面向海洋的开放地区-珠江三角洲 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程面向海洋的开放地区----珠江三角洲课程标准运用地图说出珠江三角洲的位置对其位置作出简要评价。运用有关资料，分析说明外向型经济对珠江三角洲经济的促进作用。举例说明区际联系对珠江三角洲经济发展的意义运用地图和资料，描述珠江三角洲人口、城市的分布特点（课程标准的相关要求）教学内容分析本课是人教版七年级下册的一课，本课属于理解概念性知识的学习。其学习条件是：学生通过半年多的初中地理知识学习，初步掌握学习地理知识的简单方法和基本技能。教学目标学生能够运用地图描述日本的地理位置及范围学生能够通过地图和其他材料概括日本自然环境特点教学目标1、利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。2、结合珠江三角洲的实例说明珠江三角洲外向型经济的重要作用。4、认识外向型经济的城镇的发展学习目标学会分析评价珠江三角洲地区发展与外向型经济的有利条件。理解珠江三角洲外向型经济的特点。学情分析初二学生学习地理已有一定基础，加上珠江三角洲是我们学生的乡土比较熟识。重点、难点1、利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。2、学会分析评价珠江三角洲地区发展与外向型经济的条件。理解外向型经济的特点珠江三角洲。教与学的媒体选择利用课件，将文字图形综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情景，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。课室多媒体教学平台（电脑、投影等等）课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1知识链接2进行新课（自主学习）3合作探究4思维导图5布置作业完成检测题…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标在学生需要完成的研学案中，设计不同层次的研学问题，引导学生通过自主及小组合作共同读图、看图、分析图来寻求答案。小组合作学习有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生的竞争意识，提高学生参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。解决问题结合珠江三角洲的位置图和阅读课本P51材料《人国著名的侨乡》探究珠江三角洲对外开放的有利因素（区位优势、人文优势、政策优势）小组讨论然后发表意见。技术资源教室里的多媒体一体机：PPT、视频常规资源利用课件，将文字图形综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情景，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。活动概述学生活动：1、知识链接：让学生读珠江三角洲范围图，在图中填注：广州、深圳、珠海、香港、澳门、西江、珠江、大亚湾，用红笔将北回归线描出来。认识铁路广深线和京广线2自主学习：珠江三角洲成为对外开放的前沿。通过让学生读珠江三角洲和全国人均GDP增长曲线图和读珠江三角洲地区性吸引的外资占全国的比例图让学生认识珠江三角洲成为对外开放的前沿。三、合作探究探究问题一、珠江三角洲对外开放的优势结合珠江三角洲的位置图和阅读课本P51材料《中国著名的侨乡》探究珠江三角洲对外开放的有利因素（区位优势、人文优势、政策优势）小组讨论然后发表意见探究问题二、外向型的经济。看视频，图解刻企业生产结构，认识外向型经济的特点，运用以前学过知识对比辽中南地区经济特色和条件差异。探究问题三、城镇的发展读课本P56珠江三角洲城镇分布的产业化图及视频了外向型经济的发展促进了城镇发展取得的成绩与问题。四、达标训练：选取《学习与评价》部分题目检查学生对本章节内容的掌握情况教师活动：1出示珠三角位置图，让学生进行知识链接、2通过让学生读珠江三角洲和全国人均GDP增长曲线图和读珠江三角洲地区性吸引的外资占全国的比例图让学生认识珠江三角洲成为对外开放的前沿。3、合作探究，引导学生阅读文本资料，播放视频，出示有关示意图让学生按照学案要求分组讨论。5、教师针对学生展示情况进行适当点拨。6、布置作业完成检测题。教与学的策略根据新课程的根本理念：关注学生的全面发展、全员发展和个性发展，强调学生的创新精神和实践能力的培养及番禺区“研学后教”课堂教学模式的要求，坚持以“学生活动为主，教师引导讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则”，把时间还给学生，让学生真正成为课堂教学的主体，结合实际使用多元的教学方法。反馈评价1、课前应让学生收集资料，以便课上交流，也落实“以学生为主体”的教学思想，有效地培养学生自主学习与合作探究的习惯和能力。2、根据学生兴趣，进行必要的引题过渡，创设情境，能够很好的的调动学生思考的主动性。3、现代的多媒体教学能够使地理知识直观化、形象化，有利于知识的