2021届深圳宝安区海滨中学高三语文第四次联考试卷及答案

宝安海滨学高第四联考卷及案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。①网”词兴似是近些年事文字》年度十流行排名“红入榜。次年，红社会关注度产业化程度集中爆。而实际上，红发展沿革乎与中国互联发展同步。上世纪90年末，一批网吧主、版主可以称作中国第一在网速慢智手、便录设还普的代网们要依文聚大粉。年后，第代网红崭露头角们互网通像照等更直的形展示我度，与网互代网红中互联网”化发展的关代红，他更近普通更依靠大年互网是互联发展，们速网，便分高，网、。第三代网上作，的作入们，更加业。成网，，实要互网，一以头成网红，未能而速。，红“红，自以及大的能的成自。网上是联的产是与网与互的。网红名大互联的互网的网红，更的大，更直代互联网的，的，形成网社，化粉丝的主。前直、、，IP现代，联网、直面粉的网、下等同的图展，是以业化产式，网红。网观示，前中网业产。，们网是，网红与，在与文的在网络社中粉丝网。，“网，展的，以此促成学的惯﹔红宫”的，崇恬古的式网过断产、知、、观或度，，富代文化。互网术纯流更替度，被万的网殊网红要备富的知、的、的、可的、的观、的会。“6161.“”转效益表活推了2.论相不章从咬嚼字2015大行排名说阐释概念章三通过反面论阐明必须定特色稳致章五运用举例论证明粉丝价取受到影响章绕”了、特点责任层清晰3.根说不受速摄录设备等因素限制主靠字吸引粉只鲜明个特出众华就斩获粉形成品牌如果用户之缺少精神结就无法持续地影响受众移动们受信息改变元提供可()阅读II(12阅面字完面小题认冯治大夫医谓顶天朝他不用说哪疼、哪哪个牙动他往里瞅把真牙修得赛假把假牙做得赛真牙用么大耐费猜华夫善、派矩可病便差记住见就得干干您昨天诊所牙今头碰上招呼得您了您恼不眼他不镜子嘛记性么差也费猜后华大出了件把两个费问题开房来了两位便衣侦儿上午没个来相腮“?“诉们那祸伙给瞧甭们找找们去两见动怒龇露花像假们迟片刻扭身走真急慌跑到来跑太那伙正开“壶酒喝呢巡捕闻知赶去居然把脸匪捉拿归认出来?壶春饭见伙正喝先认出那诉可还敢断下万等咧笑露出那虎给过错报信来还认出来呢哈呀认识可识呀!罢惊已4.下对关容艺术特色分析监赏正确项文章开始两段写两方令“费猜术超使物形象传色为后故情开作好铺垫对两动肝甚把可见暴却牢罪特征可见对罪愤恨体现正义感文章塑造物象用描写作和节写运对手法使物象更加鲜突试括形特点并作简分析文章结“呀认识可识!作者写何用?()现文阅读III(15分阅读面的字完成下面小。翠湖影汪曾祺昆和翠湖分不开很都有湖这和关还那切乎这些湖挪，城湖可不能挪开。没成其为昆明了。翠就挨着市中在中国，在世界上某某湖是某某城的不能再俗的翠湖，这个比喻还：翠湖是昆明的眼因为它非常贴。翠片湖，是一条之中，很整齐南北的大明人特翠湖的也，多多人是这穿过。翠中人而人。但是行到翠，就了游人了从喧板枯燥的机关里，忙一进了翠湖，刻会觉浑身轻松来生的重压、委屈烦恼，就冲知不觉地放慢了脚来，在路边的一支烟，四边看看即忙地路，人在湖光树一样了。翠湖天每日，了明多浮的慰精的养。此昆—包外的子对充满感起得好！湖不大，小了，不够一游太累。湖的周围湖中有堤堤边密地着树树都高大主要是垂秋尽草凋，昆的树像了冬天还是的湖水极清，年盈我昆住七没有看过翠湖得了底翠水。浅过齐腰。翠湖不种水浮莲。肥厚碧绿开着一望无际花，很热闹。我是水生植物的。我以这样大片大片的水浮莲多红鱼都有一这些鱼已经习于人声脚步，不惊。安安静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚湖中大路上过，忽然剌一声，从湖心跃起一极大的大鱼，吓你跳湖、树粉色的浮、鱼共组一个象翠一年的夏到昆明学，寄济中学里，几要到翠校已经发，我们除了骑马到船到大观楼，就是书。这是我这生的一个图书馆，也图书馆。图书馆不一个道观，非个侧院，院里种了些白茶花有时整天，就只是安安静欣地开着图馆管理员是个人他有确的上下时。时们得早了，还没我们就在外面等着理，开了门，阅个不走的挂钟的针喀拉拉一拔拔到八点，就上班了，始借书。这小图书馆藏似不少，而有些善本。我们借到。过了两三个沉默的有点像陈老图书管理员站起来，把壁上走的挂钟的时什喀拉十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，没有目的，从《南诏国志》福尔摩斯，逮什看什么。路东进湖水有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁阁个茶势四面有窗，夏天，在阁子上喝茶卖盖碗茶，还卖炒、南子花，都在白的方子里，昆明的茶账的方点别：瓜子花生价，算。喝完了“收茶钱堂出个钱数。我们的同学有时临随手铁碟外一扔，就进。倌算是碟些倌清时自然子，并且也一定知道这子上里了。但是从未没次茶时因和顾客吵起过在铜壶“风凰点头手客水时从不眼“贼着。把子进水里，自然是不大道德不过堂倌不那么斤计较的风度却是很可佩服。除了到昆图馆看书喝，我们多时候是翠去穷这穷遛有两层思，是名一钱遛，一是无穷无尽地遛“园日涉以成我们遛翠湖有个够的时候。尤其是晚上，踏着驳的月树，可在里一遛遛几圈。一面走，一面阔空，高谈阔论我们时都是十上下的，似乎有很多话要说可说，我们都说些什么呢？我现在一句都记得了！我一四年离开昆的一翠湖已三八年了，间得快！我是想翠的。前几年，听说因为搞什么建设，了水，翠没有水。我听，觉得然，而，愤了。这是怎搞！搞？湖成了么子？些呢那些浮呢那鱼？最近听说，翠湖有水了，我高兴我当然会想到这是三中全会来的好处。这是乱反正。但我又说，湖现很热，经举办蛇展什么，我又点担心。这又会了什么样子呢？我反对湖，甚至可以有艇甚以卖破酥包子、焖鸡糕，但是好不搞蛇我望还一明爽静的湖。想也是多昆人的望。一九四五九7.下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是）本文写了湖其周围的景，叙了己与翠湖有的生，中夹杂着作自身感。本文虽然记叙的是琐碎的日常写的是平常百的生活却让读者感受平实而细活中的纷彩。C.提到听说的许化，或怅愤怒兴、。表作者湖的与怀念。本文记人事写风文化述情娓切言华丽秀美又不失幽默风趣。8.赏画横线的句子。文章的第三段什么作？结合文简分析。作者说：我很想念翠的。请文意说此想念？二古代诗文读(34分(一)文文阅读(19分阅读下的文言文，完下面小题。魏，字孔时，嘉人。，读书，从高攀。家酷贫，意如也。举，家人易新衣，怒而毁之。万历四十四年进士官行人。数奉，秋毫无所。礼给中。时恤滥大卒，子弟缘①要以无志中之，切典迁科事中大官以家二给而其人举之是无中者。书其，。士意，。给中章官文言。给中大左、有。文言大行，文言为。，大，下文。中迁科，，。，语“文言，使此”所。大。，面，大中，新。故事，无者举。言不，大事。大中官言。大怒，让以也大士结，为，中之。，合。，臣，从诸所而其所大举不。人书，下大一于。文言大三下。乡人大中，人。酷，。受，、之，，谥节。（选自《•删）注①夤：攀升喻拢关，向巴结。(j)：的礼：魏。下列对文划波浪分的断句，确的一项是（）A.大中不家二/给而/其/无一人有以/举之自无大中/大中居官不以家丁/二头爨而已入朝则键其/寂一/有外吏以苞苴至/发/自敢大中者大中居官不以家丁/二头爨而已入则键其户无人有外吏以苞苴/发/自是无敢及大中门者大中居官不以家丁随苍头给爨而已入键其户寂无一人有外吏苞苴至发之自敢及大中门/下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）世吏给予的辍朝、封、赠谥、树恤、恤荫等。诏：本文是指九卿、郡守一级的二千石高官有罪，需皇帝下诏书始能系狱的案子矫旨：指假托王诏命与矫近“矫传的皇帝诏书，或者篡改皇帝的诏令。鸿胪：代官名前朝有似官，代叫大人秦代汉初典，汉武帝太初年间改名“胪东以，大鸿主职掌为祭仪之赞。下对原文关内容理解和析，不正确的一项是（），炼品行。他曾然境贫寒，心胸举后仍然为人低调反对铺张浪费。魏大为贤，受重吏部书南极欣魏中贤能遇经向咨，至于中谁不能得到赵南的认可，全都怨魏大中。当时朝堂混乱，尔虞我诈。给事中阮大铖跟左光斗、魏大中有私仇，于是和章允儒勾结，阴谋弹劾汪文言，并且弹劾魏中相貌丑陋，为阴险，此举正中魏忠贤的下。危四伏。杨涟上大也率领同事上坏假传圣旨痛谴责魏大中且给他定罪把文中横线句子翻译成现代汉语。是时恤典滥，每大臣卒，其子夤缘要禄以请，无不如志。忠贤势益张，以臣交攻，阳示敛，且曲诸所奏请而阴伺其隙(二古诗歌阅读(9分)阅下面这首词按要求作答卖声题岳阳[宋舜木叶下君山，空漫漫。十分斟酒芳颇。不是渭城西去客，休阳关。]115.““去休关南迁像使受朝廷重句自我嘲“用妙前暗呼“四以语语间既出然景色又出泊心境结尾两句将上眺借表达内心复杂感蕴深厚开篇句君空漫怎样画有用费衮价乐《题》换骨后评价“全跌宕伏以洁语表达了心复杂请概括蕴含思感(三名篇名句默(6)18.名名篇默出《咏古迹》颈联___________________________《蜀道难》水石激荡山空鸣场诗句___________________《高远望见用笔凄秋江势句__________________问游__________________黄飞__________________出《秋八颔__________________________________三语言文运用(20)()语言文运用Ⅰ(9)19.了打造书园学校备开展阅名系活请莎士亚品段推激发学们莎士比品兴趣要运比喻排比修辞法少于80个()语言文运用Ⅱ(11)20.X市X学学晓给《语文》辑投稿信其有五表达存在体况请找出并行改《语匠编部：我是市中学位酷爱写的妹仔久你刊大，定投稿现上大作蒙茶飘香》一篇，敬请读。还望务必拔回示为！此致敬礼！张晓年月日四写作分)21.阅读面的料，据要写。鲁先生笔下的和珍君是一个常微笑者很温”的生记念刘和珍君中的我鲁)则是一“情澎湃，刚正不阿、嫉恶如仇、正义无畏的真的猛”；实秋笔的梁启超则是个逊负、稳健而潇洒才华出众、学问博的情中人…请你的生活、读、长实践，考：你的长经历中，有哪些美好的人事给留下深刻印象，它们你产生过怎样深的影响，又是否给了你人生迪呢？请以“记（空格可，也可填事，还可物，就像我们在三单元中学习的文章样”题，写一字数不少于700字的叙。参【详解】本分析文中重要信息能。意仔细阅读文，，然后认真对比阅读，寻细微的别。项，偏全“与中互联发展步错原第段“几与互网展步；，冠戴“联”错原文②段为“恰中国联”，选扩大范围；第二红会注度增错原第段为《文嚼字2015年排名中…次，红会注度产业化度中发而第代红是年前后，第代红露角”，可，网社会注、产化程集中爆”并“二代网红时期。D项，指代有误网红群体…助了联网文化发展营造了健康社会风气，原第段为多些样的网群，“具备丰的识出的华…的红群体。选。【详解】本学生文章结构，把握章的。此类题目，应先梳文的，出每段的中心把握文章的点论据注意分析文章的路，中心论点和分论点的关系点据的，论方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项无中有。阐释了‘网红概念错文章首段并没有对网红”的进释只是绍红一词兴的现象。故选。【题】选整合文中信息的能，第一步，把握题，逐个选项到点，概括分析，断正误。B项，不合逻辑。只要…”错，原第段“网‘红’必须有鲜明出的自身定……才能获得定持的粉丝吸力…，是必要条件而非分条件。故选。【点睛论述类文本阅答题小技巧概每段段落大意特注每一的一和第一段最一，基上就文章的中。看题先文章大致一，后去题，着问题去答。样比有对，目标明。不管是目还是文章都将关键字圈起来，别是时间，概性词语。例：几乎，大概，一，全，都，是这词找文表度的词语例：共、本大、最等。找有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进。文反出的句子，别意文章样句，因为有能冠戴。【题】握文章容点理语和分文章表现法的能先对文本的整体内容有所把握；然结合题目回到文对具体语句进行具体分析。题中，选项华夫是脾躁人”错，因通全之后，这小重表达华夫术高明和恶仇个特。探话让华大生，因为华大是个惜名的。故选。【题】人象首结合着文中叙述性的语，身地位、修养、气质把握人物形象特然据中描写这个人物的言行举的，及作者的议论或中他人物对他的评价语句直接提取概括即可。这篇小说中，作者上来就说大“医可谓顶天了，后又说他真牙修理得赛牙一样漂亮，能把假牙得赛真牙一样用，华术；第二段作者说华大夫可个毛，便是记性差，与结尾处华大夫说我治牙呀不识人可认识呀!”形成对，说明作及手艺高度专，心无旁骛通“华没脾气话登时火起可以看出华大夫人正派，十分爱自己的誉；通过华大夫自的语言“祸人的伙给瞧甭们找，我你”，及后文华大夫巡捕房送信，可知大夫嫉恶如仇，有正义。【详解】本的作用。句子在文个方面答：、上上，此外，有用的表现手法。具内容上，要考虑句子与全内容，尤其是与主、物作情等面；结构，注句在中位置；表效上，往有引读者、化作者感深或华旨言有而无、发者考等法本题中，华大夫的我呀，我不可认识呀”这话从容看出夫上的高度专注、心无旁骛，表现它回应了题牙”，使文章结构谨；从达上蒙上传奇色彩，能使用的手法上看，更突出人物的专注神【详解】本题考查学生欣作品的形象，赏作品的内涵，领悟作品的艺魅力。D项“语华秀”错，本文语言实质、新自然。故D。【详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力题干要赏析画横线的子湖多红鱼，很大，有一尺长。这些已经习惯于人声步，见人不惊。整，悠然地浮沉游动中大路上过，会忽心跃起一条极大大，你跳，答本题需要指出表现手法，结上下文分析语句的达效果。“这已惯声人不惊整只安静悠地沉游”习惯安静静“悠然等词运拟人的辞法，形生地写出了人与境的和以作者宁悠的心境【详解】本题考学生赏析段落用的能力。题要分析文章第三段从内容结构两个方面文，精读第三段把握三以及上下文内容析作用在内容上，第段学已发了榜，还没开学，我们除骑马到黑龙潭金殿，坐船大观楼，就是到翠湖书馆看“阁是馆馆地好面，目湖夏在子茶很快等，描了作者过去在翠湖边上的图书馆看和茶馆喝茶的闲适生活。然后景及，图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时…他了，谁，开了走进览把上一个走挂钟的针喀拉一，到八点，就班了，开始书……过三小，瘦的陈出古书站把走钟针拉’一，到二点：下！们他这以为的计时方完没意见，这些叙既表现书管员心意个性，也介绍了我在湖以安随地书情，出了湖上人书馆理员随随的性“这堂倌们上清时自会发现碟少，且也定知这些碟子哪去。但从没一收钱此顾客吵起过并在提着大铜用风三’手法为人续时从拿睛‘贼’着客人“把子碟进水，自是不道德不过倌不么斤却是很可佩服”表现茶馆堂倌大宽的度作者通过景与人的描写，表现翠湖给我的：宁静意和温馨。在翠，作者到里来享受一安”，随意地读书，自在地喝茶赏景。结上去湖作的都是美好文翠因为么建设断水翠有了的现状形成了对，为下文的议论情做铺垫。【题】本题考查学生理文章内容，归纳括的能力。题干要学生回答作者说我是很念翠的的原因，作本题前先通读全文，整体理解把握本的内容。想念湖首从湖身风景角考，考作与翠有的历故。二中湖每天每日了明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊堤密地栽树“湖极清年满“树粉色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠等容明翠湖美丽宁的环境使人心闲适，让作想念“到这里来只是享一点安静“但从没一次收茶钱此顾吵来“客续时从拿眼睛‘贼’着客人把子扔水自是不道德不过堂倌不那么斤却很可佩服的表翠湖特自然、淳朴大度的民风让作者想念从第三段翠图馆看在湖茶喝茶第节到翠去“遛可见湖承载着作者年轻时的好忆翠的图书馆茶，至每个落都留下了者青足迹这让者想念【题】本考查文言文断句能力。明辨句，阅古文最基本的力。平时，我们就重视文言文的诵，的读培养文言文学习的断句的基础在于对此诵读就显得断句题，不要急于答，力求有个大体的开的先断开，然后再集中精力分析易后难的原则。也找出四个选项一般有两处，然后再比如语法知识、人名地对结构等，本题句为：他被提升为吏中。大中当官不带家属，个做饭。自己上朝就锁上门，静地有一人。有一个方吏财来赂，被检揭了。此以没有敢魏中的门“大官家随的思是魏中当官不带家属独成句二苍是二给爨已的主语所以排除两项举是发一的谓语以从举前边断除项。故选。【题】本考文识的解识能力类题考生根据平时积累的知作出答，文常积有于解读文言文，文常包教礼仪、服饰、年有义的专有词等学习程注意准确积。B，狱是九守级石官需帝能狱。文皇直接管的狱意为此监狱罪犯是皇帝亲自下书定。故选。【题】考选合文中信息、把握文内要赏作品的形象的命题要于与主要人物的言等。选项设计特点先方面的品质、特点，再材中的体内容进行印。解答此题要求考生全解文的基础，找到选信细比对。选项错，括信错位具体件在间、点、物、因、式的误译无生种。D项“魏气败坏，假圣痛切谴责大并且给他罪分错原“得大，旨切让，尚未以也。意是：魏忠贤得到奏疏很愤怒，假传圣旨痛切谴他，还没有给他定罪。故选。【题】本考句子的能力。要做好题，先熟文言文常见的八种式句断句宾前置、语后句状语后句、主谓句句固定句式；其次常的用现象、古今异义词语、通假、古代文化常识。最后还要找好有助得分的键词。第一句重点字词：时，这时；夤缘攀附上升，比喻拉关系，向上巴结“要宾语前置，译为“请官爵；第二重字：，；，由，为阳表；，地；，机。语句翻译，首先要找人名、地名、官等然有句式，最后字翻译，一般为直译的翻译，最基本的方法就是词省略。对古今义的语要替”；今义大一词则“组词”；对殊地、人等留；古汉语中的义反复的词语以省”其一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可“略。参考文魏，字时，嘉善自成为生，书磨炼，后来跟着学习家贫，心胸却分阔乡中，里人换衣、帽，气地把们坏。中历十四年进士，授官行。多次命使，丝也有扰乱方。魏被提升礼左给事。时国家标准滥，有大臣死，他年轻后权贵请没有不到满足的。魏大，一切都按照典章。升为吏科都给。官不带家属，只带个。自己上朝就锁上门，静地有个人。有一个方官来贿赂他，被他检举。以后没有人进魏大。赵南星得知他的贤，遇事多向他咨询。廷中人能得到赵南喜欢，全都怨恨大中。给事中章儒唆使事傅魁用汪文言发难。正中阮大光斗、有仇。阮于是跟商量计策嘱傅魁弹文言，并且陋，为人阴，表一，套。跟左光斗等人结汪文谋私利。奏疏递，高兴，立即汪下。大中此时正好升任，解，皇帝下诏同意他上任。形势很危急，御史黄尊素对镇抚刘侨说：汪言不值得可惜，不能由这件事祸及到士大夫阶。”刘侨点头意，口供没有牵到其他人受此案牵连的人罪。魏大中于是旨上任。二天，胪名赐，魏忠贤忽然假互相攻击没有结束，不。按惯例，鸿名需皇帝亲自批复整。傅魁也说皇帝的更，大中这才又新上。不杨涟弹魏贤魏中也率领同事上疏魏得疏怒假旨切责，还有。学士魏广微巴结魏，，狼狈为奸，大中。魏广微心里很不高兴，与魏忠贤勾结更紧了。忠势力更加嚣张由于廷臣交相攻击他，他表面得很收敛，且人要求意去做而在里时机，等到吏部推举谢应，微于是唆使跟他亲近的陈九弹劾魏大中是谢祥的门生推举不公正全驱各的吏部尚书赵南星等，国家大全部归于魏忠一人之手。，魏忠徒梁梦弹劾汪魏大中贿三千传圣旨全下狱。同中被逮捕离开，号哭千。等到关进镇抚肉模糊。这年七月，狱卒受指使，将跟杨涟、左光斗一晚上杀，庄烈帝即位魏大中被封太常卿谥号忠节。【题】本，考查学生对诗句的理，同考查对诗句内容、的握能力，采用的式，各选项内容涉的、形象、主题鉴。，首先要审题即如本题的题干要求选出下选项中本的理解赏不正确一”然注意的景，逐句翻译诗句，接的意象，分析诗歌营的，领悟作者表了么的思想情，考歌中用哪表现手法再照项一确，出答案。C项，“天闲四字写出人淡泊闲适的心境错，“天淡闲四字以淡语、闲语间之，虽然写出悠然的景色，但并写出词人淡泊闲的心境。故。【题】本理解和鉴赏能力对的和鉴赏，首先要借歌描写的内容，合时代背景、作者生表达的思想情感以及中到的用。答题时注意先答出诗句意思，然后分析感及作用。题目要分析开篇两句木叶下山，水漫描的画面以起到的作用。本词开篇两句木君山，空水漫的思秋里木凋，山落纷；庭湖与天色浩荡。这句描洞庭的长天一色，茫茫无际，凋零，树叶在君山之。般来说，分析开的作用，可以从景的以及诗歌的篇章结构，染氛围、奠基文垫等。这两词位开两句，对洞庭湖景进的画，勾画出一迷蒙的萧疏景象渲的，烘托了作者当时的悲，定了全词悲痛的感情调。【题】歌思想情感的能力情，可借助三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看释抓眼（词主抓特织，够现情和基调的词来概括作者的想感情。平时要积一些常见的诗情感规范用。题中蕴含的思想感情纵全，这写出了诗人谪贬失意心，岳阳楼的词颇的。全沉郁悲壮，人。首二句，画出一迷蒙的秋月景烘了境第三词笔向内时词正内宴因的是官，将行席氛闷、，情言端，来关所作的《送元二使，所景，与此岳阳楼饯之处。联系作者的世看他写了一些所谓反战的谤”被从与西夏作战的前线撤了下来此他不不西出，南州。这两句融自我一炉，正话反说语，的是胸中久抑的悲慨。过片承酒而，将，词人带着醉意空只见天淡云闲；回首安又情意。烈的情插这写，感情为宕深回纡之。人此路得生还完全是口语，但比人工锻炼的语言更富有表力，它概括了古今来多少迁客的命运，也倾吐了人压胸底的心声有悠久的历史感和深刻的现实性负着无的哀痛结尾两句笔锋一转，又揭示诗人内深处的盾里的句的宋独的胎换法衮说此诗用白乐《题岳楼诗换骨。所谓换骨就是意骨换（释惠《厨脔妙用中，人对故眷，的愤，对君王的待和，深厚。这首词在内容上的跳跃，但结安得无全跌以简洁的语言表达了内复杂的感情，深沉真切动人心魄。【题】查默写常见的名括个要素，即名谓名”，指那广泛流传的诗文格言警之；所谓名”，指们占地目般中背诵的目常见的是生考定个大致范意考的内容并不是漫无边际的而是日的读遇到的，如中学课所的目以及所及到的。注意如下字词：省、环珮、、豗、砯、壑、、巉、猱、度、兼、。【题】【生鉴赏名著及语言的。此类试题要求学生名著，了解名著及主人、件节、术法，按题要求答。要的品，学生必须要熟的课文中接触过《威姆莱特密欧，以作为例证谈到；的阅读面，不但要的荐，还要有对其想术的悟合组织言说点上从上，比亚作品富有人文，特在生死问题独风雨中对当时的罗密欧与朱丽叶爱权势扼杀美好揭，想性艺术性的高度一从上，士比亚塑造了一批特个性并且在矛盾的形象，他的许，不论是思想深刻周沉的姆莱特，刚正不阿的罗，含冤负屈的王，权势熏心、傲的，心胸坦荡、动机纯的，者是勇敢坚强、品质高尚的东尼奥，都形象明，个性突出，给人难以磨之深刻象从亚的语言生动形象组优美华丽的辞句看，剧情波起伏，曲折动人总之结合干求的比”“排”手法以及其戏剧作品的内涵知来书写即可。【题】【详解】本题查学生言达得体能。解答类目，通考以下角：体色彩语色彩（语与书面语情彩（褒义与贬义际的、交际场合、交际对象、交际手段的差，还要注意敬词词使用述言得体等等题你”用别说话应使用辞以改为刊；“妹”是口此处使用不当可以为女”大作辞称对方的著作此说己作品不当可改为拙作“拜”意是读别作或信敬，或授某某人指，处想达别人读自己的作品，使用不当可以改为正；务”过命令化，与前后的语境不合，可以改为“能。【题文】记我敬佩老每有自己、最崇，他也位体魄健体育明星是一位食的科学家，也是位默奉的路天”，许是一位妙手仁心的“白衣天”…而我最佩的是一位人不倦老师老师。牛我的语，也是的班主中等身一头乌黑，一张亲的面庞双明亮的眼睛是那是散发着善解人意梁下有一张能说会道的嘴脸上时挂微笑，得可亲又敬牛课时感，绘声总能把带领到情景里景时，人走进了，充满了诗情画意人感到心花怒放；人泪下，让人师对知识务实求精效果显著。当我们议时，牛老师虚心接受尽尽地进学方她每不分白天黑夜地知的甘浇灌我的心，牵引着们走向知识的门牛仅让我了丰富，还教们做人。牛老位辛勤乐于奉献的园丁，我们这些祖国的花朵经历风吹雨打、酷暑严寒时，总是在为加气诉怎样对折困难从不经历风虹中让们明了所的人生，含悲离合酸苦辣尽人意，但只要我对未来充满希望，天，就能感受人真的意义。牛师领着们上正确的人道，我们到胜的曙光敬老师，演员，着我们目光；歌唱家，识的清作响，唱迷的曲；不雕家却塑着批青年的魂人生程，您富我们心