圆柱的体积 教学设计_第1页
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圆柱的体积 教学设计_第3页
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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程圆柱的体积课程标准《课程标准（2011）》指出在数学课中应注重发展学生的空间观念，在操作中加强对空间和图形的思考。因此在教学中让学生经历观察、操作、推理、想象的过程中认识圆柱的特征。教学内容分析本教学设计是人教版小学数学六年级下册的教学内容，是学生学习了长方体和正方体的体积计算方法后的一个学习内容，所以在教学中老师可从学生已有的知识入手，引出新知识的学习。教学目标1、理解圆柱体积公式的推导过程，掌握计算公式。2、能应用圆柱的体积公式解决一些实际问题。3、培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念。学习目标理解圆柱体积计算公式的推导过程。学情分析学生已有了长方体和正方体体积的推导过程，为学习本节知识打下基础。重点、难点重点：理解圆柱体积计算公式的推导过程。难点：掌握圆柱体积公式的应用。教与学的媒体选择多媒体课件，智慧课堂的软件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入。2探究新知，新课的展开3巩固练习4联系生活实际，解决问题。5课堂小结，分享学习心得…………教学活动详情教学活动1：出示本课的学习目标，引起学生的学习热情。活动目标复习长方体和正方体的知识，唤醒学生对此公式的推导过程，并提出问题，激发学生的学习动机。解决问题通过多媒休课件和实物演示，将圆柱转化成长方体求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。技术资源课件出示圆柱的分解过程，目的让学生直观了解其分解过程。常规资源适时的板书活动概述教师通过课件演示，让学生了解圆柱体通过折分可转化成长方体。然后让学生讨论圆柱体折分后的各部分相当于长方体的什么。让学生进行实操，将实物教学模型进行拆分，让学生更直观地了解各部分之间的关系。引导学生通过讨论圆柱和长方体各部分的关系，从长方体的体积计算公式，引出圆柱的体积计算公式v=sh教与学的策略多媒体课件和实际操作，加深学生的印象。反馈评价因为学生已有长方体和正方体的体积推导公式的学习，所以在教学中老师只要让学生理解清楚圆柱的底面积和高与长方体的长宽高的关系后，那么学生对于圆柱体积公式的推导就比较容易理解。教学活动2：举一反三，拓展练习活动目标与生活实际相结合，激发学生的兴趣。解决问题让学生利用所学知识，解决生活中的有关圆柱体积的实际问题，技术资源教学课件常规资源适时的板书和实物活动概述让学生根据圆柱的体积公式v=sh做判断题，让学生知道圆柱的体积的大小与底面积和高有关系。提醒学生注意计算体积时一定要注意单位。让学生讨论解决实际问题时，当知道底面半径和高和底面面积和高时应用公式应注意什么问题。教与学的策略让学生参与教学的全过程，培养他们动手动脑，体验比较分析、归纳发现的学习方法。反馈评价教学效果良好评价量规本节课通过复习导入，从而揭示本节课的学习主题，激发了学生的探索学习的热情。然后以求圆柱的体积为主线，通过多媒体演示和实际操作引导学生知道知识之间的相互联系。

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