色彩构成的情感表现 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《三大构成第16课色彩构成的情感表现》课程标准能对设计项目进行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设计；了解色彩的成因，并懂得用色彩进行色彩设计；形成对设计作品检查评价、解决复杂问题的分析判断能力。教学内容分析教材是广西美术出版社2010年出版的《三大构成》，教材基于高职高专艺术类专业“工学结合”人才培养模式，结合现代艺术设计教育理念，系统、科学地将三大构成基本概念、原理及在专业中的应用技能进行整合。使学生掌握基本的设计理论基础，并结合实际的职业岗位能力要求，引导学生将基础知识运用于专业，并举一反三，应用于将来的实际工作中。教材内容是在企业调研基础上，吸收高职高专课程体系改革的先进理念，结合专业特色进行整合的共享型资源，具有较强的指导性、应用性。教学目标能对设计项目进行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设计了解色彩的成因，并懂得用色彩进行色彩设计形成对设计作品检查评价、解决复杂问题的分析判断能力学习目标表现色彩的感情学情分析装饰专业二年级学生，有一定绘画基础，对色彩的感受性强重点、难点将色彩的感情表现运用到实际设计中教与学的媒体选择投影仪、实物展示台、微信朋友圈课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前预习2新知讲授3作品赏析4作业布置、作业完成及评价教学活动详情教学活动1：课前预习活动目标感知学习内容解决问题对学习内容形成整体感知技术资源手机、微信软件常规资源教材活动概述教师布置预习任务，学生小组合作预习课本内容后，讨论教师朋友圈发布的构成作品所表达的情感，小组长就预习作业答案和疑难问题在微信中向老师作反馈。教与学的策略任务驱动、探究学习、合作学习反馈评价就各小组在预习中的分工合作情况进行组员自评、小组评价、教师评价，并记录在各小组的工作记录中，对学生预习过程进行评价；通过学生感知作品情感的能力，对学生预习成果进行评价。教学活动2：新知讲授（15分钟）活动目标理解理论知识解决问题排除学生在预习中遇到的疑难问题技术资源手机、微信软件、实物展示台、投影仪常规资源课本、黑板活动概述教师帮助学生理清课本知识脉络，将手机放到实物展示台上，结合微信中学生提到的问题进行讲解。师生根据所学理论核对预习作业。教与学的策略合作学习反馈评价解答学生的预习疑难问题，核对预习作业。教学活动3：作品赏析（20分钟）活动目标掌握理论知识解决问题如何运用理论知识进行思考技术资源投影仪、实物展示台常规资源黑板活动概述赏析构成作品，学习小组结合理论知识进行品评，师生合作总结。教与学的策略合作学习反馈评价对各小组的赏析进行小组互评和教师点评。教学活动4：作业布置（5分钟）、作业完成及评价活动目标巩固知识、运用知识解决问题如何活用理论知识进行创作实践技术资源手机、微信软件常规资源教材活动概述教师布置作业：让学生按照自己的心情给空白的构成作品上色；学生分享评价学习成果：将自己的作品在朋友圈发布，写明创作思路。学生进行组评，教师进行点评。教与学的策略教学相长、知行合一反馈评价对学生的作品进行学生组评、教师评价。评价量规1.课前预习阶段：评价表（自我评价、组员互评、教师评价）2.课堂赏析阶段：要点评分表（小组互评、教师评价）3.课后作