高中化学教学工作总结模板汇总8篇

第第页高中化学教学工作总结模板汇总8篇高中化学教学工作总结篇1

化学教学是讨论化学教学规律的一门学科.它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系，互相作用及其统一.它的中心任务是使同学把握学问，进展智能，形成科学的世界观，培育创新精神和创新意识.怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对同学的讨论，发觉同学差异很大，主要表如今原有学问的基础上，学习方法上和信念上三方面.针对这种状况我实行以下分层教学对策:

一，弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求.若要求过高，过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，同学会感觉太简洁，无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退.所以我对不同层次同学把握学问的深度，广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展.

二，加强方法指导

对原有学问基础较好，学习方法得当，学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵，横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般，学习方法欠佳，学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方法.

三，课堂，课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担，提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性.注意课堂的节奏，容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式.

四，主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用.每周至少两次的同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度.

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步.

高中化学教学工作总结篇2

一、问题的提出

1．教材方面

高中化学教材选修5《化学与生活》是本学期大部分高二班级文科方向同学的选修内容。虽然内容难度降低，但学问的应用性明显增添，设计实际生活中的化学学问多而杂，不像以前的教材具有明确的系统性。例如：选修5的《其次章促进身心健康》包括“合理选择饮食”与“正确使用药物”两部分内容，其中又细化了“熟悉水在人体中的作用”、“食物的酸碱性”、“平安使用食品添加剂”、“人工合成药物”、“自然 药物”。学问应用性的提高使得同学在学习时学习爱好有所增加，但学问理论系统性的降低却使得同学很难将学问联系起来理解与记忆，学问显得很“散”。

2．同学方面

选修5是建议高二文科方向的同学学习的化学课程，鉴于大部分文科生的化学基础不是很好，该选修由于难度不大，可以不增加文科同学的理科学习负担。但同时也消失问题：文科生由于该内容的简洁而对化学学习的看法不够仔细，以为化学学科的学问只是了解层次，无需太多的思索与理解，所以在平常的学习中对学问的把握程度很低，这便造成学问的遗漏状况特别严峻。

3．教学困难

学问的应用性增添对于同学学习爱好的提高当然关心很大，同时也让老师对新课程化学教学思想有了进一步熟悉，化学学问应当是与生活紧密联系的学问，以前那种只学理论、不谈应用的教学习惯应当转变了。可是，学问的应用造成的学问点的“散”特别不便于学问的记忆，以致于复习的教学策略无法再像以前那样可以系统地整理学问，形成学问网络、明确概念间的联系。原来复习课就比较枯燥，加上缺乏系统性，就更难复习了。这样，对于文科班的教学就造成一种状况：平常轻轻松松，复习时困难重重。

二、简洁教学设计

在《其次章促进身心健康》的复习课中，我进行了一个新的尝试，盼望能在打破复习课沉闷气氛的同时，关心同学对学问的主动记忆与理解。简洁教学过程是：同学分小组分内容进行商量共同出题，然后再以小组为单位抽题进行回答，也就是“自问自答”式的复习方式。详细步骤设计如下：

1．依据座位划分为五个小组，并安排出题范围与出题数目：〔时间10分钟〕

P31《合理选择饮食》

〔1〕熟悉水在人体中的作用。4题

〔2〕食物的酸碱性。5题

〔3〕平安使用食品添加剂。4题

P38《正确使用药物》

〔4〕人工合成药物。5题

〔5〕自然 药物。3题

题型：填空或简答。

要求：紧扣重要学问点，写清组号和答案。

该环节意图是让同学完成题目选择，由于分小组分内容，这样题目就不会重复，学问点也很难遗漏，并且小组商量的同时就是小组成员对该范围学问进行复习与理解的过程。

2．每组抽题回答下列问题，回答正确可以连续抽题，最多回答3道题。记录完成优秀的同学的名单，表现列入平常成果。

该环节意图是让同学自己完成题目的同时，对本章学问进行复习，包括自己的思索与回答，或是对别人回答下列问题的思索与补充，这些都能到达稳固学问的目的。

三、教学实录

上该复习课时，我拿了一个纸盒走进班级，同学们都很奇怪   ，我说：“今日我们就用这个纸盒来进行其次章学问的复习。”同学们纷纷谈论，更加奇怪   。于是我按自己事先的打算，先和同学一起复习本章内容的主要重要学问，并一边依据大家的回答在黑板上写出：

〔1〕熟悉水在人体中的作用

〔2〕食物的酸碱性

〔3〕平安使用食品添加剂

〔4〕人工合成药物

〔5〕自然 药物

然后划分小组，安排内容，支配活动，提出要求，也规定了时间。

同学开头商量如何出题，气氛特别强烈，有分歧，有商量，有争辩，有附和。整整非常钟时间，同学们在仔细翻书查看内容的同时不断在进行商量，表达自己的看法，然后仔细地把题目和答案用小纸条写下来，然后折起，放到我带来的纸盒里。

等到全部小组的题目都已经放入纸盒中，便让同学从其中抽取题目，我读题目，他进行回答。这时我留意观看同学的表情，答题的当然紧急，盼望回答正确，而出题的也很专心地在听，并且推断。在一道道题目解答的过程中，有错误、有圆满，也有感叹和赞扬，全班同学拿出了非比寻常的热忱投入其中，复习变得主动而主动。对于同学的回答，我赐予适当的评论和分析，并且针对重难点再赐予强调。很快下课的铃声便响起，同学都意犹未尽，于是相约晚自习连续复习。

四、教学反思

1．多余的担忧

这是我五年教学以来气氛最活跃的一节复习课，起初，我担忧同学是由于“好玩”，所以才动了起来，那样就会记得快也忘得快，而并不是真正能进入课堂进行有效地复习，反而铺张了一节珍贵的复习课时间。但是，考试结果说明，同学并没有由于这一节活泼的复习课而耽搁成果，相反，成果还取得了进步。这说明我们不应当由于惧怕失败而拒绝进行尝试，特殊是新课程改革重视同学力量的培育，注意老师教学理念的更新，惧怕尝试会失去许多机会。

2．复习的策略

复习课的教学策略到底应当怎样支配？上完这节课，我想了很久，始终以来，我都固执地认为，考前进行学问的系统整理是特别必要的，直到新教材让我无法从“系统”入手，这才逼得我不得不想别的方法。复习的目的应当是关心同学对所学过的学问进行温习，了解重难点，强化对学问的理解和记忆。但是，面对越来越零散的化学学问和同学越来越被动的学习心态，怎样才能到达真正有效的复习，成为越来越难解决的问题之一。

经过本节课的尝试，我对复习课的教学观点有了一些转变，那就是注意课堂效果。此节课采纳的“自问自答”的教学方式在最初我并不是很想在课堂应用，究竟这种方法在我看来好像更适合低班级的同学，而不是应当具有肯定自主学习力量的高中生，但是，假如针对课堂气氛和效率而言，这种方法是合适的。虽然与传统意义上的复习有些相违反，但是事实证明同学在自由的活动和轻松的气氛中很好地完成了一章的复习。所以我想或许最要转变的是我们老师的观点，到底有效的复习是什么，应当是同学真正学到了什么。

3．仍要连续的尝试

本节课是我对复习课教学的一种尝试，当然，需要改良的地方还许多，比方：〔1〕怎样压缩时间，提高时间利用率，尽可能增大一节课里的学问容量？

〔2〕怎样在“自问自答”的复习方式中渗透自主复习的学习方法？

〔3〕怎样关心同学在“散”的学问点中找关系，学会建构学问网络？

〔4〕怎样培育文科同学对化学学习的真正爱好，主动而主动地学习？

我信任，只要是本着从同学角度动身，仔细思索，认真备课，无论今后的尝试是成是败，都会给我的化学教学留下珍贵的财宝。

高中化学教学工作总结篇3

本学年度，我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。如今就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组是一个布满活力的集体

高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下：

一、有打算的支配高一第一学期的教学工作打算：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作打算及商量如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完好完善的工作打算，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时商量准时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在商量中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。

四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新老师上岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和同学的全都好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成果。

五、以老带新，相互促进，相互提高。

杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，快速成为一名受同学欢迎的好老师。

六、主动开展其次课堂活动，提高同学的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高同学的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使同学具备参与奥林匹克竞赛的力量。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受同学欢迎。

化学科组是一个团结向上的集体

我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的同学们通力合作，创作了许多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的全都好评。同时，很好地协作学校，完成了《省试验室工作会议现场沟通会》的开展。

关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表;叶月丽等四位老师的论文，参与了南海区优秀论文的评比。卢成老师参与学校组织的《青年老师说课竞赛》，获一等奖。

在高考复习指导中狠抓基础学问和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础学问训练题》，对中低层次的同学的基础学问的稳固和提高起到了很大的关心作用。

高中化学教学工作总结篇4

时间真的过的很快，转瞬间我任组长已有近6年了，下面由我就我组这几年的状况向大家介绍一下。

记得刚到玉祁中学的时候，我们老教研员过龙南老师就向我介绍说：玉祁化学组的实力要比锡南强〔当时除了三所重点以外，锡南是其次层次的〕。如今我们新上任的教研员薛青峰老师第一次到玉祁来对我说的第一句话就是：王明局长向他介绍说玉祁高中化学组在惠山区是个实力很强的组。我知道这些成果的确定与我们组两位前辈的努力是分不开的，尤其陈国兴老师连续几年高三所创下的成果，真是墙内开花墙外香。

我组如今一共有7人〔五男两女〕，我感觉最深的是我们高中化学组的人虽然人不多，但都是精华，或许是理科中选择化学的人一般都认为不是很聪慧，所以我们就用加倍的努力来弥补，不露山不露水，都只会勤勤恳恳、踏踏实实的做好自己那一份工作。尤其是我组的那些男老师哪个不是工作中一把好手，在家又是一个个模范丈夫。勤奋、刻苦是我组的一个特点，也正是我们的这一特点，始终以来我们化学组在历年的高考中，可以说为玉中作出了肯定的奉献。陈国兴主任连续几年的高考成果有目共睹，我今年也是第四次带高三，今年不好说，但前面三次我所带的班的高考成果在同类学校中也是数一数二的.。

在青年老师的培育上，我组这几年始终没有消失过青黄不接断层现象，老带新工作开展得很好，老的毫无保存地带，新的虚心勤奋地学，如今我们的吴伟新老师通过自己的努力已完全可以胜任高三教学，我们可以说每个班级都有把关老师，高中三个环节没有一个薄弱。这一点学校领导也是可以对我们放心的。

在教科研方面，我组有一个最大的特点，就是以试验见长，“没有试验就没有化学”，我们始终来记这一点，我们组的课题讨论就是“试验探究模式”，盼望运用试验来表达新教材的教学理念。我们组彭辉老师还写了一篇关于自制试验仪器的文章，发表在中国化学协会中心刊物《化学教育》上，我们每年的高二化学试验会考都得到上级的确定。如今我们的陈波等年青老师又在多媒体上开拓新天地，让一些在课堂上无法操作的试验〔如一些有毒试验和微观世界的试验等〕，都设计成多媒体演示，让同学从感性上升到理性，也养成学化学的一种科学的学习方法。

在自编随堂配套习题上，我组也是启动比较早的，我们在上学期期初就制定了教研组打算，高一班级开头建立试题库，不再用现成的本钱参考书，预备三年完善。如今经过一年高一班级四位老师的辛苦努力，高一班级的习题库已基本成型，接下来我们预备是高二和高三了，这样一来我们可以针对不同层次的同学采纳分层次设计习题，让每个同学都吃饱。

在教学常规管理上，我们也是一丝不苟得在执行学校的要求，我们每年学期初都会具体的制定工作打算，每学期总要支配组员依据不同课型开商量课，盼望在各种课型上都有突破。备课组活动主要商量的是每一节课学问点的最正确切入点，以期每一节都让同学有所得，盼望让同学用最少的时间获得最大的

效率。我们也在探究怎样把化学和社会、生活联系起来，也尽量做到寓教于乐，〔我们陈国兴老师的课幽默幽默可是出名的，〕我们盼望让同学对我们这门课发自内心的喜爱，从同学对我们化学老师的满足程度和近两年选修化学的同学人数上看，我们正在一步步走向胜利。

在这几年中，我组的每个人都在不断的完善自我，也取得了肯定的成果，我的一篇《在课堂教学中引进试验探究》在无锡市化学教学论文评比中获得两等奖，今年又有两篇已被省级刊物录用，即将刊出。彭辉老师去年获得镇先进。吴伟新老师去年获得区嘉奖，还在今年的惠山区试验技能竞赛中获得两等奖，所写论文在竞赛中获得三等奖。陈波老师撰写的教学设计也在区获奖。陈国兴老师去年被评为惠山区首批教学能手。彭辉老师今年考取了南师大在职讨论生。

虽然我们如今的成果有些微缺乏道，但我们组有一个很大的财宝，那就是我们都很年轻，信任我们有很大的进展空间，并且我们组也私下和真正的讨论生彭辉老师讲好，在理论方面请他将来多指导。最终，我要说的是，我们组如今正雄鹰展翅，信任我们，我们会拥有一片蔚蓝的天空。

高中化学教学工作总结篇5

本学期我担当高二158、162两个理科班和159、161、165三个文科班共五个班级的化学教学工作。本学期主要的教学任务是文科班完成“选修模块-化学与生活”的教学任务，而理科班要完成“选修模块四-化学反应原理”，它是继必修课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程，从化学反应与能量、化学反应速率，引导同学讨论化学反应现象，探究化学反应规律。对于这个模块的教学，必需建立在同学有肯定的基础学问的基础上来绽开教学的，这一个学期高二的教学中确实面临了很大的压力和问题，同时又是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

一、实行的措施：

1、能仔细完成学期初制定的教学工作打算，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，在课堂上能上好每一堂课。由于高二的大部分同学基础学问相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断转变自己的教学方法来激发同学学习的热忱，到达教学的效果和目的。

2、这一个学期的教学虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于必考的内容，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。

3、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了许多的学问，准时订正了自己教学上的缺乏之处。作为一个老师阅历和方法特别重要，在平常教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，同学的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅表达了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。

4、在对同学作业的批改正程中，采纳多种方式，比方面批，同学在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置同学作业之前我总是先进行题目的筛选，让同学在做题的过程中有所收获，

5、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导同学回顾已有的学问，在新旧学问之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导同学绽开主动的商量，在教学中提高同学学习的爱好。能关心同学稳固学问，应用学问解决某些实际问题。

二、存在的缺乏和问题

1、新教材试验内容和试验要求很高，尤其在高考中还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽方法，动足脑筋，但还是圆满多多。

2、练习的训练量还是多了些，由于同学生源的缘由，基础差的同学多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

三、下学期努力方向

1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

2、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

3、以公平的心态去和同学沟通，以真诚的心去换取同学的信任，真正做到将心比心，不仅让同学敬畏你更要亲近你。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。

高中化学教学工作总结篇6

本学期我担当高二班级文科班〔7、8〕和理科班〔1、2〕的化学老师。根据教学打算，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高二文科班化学会考任务以及理科班化学反应原理的教学工作。为了总结阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

第一次带文科班的会考，阅历缺乏，主动向其他老师请教。同组的老师也主动协作我们，从他们那里获得许多有用会考的资料及教学阅历。通过会考这次的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。

二、主要工作

1、文科班面临化学会考任务，针对文科班同学基础相对较薄弱，差生面较大，期中考后就进行准时扶差工作。我与许玲玲老师将4个班中基础差的同学集中起来分为两个教学班分为一般班与提高班利用黄昏17：20-18：00这40分钟进行扶差。离会考一个月时间，在班级里实施结对子一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题。高二化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在商量中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论。一般每次备课组活动都有一个人负责将下一周的教案草稿提出，然后由备课组集体商量定案。各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

3、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，集体备课的教案、课件，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一单元，上课前一星期完成。每专题一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每专题由专人负责出题；每专题一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。

4、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。本学期开展了溶液的酸碱性这节公开课，能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、工作中足之处

1、在分层次教学方面存在缺乏之处。

2、后进生面较广，扶差工作需要各任课老师多多引导及鼓舞。

3、课后时间要利用，许多同学都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。

四、今后努力方向

1、因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求。分层次布置作业对于优秀的同学教辅《化学与评价课课练》每题都要尽量去做；对于中等的同学，有选择性的做；较差的同学特殊是文科班的同学只要做课本上的习题。

2、削减后进生面，对这部分同学进行有打算的辅导。先将后进生进行分类分为三类。第一类是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，可以实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次类是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三类是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

3、充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给同学布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。

高中化学教学工作总结篇7

20xx/20xx学年度我担当高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是XX试验高中学校部直升班。同学学习习惯、学业成果、学习状态比之以往都有较大转变。是学校的盼望所在，因此担当这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担当这个学部的化学老师以来，精诚团结、细心支配、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心支配好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、同学们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做同学们的益友。可以说，收获颇多。

一、树立成就同学、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的独特品质，是这一批同学的优势一面；面对一批素养优良的同学群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就同学、成就自己。让自己成为同学一生当中最好的老师，让同学成为老师心中最好的同学。让同学的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的改变而改变，让主动、欢乐、健康、向上成为同学心中永久的阳光。阳光少年、阳光同学、阳光老师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名同学，让每一名同学在老师无私的关心下能够自信、理解、包涵、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1、落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。仔细备课，写出切实可行的教案，同学要仔细预习，做到难点分明，听讲有重点，上课老师要组织同学进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，同学作业要留意干净、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并准时予以订正。辅导同学要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有打算、有步骤地提高同学的整素养。

2、落实好教学的各个详情

〔1〕老师板演的规范性，同学书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。

〔2〕回答下列问题的精确性、简洁性

回答本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精确而不拖沓，简洁而不失精确。

〔3〕回答下列问题的规律性、条理性

同学回答任何化学问题必需符合规律，必需条理。特殊是在无机物的推断题中当同学要擅长从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的规律关系，进而形成学问链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完好的试验装置必需有发生装置、净扮装置、收集装置和尾气处理装置，同学要明确这一思路，回答下列问题紧扣这一挨次，方能不重不漏，条理有序。

3、编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与同学手头的资料相全都，便于同学自学。学问点的预习紧跟针对性练习，有利于同学对于预习学问的拓展与稳固。

周末作业的设计与当周学习内容亲密相关，是对当周学习内容的复习与稳固。周末测试题要有时效性，便于同学把握重点，理顺学问结构与体系。

4、敬重同学的独特差异

老师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原则，针对不同层次的同学提出不同的学习要求。辅导要有耐烦、要细心、要让同学体会到老师的暖和与关爱。信任老师，信任自己，关心同学树立学习的信念与干劲，培育同学学习的爱好与习惯，让不同层次的同学都能进步。

5、突出教学的重点、难点与疑点

对于教学中的重点、难点等学问，老师要擅长发觉其中的突破口，关心同学理解与记忆，精确的记忆与提取，有利于同学对于学问的运用。如其中的氧化还原反应。要求同学记住“化学价上升被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够到达脱口而出，而不用再进行思维的换算。

三、不忘教育科研

1、专注力高效课堂的训练

〔1〕倾听音乐，绽开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、草原、骏马。

〔2〕目光紧盯，回忆学问，形成学问网络。老师在黑板上板书“化学”两字，同学眼睛紧盯此二字，思索高中化学必修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；其次章三节，第三章四节，第四章三节。然后思索每节的学问点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经消失的失误等等。假如黑板上板书“氧化还原反应”，同学就要思索氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。

2、小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等状况的同学分为一组，才会有沟通的共同语言，才会更简单达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避开绊倒别人的石头再绊倒自己。

3、基于课堂教学讨论的作业布置

〔1〕要明确作业的目的是对课堂学问的稳固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占同学课下的时间，加重同学的课业负担。作业的布置要有利于同学的课后学习，有利于调动同学学习的主动性，让同学在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满意，从而激发同学的奇怪   心和求知欲。

〔2〕作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给同学更多的时间，让同学有足够的时间进行深化的思索，完成对课堂学问的理解与拓展。

〔3〕作业检查的形式要敏捷，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而铺张了大多数同学的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是同学递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以便充分利用同学的学习时间，提高学习效率。

〔4〕作业的类型分为稳固型作业、拓展型作业、专题型作业

稳固型作业即对有利于同学加深对于某一学问点的熟悉与稳固，纳入同学自己的学问结构，如同学学问问答作业。

拓展型作业是一种培育学习力量的作业，如探究性试验作业等。

专题型作业是一种为稳固某一学问点，或某一种题型训练而设置的作业，如同学黑板报、每日一题等。

四、还在思索的问题

1、同学自我目标实现的问题

部分同学未给自己的学习进行前途抱负定位，或者对于自己的学习缺乏信念，课上听讲不仔细，课下稳固不准时，对于自己存在的问题听之任之。

2、同学学习习惯的问题

预备铃响，是同学课前的预备时间；是同学资料预备、思维预备的时间。但一学期下来，同学课前预备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸预备，自第一节化学课开头，就强调是同学课前必需预备的内容，一个学期结束，真正能够课前预备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到如今为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随便。

3、卷面问题

卷面问题反映的是一个同学的整体学习力量。对于学问的归纳、梳理、整合、运用的综合力量。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。我对于同学规范性作业的是要求是：①演草中间划一竖线；②写清第几次作业；③左边必需对齐；④字体工整清楚；⑤用同一色笔书写；⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。⑦错误作业必需准时订正。

4、同学学习时间安排的问题

同学一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案；班级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间安排的合理与否，直接关系同学作业完成的状况。我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号；或者强迫自己规定一个时间段必需完成那些作业，完不成也要准时更换下一学科。

5、课堂效率不高的问题

“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容；一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及同学的学习状况。解决了极少数尖子同学的学习障碍，忽视了大部分同学的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、关心同学给自己定位，确定自己的学习目标。

2、催促同学学习习惯的养成：书写的习惯、课前预备的习惯、回答下列问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、准时复习稳固的习惯、整理桌面的习