2020年资格考试《初级社会工作综合能力》模拟卷(第29套)

2020年资格考试《初级社会工作综合能力》模拟卷(701.()2.()中元春清端午3.个调查问“欢饲养宠?”符合问计原因()问有双重含问有问题封闭问题属敏感性问题4.关社会工作下说法错的是()。社会工作分析题时的本点是“在境中”社会工作通过服来化解矛盾、解问题，而达到维社会秩序的效果人与社会环境的相互协调和适应是社会工作者分析和处理问题的基本出发点在分析困难和问题的成因时，社会工作者主要重视服务对象个人方面的原因5.美社会工作者协会认为小组社会工作(。一种在面对面的小组内以及通此小组为个人提供服务的方法通过有目的协个人增其会功能一专业社工方法帮助组员应付和解决个人的社心理功能性方面存在的问题的方法改善个人的社功能水，现社会目的方法6.挑以及沉迷电视问是)阶段面临的主要问题。婴儿学龄期学期青年7.下技巧属于持性巧是)。澄清对焦摘要同心8.婚姻婚达到法年龄(()，婚。A.22，20第页23周，22周岁20周，20周岁20周，18周岁9.德社心理家勒认的行为是个体与环境互作用的结果提的行公式是B=f(P.E)，其E代表)。行为个体群体环境10.下各项中，不属于社会工作者向服务对象提供的服务的()。提供心辅导提供学机会提供物帮助提供劳服务在小组束阶段，工者对组的离情绪要以当的纳与持，导他做好情绪表达学处离情，这时工者当()的角色。协者引者领者教者12.关小组工作的“工作准备阶段”，下列表述不正确的是)。小工准阶段也是定划阶段它在严格的意义上还不是正式小组的开它是在小组工作正式开始之前的筹划阶段小组工作者应意培养员组员之的任关系13.个案研一般适用于)。第页不需要过分观念化和学说建构的场景不熟悉的社会统、无威不受控的景了真场中的现象考现与其境界清等场需探变关系、宏层的规模调与测等场14.关于妇的婚姻家庭权利下列表述不确的是()。任何组织与个人不得干涉妇女的结婚妇女如果不愿生育，必须征得丈夫的同妇女拥有结婚与离婚的自我决定权何组织个人不得干涉妇女的结婚婚自由妇对依照法律规定的夫妻共同财产享有与其配偶平等的占有用益处的权，不受双方入状况的影响15.心社治模认，际通是证人个之进有沟通流基，也是形成个人人的要，是(的。人的成象人际通人的16.模，社会用化、、、、与讨等方法和进组的和组量的法现()的。平面面合17.于的要理，表确是)。需不同层需是生有，层需是学的第页各需求同时并存，心理需求主导人的行为低层次的需求得满足后，产生高层次的求18.《未成年人保护》规定，学校应当)，根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。实施素教育关与尊重学生对生开展成长教育确学生的健康与安全组成员开始经常用“我们”而不“我”来表达认同组，反映了小组(。小组准阶小组开阶小组期转阶小组期成阶关于类行为，下列表述不正确的是)。人类行只受社会因素响人类行为与社环境密可分人行是生理、心及会因素合响而形成的要了解人类的为首先须了解人的要21.关于实主义方法，下列表述不确的是)。它定量研究的基础产于9世三四十年代由首先，后来到一认社会研究在会应是22.下关学阶段的主的法是()。A.学方可为和类第页以语攻击居多学龄阶段儿童意外伤害是指突然发生的各种事件或事故对儿童所造成的损伤儿性伤害是指对不18周岁的儿童进行接触的违法犯罪行为及强迫儿童从事性活动违法犯行为校园欺是在学校内发的儿童间的暴力、击行为23.在小组讨论中会者提给答以提供资料信息不予决断。这种做运用的技巧是)。引的技巧限的技巧沉的技巧中的技巧24.某因与妻子角，心中怒，着孩的面妻子行家，致妻子头、盖等多处，家中时陷乱。社会工作者认需要家庭社会工作，务对为(李某李的妻子李的孩子整个庭25.会工作早出现()。20世纪末世19世纪20世纪18世纪19世纪17世纪18世纪26.的是)阶段。学学第页青年青年27.于一些涉隐私或者不便于在社会工作者面前表达的资料采(收集资料比较方便面交谈调表档案料28.我国劳动法规，法定假日安排劳动者工作的，支付不于工资()的工资酬。100％150％200％300％29.社会工作价值观重要意义在于它对)规范和功效保障。政的政策社会行专业践职业训30.经济危机时，某公司大量裁员这种解除劳动合同方式属()。规定除书面除协商除法定除31.列各种合中()适定量研究。A.需要低度的观念概化和学说构第页不悉的社会系统场境资料集相容易不控制的场境32.导小组发展制订小组动计、统小组动具程序这体了小工作担的色)协者领者鼓者组者33.组的结束阶，也是小历程最后段。一阶，小和组易出的变不括)离别绪退化为逃避度竞争剧34.司法救助程及救助的实施，下列说错误的是)当事人请求人民法院提供司法救助提交书面申和足以明其确有济困难的证明料因生活难或者追索基生活费用申请司法助的提供本人及其家庭经济状况符合地府关门定公民济难准证人民法院对当事人司法救助的请求人民法审同当事人缓诉讼后应法定诉程序行D.人民法定对当人法助当事的费用对当事人交。同意交诉讼费用的，交不40社工作有不同会的，)。以会现为对的指导下行第页专化与其他学科如心理学等联系紧密36.组之间形成亲密的关系，并开始出现组内部权力竞争是()。小组准阶段小组开阶段小组期转阶段小组期成阶段强引导小组、互助与合作的关系体现小组工作)的点。小组同性或相似强小组与注团体的动力运小组治疗性因素38.会工作者小具有多年青少司法会工经验对这群体需求问题着入了解在民政部组织的青少年司法政策制定会议上他提出自的见和议对政策的制定起到了重要作用，这里小黄扮演的角色()。政倡导者政实施者政研究者政发布者39.助服务对象解成长过中的要影事件周围人对己的响等这种导技()。心理动人发现实社会工作社民年、性、、，理第页41.()42.()A.43.(织邻节以改善邻44.文化物质品精神品类与环境互动结有质产与物质产品总45.量的组取如下“32、29”，变的中数()。A.2328293046.关家庭社会工作，下列表述不正确的()。家庭社会工作的是通协家庭成之家庭与环境之间的关系帮助恢家的正常生活，挥其正功家庭服务以家庭整体为服务对夫妻不睦、离婚、家暴力、亲子关系紧属于家务事，需要社会工的介入是因社会或家庭成员方面的原使正常家庭生活陷困境而由社会工作者提供的持性务47.在一次小组工作的聚会中，社会作者自己一个身经与小成员分享使组员们感受社工者他的信任。例社工者用()技。营轻松、安全的氛围积极应适当自我表露对息进行磋商48.务社会工作在医院里展社工作业服的，一个特的。下中，对医务社会工作述正确的是)。者需要提供医服帮者医协调与者家的系帮助者和社会关系方面的，家会当取，进信息为与社会生造环体了家的(第页康权环友好权社福利权文生活权50.下列对定量研究与性研究之间的差的表述，错误的()。定量研究的研者往往研对象视外研的究则尽量设让研究对象其为己定量研是一种理论检；定性研究是一种论建构定量研主要采用归纳；定性研究则主要行演绎推理定研究的研究结论可以推论；定性研究对研究发现则不作推51.李某本来在一个公司中做案策，最公司简人，他业了但他得自的力比那些留来一部分人要司没有辞退他们却辞退自己此感到常困扰，生活变得十分颓废的发生通常导服务对象身心混乱务对象的自尊感下降。社会工作者着解决服务对的危机时，首先(。向务对象输入新的希望向服务象要的了解服对象对自己的法，服务对复自服务象自主能52.(是行为中用最的之一，要服对象通身的理心理的。法法53.某中来困最生一工生，社会工者了解到个为其人部其得一，其自能他到一的作个案中会工作者的作了社会工作业理中的)。第页54.()55.(过中案主传授识技能了(角色A.组动联人57.尊对象体异充分虑对象生、面存价值差异体了价观()对对象接对对象尊重自我定注化58.关于社会工作者下列描述错误的是)。是助行动主体只指单个的社会工作者不只是一个是一个团队概念他的素质、能力和经验直接影响工作成职工因工死亡领取的次性工亡补，为上一年度全国城镇居民人可支配收入的(。10152025运用专业的方法和技消除或者减轻服务对象困扰的过程，会工作者的角色是(。使者教者倡者治者61.社会工作不同于其理论性社会科学科的重要的地方()。行性专性普性实性62.下不符合定性研特点的陈述是()。定性研究基本上除了研究者对研对象的影响定性研究不一定要事先设定假设，而是在研究过程中逐步形成理论假定研究主要采用归纳法第页D.定性研究主要获取描述性的信息63.社政策在国计民生中发挥重要的能，这些功能分为三类分别是)。社会功能、经济功能、政治功能宏观功能、中观功能、微观功能管理功能、服务功能、发展功能直接功能、根本功能、潜在功能64.()是社会工作定研究中的最常研究方法。现场访问卷查抽样查普65.下列关于社会工作进社会和谐功能表述，不正确的()。社会工作是鼓人们利业时间从的愿服务社会工能够通过具体务为和谐社会建设出重要贡献社工作以人为本，致力于在社会成员之间建立相互支持的关社会工作作为一专门的助人职业致力于立一个相关怀的社会66.在行为疗法中，首由社会工作者其他人范需要学的为让服对观察，然后让他们练。些时候他们有练习的机会，这种行疗法被称()。习被法主67.为的和，的(。能能第页正能负能68.会工作者李在社区内募志者为居老提供常生照顾社区民车生来征人反让他加项工因车先生经因盗被判刑军了解到车先生狱后已经痛改前非，表现良好根据社会工作专业的)原则，还是车生参加志愿者工作不判保平尊69.会工作行要合理运用资源，促进有效服务，其具体表现包(。具地配置各种资源，形成社会服务的能建良的境来支持会务提供为会策执行和落制行方案监督会务进，对进行估提服效率危是否能够解决最终取于)。社工作者的专业能服务对象是否能够增强自主能社会工作者是能有效给务对象入望服务对象是否够到会作者的效持第页：1：2：：B：5：：7：D8：9：10：：：：：：：D：：：：：：D：：C：：：CB：：B：：：：：：A：：B：：AB：：：：：C：：：：DD：A：：BC：：：：1：社会救助首要的是向困难人发放食物、生存物资和金钱，以保障他们免于饥饿、病保障其生命安全。但是社会救助的任务又不止于此。除此之外，还应该向他们提供政策的、理的帮助，增他们应对生存困境能力。2：休假是劳动者的带薪休息时，主要有法定节假日、年休假、探亲假、产假、婚丧等我国的法定节假日包括元旦、春节、国际劳动节、国庆节，以及法律、法规规定的其他休假日3：在问卷设计，问题言该简短了避免双含，不要倾性，题中问题带有喜欢物倾向，不符问卷计要求本考查的是问卷设计中问题语言需要注意的要点，注意理解双重含义与倾向性的含义。：项在分析困难问的成因，会工作既视服务象人方的因，重视社方的因：国社会工作者会年的社会工全：工在对的以及此个提供服务的方法，以在与中的。”6：方的时题，主包食食视及问题。7：个案会中的性是社会工者助和语言服务对象解、的。性主要包括注、倾、理和。第页8：我国《婚姻法》规定结必须达到法定年龄，其中男不得早于周，于周岁。9：德国社会心学家勒认，人的为个体与境互作用结。他提的行为公式是B代表行为，代个体，代表环境10社会工作者首是向服务对象提供务的人，这里服务既包括供物质帮助和务服务也括供理导还包政信的供在小组结束阶段，社会工作者担当引导者和领导者的角色作为者，工作者帮助组员处理好离开小组时的各种感受，组织各种活动；面对组员的离别情绪，社会工作者以适当的接纳支持，引导他们做情绪表达和学处理离别。作领者社会作要小领人角色专职，划小结束活，排每步骤，协助小组组员完成理想的结束过程：一般言，小组工作准备阶段属于制订划的阶段，还是小组组员与过程的开始，是小工正开之前筹阶，严意上不是式组开。项培养组员与组员之间的信任关系是小组工作的开始阶段社会工作者的工作重点：个案研究是指对单个对象的项特定行为或问题进行探索研究，它一般适用于了解真实场中的象考察现象与场境界清、资料多、资不量化等场合：我国《妇女权益保障法》规，国家保障妇女享有与男子平等的婚姻家庭权利。这权包括婚姻自主权、生育权、与男子平等的家庭财产权和子女监护权。其中，生育权指妇有按照国家规定生育子女的权利，也有不生育的自由，任何组织和个人不得强迫妇女生育不生育15：理社会治疗模式理论假设中对人际沟通的假设是指心理社会疗模式十分重视人际沟交流的状况，认为它是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健人格的重要条件：互动模式下的小组目标是促组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放，实现良的互动。应该运用催化、刺激、示范、提供咨询、反应、质疑与开放讨论等方法和技巧，促小互频的快和组动量提。此，组目焦既个人，也在环境，在个人、小组、境等之间的开放和互。：斯洛的五种基本的需要可划分为两类：级的生理需；高级的社会性要马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配第页一人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响会减弱。马洛看到了人与动物在需要方面的区别：低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人类特有的。：根据未成年人保护校保护属护年法的保式校保护对学校提出五项要求，其中开展成教育指学应当根据未成年生身心发展的特，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。：在小组后期工作阶段，组员小组有较高的归属感，开始经常用我而不是我来表认同小组。小组已形成一种让组员感到信任、安全和温暖的氛围。组员之间有更紧密的情感系，组员间的任感加强。：影响人类行为的因素复杂多，包括生理因素、心理因素和社会因素三个方面。影响人行为的这三方面因素并不是单独作用于人类行为，而是相互交叉影响着人类行为的发展。：证主义方法论是定量研究的基础，它产生于世十年代德首先，后得到进一步完善。实证主义方法论的基本观点之一是社会研究旨在说明社会现象或规律是什，而不是说明会现象应该或必须什么。：龄段童面临的要题：儿意伤、校园欺和童伤害：项属于击行为，是学龄前阶段所面临的问题。：在小组讨论中，可能因为某个问题的观点不一致而发生争论，而争论的双方都希社工作者能支持自己的观点。此时，社会工作者的中立很重要，应避免与组员争论，不偏或属意任一方；不判断他人意见；仅提供问题，不给予答案；可以提供资料信息，但不予断，做弊分析或事论述随保持中立的置。：庭服务即家庭社会工作家整体为务对象其目的是通过协调家庭成之间家与境之间的系帮恢复庭正生活，发其常能。本考查的是家庭服务的服务对象。理解家庭服务的对象为整个家庭，而不是家庭中的某个个。：世末20世纪初一些发达国家出现了以运用专业方法帮助有困难的群体解决其基生存问题的职业活动，即社会工作。它是指非营利的、服务于他人和社会的专业化、职业化的活动。类活动还被称为会服务或社会福利服。：青少年阶段思维主有个方面特：青少的象辑维通过设、形式的和反省的思维少年逻思处于由经型理型过的段青少年第页段抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。：收集资料是社会工作者通过己的观察以及与服务对象和周围他人的接触和会谈，调查整理和分析服务对象问题的基本特征以及问题产生的原因和发展变化的过程。调查表的用也是社会工作者收集资料的一种常用的方法，特别对于一些涉及隐私或者不便于在他人前达资，用查表集料较便。：我国劳动法》规定安排劳动者延长工时间的，应当付不低于工的％的工资报酬。休息安排劳动者工作不能安补休的，付不低于工资的％的资酬。定假安劳者作的支不于资的％资。：社会工作价值观对树立专业命、规范专业行为和保护服务对象的利益发挥着很重要的作用，其重要义在于它对专业践的规范和功效的保。：动合同的解除可分为两类：一是协商解除，经当事人协商一致，可以解除劳动同二是法定解除，其形式有即时辞职、预告辞职、即时辞退、预告辞退、经济性裁员五种况，在经济危机时的大规模裁员属于法定解除劳动合同的情形。本题考查的是劳合同的解除，了劳动合同解除的两种形式及内容。：社会工作研究的定量研究适于研究问题已有大量资料、资料收集相对容易、宏观层面的规的查预等合。可提大客资，确成的遍或表性并可用来验假设和理论。：作为领导者，社会工作者处小组的核心位置，具有指导小组发展、制订小组活动划、筹组动体序细节责和导色。：在小组的结束阶段，小组组会产生浓重的离别情绪，主要表现在：采取逃避的态否定小组即将结的事实；出现退行为，期能够延小组的日程，增与社会工作者和组相的间项属于组员在小中期转时的特征之一。：，民法决定一当事司法助，方事人败诉的诉讼用对方事人交。同意减交诉费用的，减交比例得低于30％。35：会工作具有十分明显的实践特征，社会工作要具体地去做，在科学的理论指导下采行动，这是其不同于其他理论性社会科学学科的重要之点。本考查的是社会工作的注重实践的特点。社会工作从本质上来说是实践的，要掌握其实践特。36：小组工作的开始阶段完成之后，就进入小组工作的中期转折段。这个阶段是组员第页关走向紧密化的时期，也是小组内部权力竞争开始的时期。这个阶段社会工作者的工作重在于，通过专业辅导，协调和处理组员之间的竞争及各种可能的冲突，促进小组内部的良性竞争与和，推动小组关系向紧密。：小组工作注重团体的动力。组是个临时的社会团体，存在的价值在于组员问题的共同或相似性，以及组员对解决问题的内在需求。因此，小组工作必然注重小组在解决问题中发动，调组的性工任进小组与组情结合，在小组工作的领导下，产生动行为引起组员变、任务完成和组发展。强调在小的此此通小组、互助与合作的关系，共发现问题及其原因，找梳解办，证和伴组。：政策倡导者是指社会工作者社会政策制定过程中是提出意见或建议的角色。当代社会作者认识到，服务对象身上的问题尽管可能有个人性原因，但社会性因素可能产生了更大影响因解决问题的径不要变个人，更要的要变社会。题,小黄在青年司法政策制定会议上提出了独到的见解和对策建议。因此，小黄在这里扮演的是政策倡者角色。：人格发展反思是指社会工作帮助服务对象重新认识和评价自己以往的经历、调整己格的技巧。题中，帮助服务对象了解成长过程中的重要影响事件、周围他人对自己的影响等，都属于人格发展反思辅导技巧。40：维持对话过程中，可以运用多种技巧，如聆听、同理、体谅分享感受、澄清、寻找提供资料等。聆听是要求社会工作者认真倾听，同理心与聆听关系密切，是积极主动地发、解测。会作者能跨年、别信仰种乃家背差异，理居的心界能够受居的觉。41：会督导工作的支持功能关注被督导者情感上的障碍，为其提心理方面和个别关系方面的持。本考的社会督导作支功能理社督导工作项能关注。：当前我国存在着对社会工作三种不同的理解，即普通社会工作、行政性社会工作和专社会工作。其中，普通社会工作是指在本职工作之外从事的、不计报酬的服务性或公性工。：在地区发展模式中，社区工目标可分为任务目标和过程目标，并且应优先考虑过目。过程目标是指希望通过社会工作过程达到的目标，即地区发展模式致力于建立各种社区支持网络，加居民的互动和往，改善和重建居民与社区体之间的紧密联，助居民识参与的重要，并愿意承担责任使居民对社区加认同及投。项，组织“邻节以改善邻里关系是于过程标应该优考。第页：文化是社会发展过程中人类造物的总称，包括物质技术、社会规范和精神体系，是所有物产品和非物质品的总和。：中位数是将数据排列后，位在最中间的数值，是反映集中趋势的指标。如本题，数据进行下列列：、23、、28、、、、，位居中间，即为位。：家庭会工作是因社或家庭成员方面的因使正常的家生活陷入困，而由社会工者提供的支持性服务。家庭社会工作以家庭整体为服务对象，其目的是通过协调家庭成之间、家庭与环境之间的关系，帮助恢复家庭的正常生活，发挥其正常功能。在现代社，由于社会与经济的快速变迁，使得家庭成员或整个家庭难以适应而陷入困境，进而影整个家庭的正常生活。例如，夫妻不睦、离婚遗弃、家庭暴力、亲子关系紧张等都会影整个家庭的生活。当家庭出现上述较严重问题时，社会工作者可以帮助家庭解决困难和问题促进家庭和谐。：社会工作者有选择地将亲身历、体会、态度和感受向组员坦白，这是适当自我表的沟通巧本考的小组工作与员通的巧可据案例来解些通技。：医务社会工作是在医疗、卫、保健领域实施的社会工作。传统的医患关系主要是生患者诊治生理疾病，即患者是病人，需要医生为其诊断治疗。但是实际上，有些患者不达到医治效果甚至长时间不能被治愈，不单是生理方面的问题，也可能是心理方面的问，甚至是患者与医生的配合、患者与社会环境的关系方面的问题。于是，处理患者与医之间的关系、患者与环境之间的关系就十分重要。社会工作者有心理辅导和处理人际关方面的经验，能够协助帮助患者走出困境。在现代社会，人们的病因越来越复杂，特别是许社会因素、心因素会加重人的患程度，人保法规定，国家社会当取措施，逐完善障设施，推进息交流障碍，为残疾人平等参与社会生活创造无障碍环境，保障其享有环境友好权。具体包括：无碍的和造；信流无；公服碍政参与无碍：项定研究主要进演绎理依托某些原，形在殊场景中的设，过收资料和分析数据来验证假设，是一种理论检验；定性研究不一定要事先设定假设，其理假设可以在研究过程中逐步形成和完善，其过程发现需要进行抽象的提炼和归纳，是一种论建构：社会工作者在着手解决服务象的危机时，首先要了解服务对象对自己的看法，帮服务象复信第页本考查的是危机介入模式中恢复自尊的原则。可根据案例理解恢复自尊原则的内容与含义。52：为治疗模式的技术比较多，比较简单实用的是放松练习、系脱敏、满灌疗法、厌恶法和模仿五种。其中，放松练习是行为治疗技术中应用最广的治疗技术之一，要求服务对象过身体的放松缓生理和心理的紧。53：案例中社会作者与政府部门协作，解决了服务对的工作问题，体了选项助政府，为民排解难的容。本题查是国会作业伦的容可据例解内容。54：教育性督导内容之一是教导有服务对象群”的特殊识。例如被督导不熟悉人服务时，督导者要告诉他老年人面临老化时期价值态度会转变，要发展更乐观的态度将那些鄙视、厌恶、绝望等负面印象转化成能表达老年人的优点和自我价值的陈述。55：研究报告的般结构包括：标；引；研究问题、目和义；文回；研方；究发现；讨和建议；附录；参考文献。其中，标题可以采用单标题双标题形式，用词简明准确。导论之后，研究者需要提出具体的研究问题，说明研究目和指出研究意义。文献回顾首先要说明本项研究的关键词，其要引入可以解释本研究对象的相关理论，然后梳理与本研究相关的已有理论研究和经验究的成果，最后可以根据前述的资料提炼，形成研究架构，并对所涉及概念进行操作化说明。定性研需要说明对象来、选择方法及研究对象特征粗：在社会工作者扮演的专业角中，教育者角色是指社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识、方法，调整原来行为方式。通常，社会工作可以运用行为预、模仿及角色扮演方法帮服对象学新知识和能。：由于社会工作实践提供的是人有关的专业服务活动，社会工作者应充分尊重每个务象的个性与人格，充分理解服务对象之间存在的差异。对社会工作者来说，即使是提供一类的专业服务，他们也要注意将服务对象看作是不同的个体，要充分考虑到个人特质如年龄性别、种族、生理心理况、文背、职业社地位、宗教信、政治倾向等对服务需求和服务模式的潜在影响。58社会工作者是受一定的专业教育培训、从事职化社会服务人。它不只是个体念，同时也是一个团队概念。在社会工作过程中，社会工作者通过了解、评估服务对象的难需，设和施助活，过对的互配与作达助目的。这过中社工者是人动主，计引导人程进，素质、