一年级语文（下册）《语文园地八》“展示平台”拓展阅读绘本故事《蚂蚁和西瓜》 教学设计

荔湾区华侨小学曾慧教学设计方案教学设计方案课程一年级语文（下册）《语文园地八》“展示平台”，教师引领学生拓展阅读绘本故事《蚂蚁和西瓜》。课程标准2011年版的《语文课程标准》对一年级学生阅读方面提出了这样的而要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学内容分析一年级语文（下册）《语文园地八》“展示平台”，教师引领学生拓展阅读绘本故事《蚂蚁和西瓜》。《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受低年级孩子们的喜欢。通过挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，过观察、发现蚂蚁表情和动作的细微变化来发现故事的情节发展，激发学生的阅读兴趣。教学目标学会仔细观察画面内容。理解故事内容，尝试运用语言将想象阅读的内容表述出来。通过绘本阅读，教给孩子阅读绘本的方法，以期孩子们能够较为独立的进行课外阅读活动。通过快乐阅读，感受并学习蚂蚁们团结协作、爱动脑筋的好品质。学习目标阅读故事，理解故事内容，感知并学习蚂蚁们团结协作、爱动脑筋的好品质。；发展扩散性思维，提高用普通话口头讲述故事和表达自己情感的能力。学情分析《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受低年级孩子们的喜欢。通过挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，过观察、发现蚂蚁表情和动作的细微变化来发现故事的情节发展，激发学生的阅读兴趣。重点、难点1、理解故事内容，尝试运用语言将想象阅读的内容表述出来。2、教给孩子们阅读绘本的方法，以期孩子们能够较为独立的进行课外阅读活动。教与学的媒体选择电脑，PPT，讲述故事录音课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注师生共同学习教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、激趣导入1、同学们，考考你,动物王国里，谁的力气最大？2、是啊，凶猛的狮子，威武的老虎，可爱的大象，谁的力气都不含糊，可是，如果我说，在动物王国里小蚂蚁的力气最大，你们信吗？3、我们今天这个故事的主人公却是咱们平时谁都不曾留意过的____?(出示蚂蚁图，生补充。板书“蚂蚁”。学生齐读词语。)4、你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”）5、就是这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个___?（出示西瓜图，生补充。板书“西瓜”）这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大”）6、引出故事：（课件出示故事封面）今天我们一起读一本绘本故事。（板书“和”，生齐读课题。）2二、共读绘本1、在一个好热的夏天的下午，爸爸妈妈带着小朋友在郊外野餐。他们享受了甜美的食物，离开了。他们越走越远，越走越远，可草地上,还留有一块（）！（看图补充填空）这是一块怎样的西瓜？它的颜色？它的味道？（PPT出示填空练习。）看，一群小蚂蚁来了（出示PPT图）。蚂蚁们发现了-----（生看图回答）。生齐读句子“在一个好热的夏天的下午，蚂蚁们发现了这块西瓜。”你猜，看到这块大西瓜，它们的心情怎样？生自由回答。你怎么知道它们很高兴？（跳起来，拍手，笑）（我们要把一句话说完整。）哦，老师知道了，你们是从图中看出来的，对吧？很好，我们看绘本首先就要学会看——仔细地看。（PPT出示读书方法。）2、（出示图）这幅图，你看到了什么？（小蚂蚁在吃西瓜。）西瓜好吃吗？从图上能看出来吗？（捧着一大块西瓜，大口大口地吃起来；一头钻到西瓜里咬了个大洞；吃得很开心，嘴咧开了）看得真仔细！是啊，西瓜甜甜的，太好吃了。遇上了一块这么大这么好吃的西瓜，它们想——？读句子“真好吃，赶紧搬回家吧！”3、它们怎么搬回家呢？（分别出示四只小蚂蚁搬西瓜图）引导生观察图画细节，学会在图画中了解故事，相机教学动词“推”“顶”“蹬”。（练习看图说话：瞧，它们有的___，有的___，有的___，可是西瓜还是___，累得大家________。）（一只蚂蚁蹲下来，使劲推。你会推吗？你来推一推。这就是“推”。推得动吗？（用背向上，可以说顶；脚蹬）4、西瓜那么大，蚂蚁这么小。这可怎么办呢？小朋友们来帮它们想想办法。（找大象朋友帮忙，喊其他蚂蚁、用气球把它吊起来……）（你真聪明，真会想办法。这是个好主意！这主意真棒！）小朋友们真会想办法，我们读绘本还有一个重要的本领：想。（课件出示读书方法）4、小结：（出示图，引读象声词）一只蚂蚁搬西瓜，___?两只蚂蚁搬西瓜，___?四只蚂蚁搬西瓜___?西瓜一动也不动，累得大家，__?5、刚才大家想了很多办法。小蚂蚁们会听我们谁的主意？你猜猜（关注跑的蚂蚁）你看得真仔细！你来读读这个句子。出示：快把大家喊过来吧！表扬！当我们一个人没有办法的时候，就可以请大家来帮忙！小朋友平时遇到困难，也要学会请朋友来帮忙。6、学会在文字中感知故事。7、蚂蚁队长跑回家，蚂蚁们都在自己的家里忙碌呢！谁俩帮它喊一喊：（出示）喂，草地上发现好东西啦！（声音能响一点吗？不然远处的蚂蚁可听不见。这可是件高兴的事，我们一起高兴地帮它喊一喊）8、听到这样好的消息。好多蚂蚁撒开腿向草地上跑去。它们像屁股找了火一样跑得飞快，边跑边喊：（出示）快点，快点当它们来到草地上时，一个个被眼前的大西瓜惊呆了！齐读：哇，太棒了！9、大家决定一起行动起来，把西瓜搬回家。10、创设情境，引读所有小蚂蚁搬西瓜时的文字。11、西瓜还是纹丝不动，孩子们放弃吧？放弃吧？那怎么办？观察省略号。孩子们，省略号里竟然有这么多内容，看来咱们可不能忽视标点符号啊！要学会在标点符号中想象故事。（生自由回答）12、看来光使力气还不行，还得动脑筋。这次小蚂蚁们会用什么方法呢?我们来看！（连续播放！你能自己把这几幅图的意思连起来说一说吗？同位互相讲。）13、谁能把4幅图的意思连起来说一说，说得又清楚，又有条理？（全班汇报）小结：我们看绘本，还要学会——清楚地讲（课件出示读书方法）。14、团结力量大，小蚂蚁们一起努力，终于把西瓜运回了家。小蚂蚁的家被甜甜的西瓜装得满满的。小蚂蚁多开心啊！我们一起为它们欢呼吧！（耶！胜利了！）15、观察所有小蚂蚁搬西瓜的图画，引读文字。思考：剩下的西瓜怎么办呀？16、出示图，小蚂蚁们，吃的怎么样啊？练读“哎呀，吃得太饱了！”（出示句子练习：小蚂蚁一个个吃得肚子圆圆，像。17、吃剩的西瓜皮儿可怎么处理啊？生自由想象。18、出示图，看看，小蚂蚁们将它做成了？练读“蚂蚁的西瓜的滑梯！”看，它们玩得多开心。小蚂蚁为什么能战胜大西瓜呀？生自由回答。师相机板书：齐心协力永不放弃19、播放动画视频，重温故事,准备回家讲给家长听。20、这个故事有趣儿吗？想知道是谁创作的吗？观察封面,简单介绍作者。3三、扩展延伸1、今天，我们一起读了绘本《蚂蚁和西瓜》，小蚂蚁们想了好多主意，先推，再撬，最后把西瓜分成了一块块运回家。你想不想夸一夸小蚂蚁呢？小蚂蚁，你真——！（是的，说得真好!）小蚂蚁聪明、勤劳，会合作，小朋友们喜欢吗？2、同学们，在绘本的世界里，不但有聪明团结的蚂蚁，还有可爱的鼠小弟，吵着要妈妈讲故事的小鸡，善于表达爱的小兔子……课后小朋友们可以用我们今天学习的方法，认真地看、大胆地想，清楚地说，看看自己喜欢的故事，还可以把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？教学活动详情教学活动1：激趣导入活动目标激情引趣，谈话导入。解决问题激发学习兴趣，引入教学。技术资源PPT常规资源黑板、粉笔、绘本故事书、“蚂蚁”“西瓜”的板书图等。活动概述教师感情充沛，富有感染力，学生积极性高，参与兴趣浓厚。教与学的策略语言激励策略，激情引趣策略。反馈评价语言激励评价，表扬专心认真的同学。教学活动2：共读绘本活动目标看封面、扉页，温习看绘本故事的方法，激发进一步阅读的兴趣。解决问题了解故事名称和封面信息、扉页信息，引导学生想象故事内容，激发进一步阅读的兴趣。技术资源用PPT出示封面和扉页，并出示学习方法。常规资源纸质绘本故事书《蚂蚁和西瓜》活动概述教师启发得当，学生积极参与，收到良好的学习效果。教与学的策略启发式教学策略和互动式教学策略反馈评价语言激励评价，充分肯定学生的想象力，大力表扬表达完整、