：你的蓝发卡很美对蓝卡的赞美子的爱。小说蓝是小的索，谭小特意这卡，离别时丈许开元通过信称赞谭小微的蓝发卡，蓝发卡贯穿小说全篇。睛】物形象是小说的主要要素核是通过塑造典型的人物来会生活的本质从一的主题。小说中人物征个方面：在征特。特征指的是人物外貌职、生活习惯，内特指的是人物心理态精神品质等。【题】对的理解和分析的。题解时，命题的手段改的概括文章的内，题念的内涵的方核，的容较难，答题首题，中找到题对应的区位，后仔细析。A项“内丰富无中有从原文人审内非瘠的纪大足众需”不能得此结论。，“电节目偷换念应“视乐目。，这一转体了艺已由英化转变为根化理有，文“这体现出精文化逐渐向根文靠。故D【题】生整合文中的息和点的力此类试答，一览选项，然后文中到相关的语句进行析。解理解和分析题辨，对应语句；联上下文体会要死抠字眼。A项，都历于无据，从材料大众选类目视率依突”是经”。故选。【题】论点、论据、论以及证能力，同时内解析能力。答类题通文章，梳理文章结，论点论据间的关同选项文章内容表达的微差别。材料二主要论述了中国电视节目如何避“平”题的“能作为观点的据的一注“反据。项，观点关。项，正面据。D项是论。故选。【题】本题考筛选并整合信的能力解类题，要读文章，整体文内容大意，在基础仔题，明确题目要求，后文本仔阅读，从中筛选出符题目求息，进行整合题。对文进行段落的划，选文的要语句，整合后作。点的段首和段尾句分条答。结“媒获得新的根本出路于多样化的竞争”必须通生存争来情地汰各混饭，这才能逼有关人员物色人才，考虑办出自己的特色，立足创新，而不是简单地模”分析正视存竞压力，立创新，办出特色。结“正体化本俗致于育文化分俗文化，要致力培育精英文化。结“编应有己的文化养鉴力，如么通俗文化什是英文，么候什对适合通方表达什候必用雅的形都心有“媒如不能为广大受众提供多和不断新的产…长以，其宠之将不逆”文化素养和鉴赏能力。【8x题解】本主要考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“料二与材料三在论述的观上有何不同？在述上分别有什么突出的特点请简要分析”论证特点分析般从三个角度答题：证思路：提分式：提出题点析问题（证决（得出论②驳式提出错误观点。论证的结构模式：a、总分式结构b对式结构、进结构d并式结构。有能两结相合，称作合。证法掌几种常见的论证方法及其达效果。如引证例证、喻论证、反对比论证等。结“须正视媒体平庸化的根本缺陷，在俗文化之外，应当致力于培育精英文化及出电视的名字叫庸”析，材二论述中国电目如何免“平”；结合作为电的一种节目最几年由于强化突了它的官刺和游娱乐能强‘娱上，引来一些批评“抵和克服低娱乐’之娱乐精神、强化职政策法规规范电视出化问题，同样”摘编自《浅评中国的综艺节目》等析材论了国艺节目要范度化结“媒获新生的根本出在于多样化竞”必须过生竞争来无情地淘汰各类混饭者，这样才能逼着有关人员色人才考办自己特立足创简单地模仿“必须视媒体庸化的根本缺，在俗文之外当致力于培育精英文化“编导应当有自己文化素养和鉴赏”界进多元化争的代媒体象的一化然与潮格格入”等析，材料二采了并列式总总式构运举论证，如比如，元旦国等庄的节之夜以与气氛相”。结“为电视娱乐的一种综艺最年强突它感官刺激和游戏娱乐功能强调娱乐至上，引一些批评”分析提出题；结合在场经济中，电视和电视目都把济益作为其生存的根本电视不仅是提供信的来源它也成为人们的一生活方式“根据传播学的教养理论，人们对客观界的很大是根介的内容进行的”和克服俗乐之风，除需要弘乐精神强化业规之外用策法规范视节目出的低俗问样重要等分析析；结“但论种下才能真正防范电视传播过度娱乐化的出后提出解决问题的办法等主要运用了因果论证的论证方法如因此媒必演会教师的色承担起职。大众体仅提要的是要发挥其监和联系社会的功能有责任也必须传播和维护主价值观，以保障个社会正常且良好的展。【点睛题，基排除法。但还要用好法。就是把项内与文关容真仔地比、照不合文思的就错项反则正项。么要对些容？比词，命题在设选时对原句作改装重组要采取了删(删原文的状语语改原意“漏只个方面有意漏掉重要信息断取)“改(改语曲文)“凑(胡、东拉扯、中有、随意组信)等方式。要选项原句改程中去了词，了哪些添了哪词它是与意一而选中的下这词语最得们优先对：指代词(如它“其等，比是有换之；围如都“所”人”等，看它是否任意扩或缩小外延现象；程度词、时词(许“大”必”“能“似”已经“来等看它是否混淆然与必已然与未然说法绝对等关句分句的逻关看这种关系否符合原文意思，是合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系【详解】本题考查学生分与概括文本思想容的能。将“物质文明和经着古的精神文”一“对绍兴人强烈”言过其实为感慨古老绍兴的变不变，历史故道不变与变。故D。【题】本题考查学生理与鉴赏文本艺术点的能。“旁观身”语调静”法当，者始以一个导游者的身份向读者介绍绍兴，叙述语调既热情又客。故D。【题】本题查学对学作品中人作用理能力“她的静你的心境也沐浴晨中的水乡一细雨澜“但我觉得此才更彰她的华与高”，本介绍的时候一称第人称她最后结尾水墨江的绍何我来称呼为你。“水的绍你何再来，运用了拟人的来，直接问绍兴。称呼成你”直接与绍兴对话仿朋般的关系表了作对兴的感情随游览绍来越深绍兴已经入者田【题】本题考学生把握文章构的能力。①以抓住绍兴晨夜晚等个特殊间景象路清晰采用并列结构，点描写三个特烟、墨韵，以。与轻烟、晌午与墨韵两两结，衔接紧密自。由古的兴还罩茫茫的晨之。晨绍是静”在静清，浓淡雾幔一飘渺”可知②段描述的绍兴城晨的景象；由晌午，绍兴繁华的”可④段绍是绍城晌的繁景象由“傍，绍兴又温馨可⑥介的绍城傍晚的温馨景象。文章以时为索路清。合③分明是一幅幅素雅但活的水彩画，被雨雾浸着，描着，将乡古城的早晨渲染得那静谧、安和美丽④只醉心于的墨般的古朴优⑦音当是绍兴人心魄的灵魂以后文总结“但的轻烟、墨彩、律韵…已在我倾心地聆听当化为了永恒的”可作重描绍兴三特点：轻烟、墨彩律韵，这三个特是并列，达到了点代面的效果。而且这三特与相系早宁静、早晨的雨一，有烟特点晌的热闹让作者心于其水墨般古朴和雅入夜的绍兴是音乐的故园和乐土傍晚湎在那沁人心韵律中。早晨与轻、晌午与墨彩、晚与律两两结合衔接紧密自然。【题】本题考查学生解文言词文中的义用法的力“怪应该为形容词的意动用，……为怪。故选B。【题】本题考查学生解文言词文中的义用法的力词，，就词，。副，才；副词，竟介词，因为；词，表饰均副词，表感叹。故。【题】本题查学文文断句的能。“环”“见是个承接的动词，应在未”前开排、项“好是论的语“”是文章的语，应在为的前面断开，排D项。翻的养不深，学识非常察自己看不出有值的然经常喜欢发些论写文，我己很以都正的故。【题】本题考学生理解文章容的能力。理有误，笃，业甚浅近，不过是的虚之辞并是他拒的正原因。故选A。【题】本题考查学生理并翻译文言文句的能力。(1)读之不不”语置；”通否；小大形容活为词，的方面大方面(2)“意，料想；乃竟；见，。考译：（）唉！从师学习的风尚失传已经很久了！想要们没有疑难问题也就难了！古时候的圣人，他们的才智超般人很哪且从求教现在的般，们的才于人很远，以师求学为耻。就更加人就更加愚昧圣人之所以成人，愚成为愚因不都是在这里吗人)疼子选择老师教育他对于己以学习为耻是啊！师，是教孩子们念书断句的，不是我所、疑难的老师。读书会断句疑问题不能解决这中前者去请后不学的了，我看出这种是高的。巫师医、师各工，们以互相学为。大这类，一说到“老师“子这话，一起人家他们为么，他说个那人龄差多，道学问也不上下，以位感十分羞耻，以地位的人就似于奉承巴结唉从师而学的尚之不能恢复就可想而知了巫师医乐和匠是大们看起，如今士大夫的慧反而不(这些这不真是奇怪事情么！(节选自韩愈《师说)（）蒙您信说要认我老师。的道德养不深学识常浅薄从各方视察自看不出有值东。然经常喜欢发些议，文，但我自己很不以正的。有想到您从京城来远的，竟运地被您效法估就没有什么可取的东西即有的，也不做别人老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况比做您的老师呢孟说人毛病在于喜欢充当别人的老师”从晋以来人们更加不尊敬老师在代没听说还老，果，们会然笑，他作人只韩命然顾俗冒人的嘲侮，招后辈学生写《说正屈地当起老师来世果都到相骂对他指点，使眼色互拉拉扯扯示大肆渲造谣言他韩愈因此得到了狂的名声住在长安，煮饭来不煮，又被外放匆匆忙向东奔去，这样情有好几次了。我自被官来更加意薄弱很少时意外地遭受不少是非口舌唯还没充当人老罪了。的品行敦厚，辞，是您作的文，都气魄，有人的风；即使敢的老，对您又有什么帮助呢因为比年长，学道、写章的时，您确实愿同往，此所学的西那当意无保留地陈述全的得。自己便以选择，吸取哪些，弃哪些就以了。果我定非来您，我的才能不够，而且顾忌前面所说的些情况，我不敢做您的老师是肯定的。屈的里“镇狗地，的是它们感奇怪的东西”我过听庸蜀边经常，，太阳一出来就会狗叫以这是过夸大的话六，我到南方，元和的大雪，越过五岭，的个州。这几个州都地叫着，疯狂奔到有雪了才静止下来这我过去听说的话。如当作蜀地的太而想成地我不要因受辱骂吗不我会被骂们也会因此辱骂您。然罪过吗？只不过惊怪叫的是狗了试想当今到奇的情不像狗那样叫能几个人，而又在众眼显自己与众同来惹人的闹恼怨呢(节自元韦论书删)【题】本题考对诗的理解和析的能力。B项“李不禁泪下如错误，娇女字平阳，折倚桃边折不见我泪下如流泉译我的娇女名叫折花朵边盼我回下桃花不面，眼同泉水流淌“泪下如泉的不者，作女儿。【题详解】本题查诗重物象的意义作用分能力。这的是们对中国文化的认，，合本诗的具体内容，考，答题时还要是意个面分开答意和用。意：此所，来三”，说明，这是作者亲手在家种植的桃树，桃树被赋予了家的含义“今与齐我尚未旋，说桃树已经楼样了，作却在外未回，明光流，漂在已。作：是象的重要内容，家桃赋予了思念之意，由到中的女；桃树作人的重要场景，娇归家，儿女在桃树下是在桃树下完成的，成了优美的意。【题解自天以至庶人

壹皆修为

有以为利

无以为用

企者立

跨行【详解】本题考默写常见名句名的能力。易错的有：庶，壹，，企，跨。【题】【文转换的能力。解，先要整体把握图片结定叙述对象及中。读懂框架关系理的容。特别注意箭头，它们提示着发展、；横线上的词语，属间）发生关系方次是确定叙述顺序，注意箭头横线的箭或框线以及横线上的词语。最后要适当增补字词，组织语言叙述。框里的词语于关概，不能被遗。本题，要求“间接抒”为述对象就要围接抒情来展绍。从上来说“间接”与直情并，它相对直接情而的一抒情式。内容来说根间抒情箭方向，主包叙抒和景抒两形。据写景情的指可写情，常会以触景生情和寓情于景两种形式存在【题解】删“根据或示”截”改“截”；删掉“超”；呈出后缺少宾语，应该上趋”。【详解】本题考查学生修改文的能力①根据显示句杂删根