自然之道教学反思

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《自然之道》是人教版小学四年级下册的一篇精读课文。今天，我为大家带来了《自然之道》反思例文，梦想大家热爱!

《自然之道》反思例文篇1

回想自己从备课到上课的过程，觉得受益匪浅。在细读文本、广泛搜集资料的根基上，我力图践行"生本'课堂引导，学生在实践中学会学习。

《自然之道》是语文S版六年级上册的一篇精读课文。课文讲的是和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，查看幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安好，就从巢中鱼贯而出，结果大量幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然"我们'拯救了一些幼龟，但依旧感到特别恐惧和懊丧。这个故事报告我们，假设不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这堂课的教学带给了我好多的斟酌，我认为有这样两个方面的可取之处。

活动设计扎实有效

学生活动充分有效

有人说，教学是一门缺憾的艺术。我想，有收获、有可惜，才有不断地提高。经过这堂课的锤炼，我在的教学之路上又迈出了扎实的一步。

《自然之道》反思例文篇2

这篇课文讲的是"我'和几个挚友来到南太平洋加拉巴哥岛上，想实地查看幼龟是怎样离开巢穴进入大海的。出于好心扶助了一只幼龟，结果却给成千上万只幼龟带来了灾难，使不少幼龟成了食肉鸟的口中之物。这件事报告我们：保护动物就要了解它们，了解自然法那么，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。

在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、比较体验等过程，理解文章内容。我觉得本节课最大的亮点是学生的自由辩论：一片面学生以原告绿色海龟家族身份控告旅行团，并说明控告的理由;另一片面学生以旅行团成员身份为自己申辩;一名学生以审判长身份结案。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去斟酌问题，时间分外充分。学生们敢于大胆发言，课堂上展现了辩论的场面，有的同学认为向导做的对，以此来让这些旅行者不再犯同样的错误，有的同学说向导做的不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒，还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方，可以说是仁者见仁，智者见智，不仅拓宽了学生的视野，而且也提高了学生的语言表述才能。在审判长定案的环节，我还为他捏了把汗：假设他判得不公允或有一方不服怎么办，但令我意想不到的是审判长竟然当机立断宣判：旅行团成员由于违背了自然规律使海龟家庭受到了严重的损失，但由于他们也是出于好心，所以旅行团成员要向海龟家族公开赔罪。真是思维灵巧，表达领会呀，看来我的惦记是多余的。

《自然之道》反思例文篇3

提升之处：

1、自己在上课时还存在一些不好的习惯。自己说话的语速太快，学生回复问题时，自己比学生还急，总想强学生的话，替学生说，代学生总结。其实想想就算换成我们，针对一个问题也不太可能在一时之间就组织好语言，说得头头是道，要允许学生斟酌。另外，存在说半句话让学生接话的现象，看似实在启发学生，其实并不是那回事。

2、在设计教学环节时，零碎的问题太多，不能达成"一石激起千层浪'的作用。理应紧扣中心设疑，引发学生斟酌、阅读、探究、讨论。以突出学生的自主探究和学习才能的培养。

3、朗读显得弱小，方法不够生动多样。朗读使课堂教学弥漫情趣，是阅读教学的一种重要表现手段，教师应运用情景渲染，示范朗读引读、指名读和引导学生联想、想象等手段，促使学生领悟课文情感，激发朗读兴趣，所谓读文悟道披文入情，读得不充分，不能透彻理解文本内容，使教学显得不厚重。

4、评价是学生学习和进展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生举行评价，无疑会唤起学生的自信仰，鼓舞学生的求知欲。但是在课堂上我的评价语言相当困乏，鼓舞不起学生的兴趣。这也是这节课学生主动参与性不高的主要理由。

我想我可以将我的教学举行一些提升：学生先将课文大意复述一次，由此引出"愚不成及'，让学生从课文中探索蠢事的概括的表现，组织小组学习，再举行交流汇报，自由拓展更多的对自然之道的理解。并尝试让学生自己去学会赏识本文的表达特点，学生提出要点，老师补充，让学生根据要点，自己找文中的句子，举行评点，言之有理即可，老师稍加点拨。

充分发挥学生的自主学习才能，今后我还要在平日的教学中多加磨练。

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