《纸船和风筝》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《纸船和风筝》课程标准《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文，所在的第五单元围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题共安排了四篇讲读课文。《纸船和风筝》是本组的第三篇讲读课文，它上承《称赞》、《蓝色的树叶》下跟《从现在开始》。因而它处于了由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，所以，我认为它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。。教学内容分析《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册20课，是第五单元中的第四篇课文。本文叙述了一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。教学目标通过阅读故事，了解主要内容：通过师生互动，掌握课文中生字新词的正确读音，及“飘”、“漂”的区分。通过品读故事，师生共同进入情景，与故事中的角色同喜同悲，感受友谊的珍贵、失而复得的喜悦。通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友间的友情。学习目标1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。学情分析二年级学生的阅读能力、记忆能力非常强，老师要尊重学生在学习过程中的独特体验，关注学生的情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让学生在学习过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养。重点、难点1、认识8个生字，这8个要认识的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。会写8个字，这8个要会写的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。”2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊。教与学的媒体选择课本、彩色图片、纸船、生字卡、投影仪、多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1图片导入（一）师：请同学们仔细观察课文的封面，从这张图片上大家会看到哪些事物呢？生：风筝、小熊、松鼠等师：今天我们将学习一篇十分感人的有关风筝的童话故事。请同学们轻轻地打开书本，翻到课本的第92页。3分钟2品读课题1.写课题师：写字要一笔一画、工工整整2.请同学们读课题注意：风筝的“筝”读轻声2分钟3整体感知1. 分小组读课文。2. 师：请同学们一边齐读课文的第一自然段，一边想：是谁折的小船？谁扎的风筝？松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？3. 请两位同学分别扮演两只可爱的小动物，来讲台把它们分别放回家，再介绍它们家的具体信息。在课文内容基础上，可发挥你们丰富的想象力进行细节描述。4. 为了继续学习下面的内容，老师得带领二四班的全体小宝贝们进入这篇课文的认字写字环节。5分钟4学习生字词（一）我会读同桌互读全班开火车齐读（二）我会写1．唱写字歌写每一个字2.用什么办法记住这些字？书写指导学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。“幸”字是书写的难点，要区别“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。“抓”右边不要写成“瓜”；“抓”字的书写，关键在于写好右边的“爪”字：第一个平撇要短；第二个竖撇一定要“竖”起来；第三笔竖要垂直。“祝、福”的左边不要写成“衤”。示字旁的书写要注意两点：横撇的撇不要弯；竖一定要写直。用汉语拼音写字本写字。师：做到“头正、身直、脚踩平”10分钟5品读课文师：松鼠和小熊的家分别在山顶和山脚，距离那么远，是什么让它们成为了彼此的好朋友的呢？生：纸船、风筝让学生品读“乐坏了”、“一把抓住”。同桌之间可相互表演。重点理解“漂”和“飘”的不同用法。4.补充句子当小熊生病时，我会_____当小熊遇到困难时，我会________当松鼠感到快乐时，我会________当_______时，我会_____10分钟6拓展练习祝福的语言可以让我们拥有朋友和快乐。将句子补充完整，做装饰，送给班上你的好伙伴。祝你幸福！祝你快乐！祝你健康！祝你做个好梦！祝你每一天都有好心情！祝你————！祝你————！10分钟教学活动1：角色扮演活动目标分别扮演小松鼠和小熊解决问题定位小熊和小松鼠的家在哪里；对比学习生字“飘”和“漂”技术资源PPT；背景音乐常规资源生字卡纸船彩色图片：小松鼠、小熊、风筝板书活动概述在黑板上画好故事发生地点的基本风貌，小山、小溪、小熊的房子。点2位举手的同学到讲台前面来，分别扮演小松鼠、小熊的角色2位同学分别描述自己的家，然后让自己回家。2位同学给全班同学打招呼，再把生字卡“飘”和“漂”放到正确的位置（小船、风筝附近）教与学的策略直观演示法谈话交流法反馈评价全班同学鼓掌对这2位同学的勇气和智慧表示故事。教学活动2：互赠祝福卡活动目标培养向好朋友表达美好祝福的习惯，进一步感受课文中小熊和小松鼠培养感情的美好过程。解决问题补充完整句子；表达出自己的美好祝福语技术资源PPT常规资源卡片活动概述在PPT上面展示祝福语的例子。给每一位同学分发一张需要补充祝福语的卡片。让同学们发挥自己的聪明才智，把祝福语补充完整。同学们自己画画，把卡片装饰漂亮，再送给自己的好伙伴。教与学的策略1.讨论法2.合作探究法3.展示交流法反馈评价给予句子写得优秀的学生展示的机会，同时给这样的同学★以鼓励。……评价量规课堂中，教师用“★”肯定学生的每一个闪光点；课外，学生能就一些新问题进行继续探究的或查阅相