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第页共页《鸭子和白兔请客》教学反思?3篇《鸭子和白兔请客》教学反思?3篇篇一:《鸭子和白兔请客》教学反思本课是一篇童话故事。写的是鸭子和白兔之间互相请客的事。课文充满童趣,浸透了友爱、擅长理解别人的教育思想,语言粗浅易懂,是一篇深受儿童喜欢的课文。根据教学目的,从教材实际,学生学情出发,我教学中力求遵循“老师为主导,学生为主体、训练为主线”的原那么。因此本节课中我做到了如下几个方面:1、加强朗读训练。俗语说“书读百变,其义自见”,因此,在这节课上通过多种方式朗读,如:自由读、个别读、开火车读、评读、角色朗读等,使学生在自己的读书活动中,与其他同学的讨论交流中理解课文内容,读中思、读中悟,在读中感悟真情,充分调动学生积极参与课堂教学的情感,从而深入体会课文所浸透的思想感情。作为老师的我只是适时地点播一下而已。2、加强语言训练,课堂的后几分钟,我让学生联络自身实际,说说:在平时生活中,你们请过客人吗?或是去被别人请过?学生们结合实际发言极其踊跃,谈到生活中的存在的一些矛盾时,也能围绕着本课的中心:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。在这节课中,我尽量地照顾到了每个学生的学习情绪,学习状态,尽可能地保护到每一个学生的求学兴趣,让学生都能学得愉快,参与意识强。特别是在口语交际和表演故事的环节,表达得尤为突出。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的学习环境,让他们大胆地想、尽情地说,不断地进展创造性思维。篇二:《鸭子和白兔请客》教学反思1、充分利用多媒体课件形、色、声引人入胜这一优势,引发学生学习的.兴趣,为学生营造一个生动活泼的学习气氛。如复习词语这一环节,采用词语花篮的形式,使复习过程不再枯燥;在引入新授阶段,通过铃声,引发学生的好奇心和学习兴趣,将学生带入课文的情境中去。在拓展练习阶段,通过动画制作,展现好词从文中摘出这一过程,让学生用上这些词语练习说话,使学生直观地感受到学以致用的道理,浸透了学习方法。2、教学过程读与说结合。在整个的教学过程中,我始终指导学生在读中去体会,在体会中去感情朗读。这样使知识的理解更贴近低年孩子的思维特点,同时,使朗读不再枯燥,在反复的多层次的读中,加深课文的理解,也便于学生熟读成诵,有助于培养学生良好的语感。3、拓展延伸,凸显主题。为了使学生对课文中表述的道理的理解不限于外表,我选取与学生亲密相关的小事,让学生把枯燥的道理和自己的实际相联络,对学生的为人处事进展了指导,有一定的现实教育意义。篇三:《鸭子和白兔请客》教学反思语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。在本堂课的朗读训练中,我充分利用了课文插图,通过插图来理解人物表情,体会人物内心,揣摩人物情感变化,更能很好地表达孩子个性化朗读。新课程改革下,我们的语文课堂教学不再是以往的“灌输式”教学,而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。我在教学过程中应该努力挖掘教材中的创新点,擅长抓住时机地培养学生的创新才能。特别是在课中操的设计中,我充分利用课后练习,巧妙地把练习内容交融在快乐的课中操之中,既拓展的知识面,也完成了练习,更活泼了课堂。朗朗上口的课中操让学生喜闻乐见。在我的课堂中,我很好地照顾到了每个学生的学习情绪,学习状态,更很好地保护了学生的求学兴趣,让学生都学得愉快,参与意识强。特别是在口语交际和表演故事的环节,表达得尤为突出。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的学习环境,让他们大胆地想、尽情地说,不断地进展创造性思维。《鸭子和白兔请客》这堂课给了我今后如何进展课堂教学一个启示,即要针对学情变化开展灵敏组织教学。这一案例中,我认为主要表达在注意保护学生的发现,尊重学生,相信学生,有效地培养了学生的探究精神。因为“在儿童心灵深处,
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