小学语文五年级下册《草船借箭》 教学设计

教学设计方案课程草船借箭（黄丽）课程标准理解课文主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。教学内容分析本文是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元是学生在小学阶段唯一一次接触古典名著。《草船借箭》是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》改写的故事，这个故事是其中最具表现力的篇章之一，也是《三国演义》中最精彩的段落之一。教材编排的根本意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化。教学目标1、理解课文内容，能抓住重点语句体会诸葛亮的神机妙算，感受作者的语言艺术。2、总结出草船借箭成功的原因3.从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。激发学生的求知欲和创新意识。学习目标从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。学情分析尽管在选编课文的时候已经对故事进行了处理，使文章更加通俗化，孩子们完全可以读得通，读得懂。但是，对五年级的孩子来说，要真正透过文字来看清人物的性格特点，清清楚楚地明白事情的前因后果，似乎并不是一件容易的事。而如果不帮助孩子通过此关，孩子的阅读兴趣就会等于零，这就无法达到教材的编写意图，弘扬民族文化就更是一句空话了。所以，本节课要解决的重点就是：抓住重点语句感悟人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。重点、难点理解课文内容，感悟人物形象，能抓住重点语句体会诸葛亮的神机妙算，感受作者的语言艺术。通过具体语句感受人物性格特点。教与学的媒体选择多媒体平台，音视频，PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入2检测生字词的音、形、义3初读课文，了解课文主要内容4细品课文，体会人物性格特点5再读课文，总结草船借箭成功的原因6总结拓展教学活动详情教学活动1：第1课时活动目标1．通过初读，列小标题，感知文章主要内容。2．激发学生阅读名著的乐趣。解决问题通过自读，资料拓展，引读和情景语言实践，知道周瑜要诸葛亮造箭的真正原因，感受周瑜和诸葛亮的人物形象。技术资源多媒体教学平台,音视频，PPT常规资源教材，参考资料书，字典工具书活动概述学生小组合作，利用工具书，参考资料自学生字词，通过阅读文章，掌握文章主要内容。小组交流反馈，教师点拨。教与学的策略小组交流人物形象，利用音视频，了解故事背景，小组分工合作汇报，教师适时点拨，学生品读课文，感受人物形象及性格特征反馈评价利用音视频和PPT课件，能较好地吸引学生，让学生很快融入教学情境中，初步了解各主要人物的性格特点。教学活动2：第2课时活动目标1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因，了解人物性格特点2.引导学生从名著中感受祖国悠久的历史，从历史人物身上受到情感熏陶解决问题理解课文内容，感悟人物形象，能抓住重点语句体会诸葛亮的神机妙算技术资源多媒体教学平台,音视频，PPT常规资源教材，参考资料书活动概述小组合作交流，总结诸葛亮草船借箭成功的天时、地利、人和等因素，总结出主要人物的性格特点。教师点拨。教与学的策略小组合作交流，，总结诸葛亮草船借箭成功的天时、地利、人和等因素，总结出主要人物的性格特点，并指出其性格特点与借箭成功的内在联系。教师适时点拨，学生深入研读感悟，通过音视频展示，深入感悟人物形象，以及写作特点。反馈评价学生在学习该过程中，能够体会到主要人物鲜明的人物特点。但是，人物性格特点与借箭成功的内在必然联系，没有较好地联系起来。学生对课文人物的特点理解有多深，就能多大程度的理解课文的精髓。还有少部分学生把诸葛亮的神机妙算过于神化的去理解，仅仅侧重于体会他知天文，熟地理，而忽略了诸葛亮识人心这一重要因素。也就是天时、地利、人和缺一不可。……评价量规大胆提出和别人不