我们的校园 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我们的校园课程标准《语文课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的习惯”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“写作时考察不同的目的和对象”，“养成修改自己作文的习惯”。在习作过程中重视写作态度和习惯。教学内容分析人教版三年级下册教学目标1、继续学习围绕一句话写具体。2、通过留心观察自己的校园，把校园的特点写清楚。能学会按一定的观察顺序观察3、激发写作的兴趣，培养学生热爱自己校园的情感。学习目标能按一定顺序观察校园，并围绕一句话写具体。2、表达清楚，语句通顺，不写错别字。学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。学生的兴趣爱好、学习习惯都具有很大的差异，但是对于身边的新鲜事物，学生都有很大的兴趣，特别是能表现自己，融入游戏中的知识点能让学生们更容易接受。重点、难点1、能按一定的顺序观察校园。2、能说出学校的特点，并围绕一句话写具体。3、能表达清楚，语句通顺，不写错别字。4、能围绕学校的特点写具体。教与学的媒体选择多媒体平台、PPT、校园照片课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、揭题导入。3分钟2编排结构，动笔习作。25分钟3三、反馈、评价。10分钟4四、总结、说收获。2分钟5……教学活动详情教学活动1：揭题导入活动目标回忆校园。解决问题引起学生的学习兴趣。技术资源PPT常规资源学生的笔记、校园的照片活动概述请大家一起读园地六的习作要求，读完想一下题目向我们提出哪些写作要求？问：你到过哪里？或者你想去哪里？出示学校的图片，揭题：我们的校园。（1）今天，老师要带你们去一个地方。这个地方是大家都去过的，都很熟悉的一个地方，我们今天就来写这个地方，把写地方的方法学到手了，那你以后就可以用上这种方法来写你去过的或者想去的地方了。（2）打出幻灯，版题：我们的校园教与学的策略创设情境，课件出示美丽的校园图片，再联系学生的生活经历，将学生带入校园的每一个角落。让学生充分感受校园的大和美，激发了学生们参与学习的兴趣。反馈评价学生很有兴趣，效果好。教学活动2：编排结构，动笔习作。活动目标解决问题认识编排结构、按一定顺序说出校园的大、动笔习作技术资源PPT常规资源照片、笔记活动概述这篇习作咱们分为三部分。第一要先来介绍我们的校园。第二要写写我们的校园怎么样。第三要说说我们的感受。2、谁先来说说我们学校的位置呢？（1）生说，老师点拨并把重点词语列出。请同学们在小组内说，再请同学们说。（2）生动笔写第一段。（3）反馈，修改，师生评价。3、列出学校的图片，请学生回忆自己平时观察到的内容请学生概括出学校的特点：我们的校园又大又美。那我们在这么大，环境这么好的学校里学习，你觉得怎么样呢？相机引出第三部分自己的感受，板书：开心、自豪、骄傲……我们就要围绕这一句话：“我们的校园又大又漂亮。”写具体。谁来说说学校怎么大？引导学生先从学校的整体给人的感觉再从部分来说，然后指导观察的顺序，先说操场再说教学楼（按照从下往上的顺序写）。学生一边说，老师一边板书出重点的词语。用篮球场作为参照物来说出校园的大，知道学生学会同一个意思可以有不同的表达方法。了解说说校园大的几种说法。在说部分的时候，着重引导学生从跑道、教室、多功能室方面来说出校园的大。再请一位学生完整说一说。师生评价。请学生动笔写下来。教与学的策略反馈评价学生乐于表达自己的感受。教学活动3：反馈、评价活动目标动笔写作。解决问题语句通顺、不写错别字。技术资源PPT常规资源照片、笔记活动概述1、抽查学生的习作，上台展示。2、学生评价习作，老师点评。教与学的策略提示学生认真书写，检查语句。反馈评价教学活动4：总结、说收获。活动目标总结习作的方法，说说自己的感受。解决问题归纳学法。技术资源PPT常规资源活动概述这节课同学们把第一部分：