2021届温州第十七中学高三语文上学期期中试题及答案解析

第十中学三语期解析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下列小。船王海夕阳西下，晚风渐起。乌蟒河缓缓而流河岸泊水泥船，上是矮的茅，们的主人是公大伯？何给了我二生命的年我和外婆家就是他的和同船另一个孩都落水。大伯跳水救起了，一个孩子却让激流永远地走了。是他自己的孩子小驹儿呀…何大伯今天我看你来。可，我却怕何伯认出我来一个者走了茅棚，望来。是何大！我心突他了背弯头发胡子了。两只失了，表情那的漠。的着我的，的驹儿激卷，他的第个儿子还他……何伯了一眼，过头了“上船，同”我？成年的9年来看他了认，我他，可是上了，只，，我了静今风，老。”“风，船的怕风？，却着当的。船河，阳落，水。水了我。“，，船，就人”何伯过的，眼却看只“还你样老我。“，老。，小儿白来，就给他。”他那静，我的却上子眼，看他。船岸，我上，一他“，大子我”他出一。他“我都了。儿来，我船。”““”“”20却留情“快吧人瞎啰嗦”感集下回望对岸又朝走突然个想复又“人想帮摆次”人惑眼抓竹抵向双手厚实、温手地捂竹篙扭却脸目投远浩苍面嘴中嚅什么良久转泪横那双手捂更紧“哦志”（摘1.下对相内和艺特色分析鉴赏确项（）A.夕西晚风渐”景物描写既交代故发生时间也故渲染种凝重氛B.对肖描方明纪变化同时也明经种种活难读令动容言质朴无华富浓郁乡息增添真实性省略号处运用恰到处留读者考空间中“”怀忐忑心情坐因“对既激又其包含因花认“”遗2.结合内简概括文中画线句含“也混也能渡”3.结尾“想摆次”作结作析(二)现代文阅(12)阅读面文字完成题史，非。甲骨有马的据史书商周时行多乘马马。贵族的马匹也占据着一席的石雕群，唐太宗示出统治者对的视也是在时殊位作，及王马喜，客上进了马艺”汉武不重和发动战来取血宝为汉代画雕塑中常现的题和容太马，也特别马。石雕艺，汉代墓石雕、唐太宗的骏起意造与写实的艺术风格不的峰。同一现对各艺术的艺术创作中现出，霍去病墓石与昭陵这组马的石雕艺术品同时代的特殊风格下成就了它特的艺术貌但它们间又有着千丝万缕的联系和相通之处。意象造型与型的统虽然历史大多把霍石雕群为的类别而唐昭陵六骏则被看写的代，但具的形象塑，这两种手相互渗透。昭六骏继承病墓的创手，用象手法，表现重大事。石雕然都刻实是映人的勇敢惨。不管是霍去病墓还是昭骏，不是对帝王相颂，也无英勇将士的丰。霍病墓纪念性石雕的要点，是特的艺术思石选取，石而得形，形意因意而工踏匈奴是霍去病群中最具表的一作。作中战威武雄健，傲挺立，敌人蜷缩于马下，死挣，与整个马轮浑一体。在整个塑的键分如马下胡人征用和浮雕的法刻出相写的形这样，将大写意与细的相结合来表精的形象。就马的造型而论偏，细体肥，外形畅唐马实，注重马体的现。昭陵六骏，因为皆属唐时，马体的肥臀细腿等特有汉，但较之于然确，更注重形的，的筋脉、胸肌、蹄，在动传神上，与汉马有曲同工妙。二是静与动态的统一踏匈奴是国早的念式大型雕作以富的象和漫主，现了霍去病征服入侵者、取的一那，被踏于马的仰卧在马腹下作死的场景。静静站立与的形成了鲜明的比大在的与垂死挣扎态形成完统一。昭陵六骏表现颇多，画出骏马的飞驰、行势，表现出共的的外形和往直前气，显它们的情谊，是古传的成例。这两组石形选了动态和态的的形，将协调统一安在一个体。（摘编肖顺、李雪松汉唐石雕“马的艺术形象与成就4.下关于原文内容的表述，不正确的一项是马的史常悠。周代马贵生活系切贵出多马或者马贵死，匹是比较要陪品。统治者对马的视于唐宗昭陵六可一斑王对良马喜在古代社会的特殊地等“马艺发展起了促进作用。然武、太都马他各的美味同导一现象马汉唐艺家的创作中现出不同的面。霍去墓石群太宗的昭陵六骏是中国石雕艺术史上几乎不可超越的品艺风格不尽相同者重象造型，后重写实造型。5.下理解和分析，不符合原文意思的一项是风格对艺术创作的汉代去墓石群代昭陵六骏这两组马的石雕艺术代了个时代独的术貌。形象塑，意象写实造艺术手相互渗表为二者统性，霍病石雕群唐昭陵六骏就典型例子。C.虽然唐昭陵骏被看作写实的代表但在塑造形时，它继了霍去墓雕群的创手采征手法，表现重的历史件。霍去墓雕是对帝王相颂也是英勇将士的历史丰碑突创色艺思石选取相合，据意取材。6.根原文内容下列理解分析不正确的一是《马踏霍去病中一件最具代性的作品，它写意与的造型手法相合，以表现妙传的马和人物形。昭陵六之遗风然更写实更注重形变化，脉、胸肌等细致人微，因此，形象比汉马更加生动传神。《马踏匈奴》现霍去战胜入者的情，静立的战马挣扎的人形成明对比静态与动态达了完美一，现非凡的想象。昭陵六在表现上颇多实性，它刻画骏马的飞驰、屹立徐行三种姿势将动态、静态的马的形象安排在六的体中。(三)现代文阅读III(15分)阅读下面的文，完成题。宋是中国统文发展高，从唐至，诗文选一两千种。现的一千唐诗文选本，可为诗本、唐文选本、诗文选本、宋诗选本、宋文选本、宋诗文选本、唐宋诗本、唐宋文选本八类。这八选本具有很高的术价值和文化价值，但当代整理研究工作却对滞后。价值来是保存功。以唐诗为少中小作品因选以留存至今。刘眘诗唐》存首；陶翰诗唐存首结《集沈千等位诗人诗有族性本佚材更为富些本还大量文参《河岳集》李诗，有不少异文对诗歌有重要意义二是价值。选本对具体作的选择具有鲜明的倾向性名的选有导性—引导一个代一时间学展走如人王士祯选《唐三昧集“不一，得风流，是清空淡远的诗歌流行一沈潜《诗别裁集重鲸碧”“刃摩天之兼及王祯之说于是平和重之风行。通选本都一篇或篇，有还有文，唐宋选本不例，些文或为选自撰，或师，作常常在文中表议许多的学点即于此如殷《河灵>序主“声骨”兼备，姚《唐文>序》认为止以古工，等时坛要唐选有大评材，如《河英集评李白白性，不拘检，高适“诗多胸臆语，兼气骨，故朝野通赏其文均被后世奉圭臬又如宋吕祖谦的古文键称我“现存评点第书”，开文点之先河。明清两朝，诗文评点蔚成风气，唐宋诗文无疑是评点家关注的主要对象。化价值来看，本作为中优秀传文的重要，在当下的境不尽如意。要改变这一现状，应两方面手层上，应古代优选本理力。现在唐唐诗已有较的整理本但代至清代的选许还沉埋或博物中。及层面上，与大受众对唐宋诗文的喜爱对比目的选本尤其新选新注数少，不大。如唐诗选最的是国科院文学研究所的唐选高的学术水平，但毕竟是年前的作品，且选诗数量明显偏少出版的注》是一部非常优秀的该集选注、评、鉴体，学很，通俗性稍有足。的《诗选》久负，选诗释过分展现了者个性，选诗量更少。除之，有一两种诗本世，影面限。建议人文出版的唐选选唐选文选》及名诗人个人选列入大中学生的参书目，并推出读系列丛书。(摘编自放《唐宋诗文选本的现代价值》7.下关原文内容的理解和分析，不正的一项是（）尽管现存的唐诗文选价很高，当的整理究作相对后仍有很的升空间。一些家族性、地性选本中，辑佚材料更富，其中少异文对研究古诗歌有重要意义。南宋吕谦的《古文关》开古文评点之先，引导了明清代文学发展走向。《唐选注鉴诗选注》等选本体现了选者极高的学术水平，但通俗性稍有不足。8.下对原文论的相关分，不正确的一项（）文章从学术价和文化值方面阐唐诗文选的值，并两面的关进了论证。文章第段以大量资料论据，增强了文章说服力，也增了文章的学色彩。文章论证唐宋诗文选本的文化值时，从不同角度展开，层次分明，条分缕析，结构严谨。文在论证唐宋诗文选本价值的基础上，指出了在普及层面上推出新选本的必要性。9.据原文内容，下列说法正确的一项是（）唐宋文选极地推动了唐时期文创作和发展对文鉴和批有着要意。唐宋诗文选本的序、跋文中的术观点对作家风格的形成起到了重要作用，影响着当时的文坛。越来越的人喜爱唐宋文，这与唐宋诗文选本的日益增和普及有很关系。我通过整理唐宋诗文存世选本，不仅可从中获取学术资料，还可以传播优秀传统文化。二古诗文(34分(一文文(19分下的文文，下面。，人起为说，。，，从，。还项以为，还。项项为，下。项，，，，为与，为。还以为，。、。不中，，从，多“项不爱项有不用用，大。来，不以资。可，大用可，在，，。，为中，。。，，以以项不下时“项为，爱人，多。行，，不。大，不来人以影多两下大出，行，以项为人意，必内。，必。为，出与。多以。明，大。，为。用，。(选世下列文波浪线句断句正确的是然大能人爵之顽钝嗜利无耻/亦多归汉各去其两短其两长天下指麾则定矣大饶/以爵邑顽利无耻多/汉去两短袭两/天下则矣然王能饶人以爵邑士钝无亦归汉诚丢其短袭其长天下指麾则定矣然大王饶/以爵邑士之顽钝嗜利无耻者亦多归汉诚去其两袭其两天下指麾则定矣下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正的一项是三秦，指当时秦关中地，因刘邦曾将关中地分封给秦三个降将而得名亚，亚于大将，指副将欢将，古代常在大将后设亚将做副手昆弟，兄弟，同昆仲，长白昆次曰仲，也常用来比喻亲密友好。爵邑，指爵位和邑。古代君王常有功之爵位和领以示奖赏。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是事两主均不顺利采，又受别人谗降王，却又因殷地失守而得罪项王，终弃项羽而去陈平慧人深刘赏重用在刘交后被为尉；对言刘责，平真表白，尽管刘邦极袒护诸将，仍对平表示信任陈平善用计谋，帮助刘邦打败项羽。刘邦在荥阳被围的生死关头，陈平用反间计，成功离间了项羽君的关系，并用奇妙策帮助刘邦消了项羽。及规劝刘邦言行应鉴项羽为人的信立为齐王而恼时及提刘邦冷静处。把文中画横线的句子翻译成现代汉语先事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游，信者固多心?具在，请封输官，。(二)古代诗歌阅读9分阅下面这首宋，完成各题南竹曾密竹娟数十茎，旱天洒有高情。风吹已烦心醒，雨洗供远眼清。新笋巧苔石去，碎阴破粉墙生。应须万冰霜后，来看玕注转明。注]：的。14.”桥也请两异(三名篇名句默(6分16.补列句缺部分《沁园春大世慨叹雄壮句____________________？《梦游天姥吟留别》现歌旨和高尚节操句：____________________________？（）古代善于借秋达或托境如甫登》______________”他苦身世遭遇白《“________________”烘托作友离别娇赤壁古》两个方勾壁战场壮丽雄奇图景名句：________________________________“明月”“”古词常用李煜虞美》也用两个两句”刘裕京口兵伐讨玄平叛先后灭燕后后等国并复洛安等个跟京口关历史流辛弃《遇乐京固怀古》赞刘裕伐赫战功两句：________________________________三语言文字运(20分()语言文字运用(9分17.请仔细观察漫画答后问题请漫画拟个题用句话揭示幅漫画寓(二)语言文字运用Ⅱ(11分18.语段存有语病请指并加以改①5月日第十届国州落帷幕本漫有家外企事单展参十来国漫产业迅猛开展队伍断壮陪着漫节来们见国际动节这个牌成与长⑤可预，的漫业凭独的播方，越界影响。（）第：。（）第：。（）第：。（）第：。四写作(60分19.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少800字作。在的生命，些东西事已经决了，个不能进行任何选择，比一人出生在农村还是，还是名门望族些出决定或选择但，方面，又是做的。如理想、志向、目，个人都可以出自己选。个人都有一块以由自己来耕种的土地，贫瘠、肥沃或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己决定。根据你对以上材料的理解，写一篇不少800字的作。求选准度，明立意，选问题自拟标题不要离料内容及含范围文不要套作，得抄。参【详解】题分：题干是下对章容艺特的析鉴赏，不确一”。本题考欣赏作品的形象，赏析品的，作品的术魅力。全文，了解文章大，结构，然后分析文章的物表技，阅读选项，一一对，找出答案。项年眼花我错，从结尾，何伯认出我。【详解】试：理解句子的刻内，句对句子深层意思的会，句修辞方法的文表达作用分，作用的说因此要把文中的础上审具语，的写作意图，思考句的辨修辞方法及作用仔的言，体会作者词句精当理解句深含义题中理解句子是“清好好要有船这话层思很简单，但通过对下文的阅读，大伯叹了口气别看我老了，还得清。看有些伢仔业，吃扒拿，就是不上这的当干部，不但不，多拿，坑害百姓不政撑船最我憋的政要办让们点苦受教，里护，请送，替们脱我说有府这大姓的河清让他浑了早把呛“老泪横，双手我的捂的紧了：你你，要给条好船啊”句话中的关键“船有喻意义，指有作的府，清好，也”的清指上好气“混”指良的社会风气。只人”表相信政府。含义。所谓理解句子要说出句子的表层的深层意思。几种方法：要抓住句语；联系上下文来义与上下文有着切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义；从比喻、象征意义中去理解。【详解】题分本题小说的作题干是小结尾写我一次渡，有什么用？小说结尾的常作上有点题、首尾呼应、总全文出人意又在情理之中作；上有出人品质或精、明心、化旨作还以阅者的度析这说要我对主人何伯时候我感以“我作为法官在判处他小儿子时没留情面的愧疚是老人“我的法是十分理解而且怕我尬还进行了开“我也理了人出于对老人这种谅解的感激要帮老人摆一次渡合内情人主旨这几方分析。上是章的结尾也是潮物上出人深明大义的象，表现了老人舍己为人，热爱社会的精神。通过我的情感变化也丰富了文章主旨。【详解】试分析：本题考查文本内容的理解分析。题中他各自的审美趣味不同导致同表现对的马在汉、唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面”述脱离文属于强因关系。点：类目题干一是下列于的述确一是或者正的项”，题注意清概念的内涵和延，错误置一般为答非所、混淆范，强拉因果、解文意，换概念无中生有，命的为文章的表和概括章的，要从念内涵面，文章的内容较难，答题时首先读题干，在文中到题干对应的区位，然后仔分析。【详解】试：理解文章内容的力。种设置一般为答非问混，拉因果、曲解意偷念无生有命题手段改变章表述概括章的容题中项“据取”与原不，见文因石得，因而意因而工。【题详解】试：学生筛选信息和概括息的能。述类文体阅读的命要从断、推理三个角命，念意答所”“内涵、延不准误划别“张李”；判断注围不当“换念曲文”；推理注意强加果”“强行推理等错。题的键审题、准位、读文寻找细的差题考查文章的能中项“形汉加传曲解文文“在生动传神上，汉马有异曲同工妙。【题】本考查学生理解和分析文本内容的能力。C项导了清两文发的向于文章第段最只是又南吕祖文关键，称为国存评第书，开古评点之先河，并没有说引导了明清两代文学发展的走。故选。【题】本题考查学生分论点、论证、论的能力。A项“并方关行证错，从文章来看，文中是平行展“学术价值和文化价值这部分内容的，并没有论证这两个方面的关系。故选。【题】本题考查学生分析概括文本内容的能力。项唐诗文选本极大地动了唐宋时期的文学创作发展错原文说的“名本导引导一时或段间学发展的走向，以项“唐宋文本应“著名的宋文选本，“唐期应一个时代或段间，项为唐期。，“作格形成起到了重要作用于文无据，文只是许多重要的学术观点即产生于。C项，“唐诗文新日益增多及错，原文“普层面，大对宋诗的形成强对的，目前流的本其新新本量太少，响大知，原文是选新注本数量太少，影响不大，并是日增普。故选。【10详】言文的句能力。应对此类题，一常见的标志性的虚，的称，称的转和的成分，要注意个开，反两事，断开。选择题答题注意选项的对，然后结合文意进分析。“饶爵是状后置，在后断句，除BD；士顽钝嗜利无耻者是整语，“亦归的，所以“者后排除。译：是又能大方地给人爵，婪无耻好利忘义之又多。如您项羽能够自去掉自己的处，吸取对方的长，那么挥手之天下就平定。故选。【11详】词语的理解能力，重所涉及的古代文化常识的考查主称谓、官职的迁、人的的名称、年号、谥号文的名称、官场一的机构、典章制度避讳的说法等。平，与课本注释相的内容。A项“因邦将关中地封秦降而名错，是因项羽将关地分封给秦三个降将而得名。故A。【题】归要点，概括中心意思的答题目要了解文文的，项，在文中找相关句析是括译是否正确题型设一般有信息错位、句错误等。做题要语，理解译选项涉及的相关，文内容和选项加以对，即能发现问。B项“极袒诸”错，尽”的思“监全体将，护是督的思。选。【题】本题考查理解并译文中句子的能翻译直主译为辅句子中的每一个字都要落到实处，注重点词词、词类活用和特殊的，能翻译的助词删掉，的下文补充，平时训时注意自己确句子的赋分点，翻时保证赋分点落实。赋分：不中，合；事，侍奉从吾游，跟随我；，原来。使，如果；具，全、都；输，；请骸骨，请求辞职回家。【点睛】见的文实词词，文式和词类文言文阅的，因为不理实词、虚类，文特殊句式，就不能意，无法进行文言文翻。，考对于考纲规定的个实，个文言词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。文参：陈平，阳牖乡人陈涉起兵并在陈称王，立做魏王陈少时就济事奉魏。不被采纳，有人进谗，就逃离了。，项边上，陈平前投奔项羽，随项羽关攻破国，项羽给他卿一级爵。汉平定三秦后又向东进军殷王叛。平做信武君，打败了殷投降后凯旋。项王都尉。过了不，，项王恼怒，将杀的吏。陈平害怕被杀，自着宝剑抄小路了。到达修武投降汉军通汉王，汉王召他进去与常高兴，就任。是陈平跟随汉王向。了彭城，被楚军打败。，一路上收集散到达荥阳，任命陈平为副将，驻扎在广武。周勃、灌婴等都诋毁陈平，汉王召来陈平责问道“侍魏国之不于侍奉楚国（途离开来跟讲信人是三意？陈说项王能信人他信、宠的不那项宗就是家兄，使奇也不重，陈平离开楚王。我听说汉，以来归附大王我，财就没有办。的计谋确有可以采，用；如果（我的计的，那么黄金都在，允我封好送回府，请辞职回家。王是向陈道歉，厚地赏了他，命他为护中尉，监督全体将。将们不敢再言乱语。后来楚军加紧攻汉军把汉围困在荥阳。时间一长汉王为种困感虑请割让荥阳以西的地区来但项王同意汉王“天下纷不，什时才安定？陈平项人谦度人那清节操多归附他。至于论功时，却又把这些爵，因此又不愿归附如王慢乏具清廉的士来归但大王您又能够大方地给人爵位食，好利忘义之徒又多。和项羽能够各自去，取对方的长处，那么天下就定。大王如几万斤黄金，行反间的计谋，间楚国，让他们生怀之心项王人猜多疑听信言，们内一定互相杀那）汉军可攻打他们，一定够击败军王认陈平得对于是出黄四万给陈。陈用了多黄金在军。第二年，淮阴侯韩，立为齐王，派使者王。汉王大怒斥。陈平暗暗地踩汉王的脚，汉，于是优厚地款待，子房立即封韩信为齐王。王采用平奇计妙，终灭掉国。【详解】本学作品的形象、语达价作者的观点态度。此类试题解，研读诗歌内容然是否有对诗歌的解。赏的选择题对解和分析，即考核诗的手法还考核诗歌，诗歌的内容行分。D项“既实了的竹虚忆象竹误。写的应该是自然界的南轩竹。故选D。【题】本学作品的形象、语达价作者的观点态度。此类试题解答时，要清题干求如本题咬青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风郑在首诗中描绘了子的象。请析两首中竹子象的异，题属于比较阅读，需要分别分析两首诗合应万冰琅玕色明分人抓住轩的征遇冰霜，但愈显晴明动“风已烦醒雨还远眼清”，写写雨，实诗人调官从不同角度描绘南竹象“去碎阴微破粉墙生，竹破土而出、竹影驳投在粉之上的摇曳姿态，意趣盎然。竹子更多姿多彩，清高脱俗。郑着竹子那顽强而又执着。美岩竹的题画诗，也诗。体生动述竹生环境下，长在危难，而、坚定乐观的性格子破碎石中扎根，经受吹打但就是“咬定青不放松。个咬字写出竹顽强的生力坚定的信。后中的个任，写了子所畏、慨洒积乐的精风。体写竹、以作者的高风节。【诗选择题综合考核歌形象达技巧和文章的思想。一个考点，几乎涵诗歌的所内容，注意结合诗进析注错误是意象含义不，手法不，手法的解析不对，言方面风不，内容一般为曲解诗意义，或故意拔高，一都在明显的错。【题苍茫大地

谁浮

安眉事贵

使得开心(5).万悲秋常作客

年多病登台

阳江头夜送客叶荻花秋瑟瑟

(10).卷起千堆

(11).楼昨又东风中(13).金戈，里虎【详解】本题考查学生名句的识记能力。默写的时候要意如下语“”“事“作浔瑟堪戈。【题】（漫画警示们要珍时。试图文转换能力回，懂漫画。漫画的画，中时针是一个的形象其是一把锋利的刀然，在告诉人们时间和人的，人（时针）后那可的刀分示们要惜时。据此拟写一简短贴的标题并结漫画阐其刻含义可。【点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运。【名师睛】拟标要清画刺主体主）扣寓意选择角拟题，直接以讽主体命名可从呼吁主体的可从关角也以从寓意的角度拟题注意题要：点明醒目新生，洁注字数求。（）解漫画寓，理解画寓意，致察漫画容出对。（形象不一定是讽刺或颂扬象，实及虚，由表及里注形之处，有标题的般是题现，物人。想象合。【18详】【详解】题查析修病句。能层为达用病题高中考一试，往出一的度考时做的要意察区分几大病句型点常的种有语不当、构乱成残或余、配当表不、辑当等。（）第②句，不合逻，去“近或多”）句“迅”不搭“开”，“开展”改“展”。（第句语序当，将成”“长”置第句，动不配在超”增“产”或形成等词语。【19题详解例文：找属于自己的那条在人生路上，我需找到属于自己那条路。越勾践，卧薪尝胆终吞吴；太霸王，临天，非之罪每个人都有