英语教学 Memory 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程MemoryofWordstudy课程标准让学生参与体验学习，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，培养学生的语言交际能力，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点，加深对自己，他人和周围世界的认知和理解。教学内容分析1.因为这些都是新单词，要求学生掌握意思并理解好大意。2.利用相关单词的相关搭配来让学生完成相关练习。教学目标语言知识：能认读和理解以下单词：memory,corner,lose,improve,mention,spelling,method,mind,silly,mile,letter,worth,spell,unless,trouble,list,step,cycle.等等语言技能：能通过图片及上下文猜测memory，corner,lose,improve等单词的含义；运用略读策略，了解文章结构；运用图表，归纳文章主要内容。学习策略：了解一些改善或提高记忆力的方法，并运用于自己的学习中，提高学习效率。学习目标1.能认读和理解以下单词：memory,corner,lose,improve,mention,spelling,method,mind,silly,mile,letter,worth,spell,unless,trouble,list,step,cycle.2.能通过图片及上下文猜测memory，corner,lose,improve等单词的含义；运用略读策略，了解文章结构；运用图表，归纳文章主要内容3.能了解一些改善或提高记忆力的方法，并运用于自己的学习中，提高学习效率。学情分析八年级学生有了几年学习英语的基础，也掌握了一定的知识框架，他们完全能根据的能力来完成相关练习。重点、难点重点：掌握主阅读篇章的结构和事实信息。难点：通过图片及上下文猜测词义；运用略读策略，了解主阅读篇章的结构。教与学的媒体选择电脑多媒体；ppt;粉笔；课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教师引导学生学习教学活动步骤序号1阅读gettingready板块的图文，了解单元话题。学生观察教材第97页的卡通图，阅读Hi和Lo的对话，回答下列问题。1.WhatkindofcoursedidLotake?(Hetookamemorycourse)2.WhatdoesLothinkofthecourse?(Hethinksitisverygood)3.WhatdoesHiwanttodo?(Hewantstotakethecoursetoo)4.WhatdoesHiwanttoknow?(Howmuchthecoursecosts)5.CanLohelphim?Whyorwhynot？（No,hecan’t.Becausehecan’trememberthecostofthecourse）2完成读前活动，激活背景知识1.学生完成Whatdoyouknowabout?部分的练习A12.教师板书memory，引出单元话题。学生认读和理解单词memory。3.学生完成Whatdoyouknowabout?部分的练习A2.同时认读和理解单词lose。3运用略读策略，了解阅读篇章的大致内容1.学生阅读主阅读篇章的引言、标题以及每篇短文的首句，完成Beforeyouread部分的练习。同时认读和理解单词improve，mention，method和spelling。2.学生再次阅读主阅读篇章的引言和标题，回答下列问题Whowrotethesearticles?(Henry,PaulaandMillie)Whodidtheywritethesearticlesfor?(Theschoolnewspaper)Whataretheirarticlesabout?(Memory)Whydidtheywritethesearticles?(Tohelpstudentsimprovetheirmemory)4运用略读策略，了解主阅读篇章的大致内容。1.学生开展“头脑风暴”，讨论问题：Howdoyouremembertheword“smiles”?教师引入第一篇短文。学生认读和理解单词worth。2.学生找读第一篇短文，并完成ComprehensionD1第一组笔记，同时，找出主旨句并口头汇报，学生认读和理解单词mind，silly，mile,letter。3.学生找读第二篇短文，并完成ComprehensionD1第二组笔记，同时，找出主旨句并口头汇报，学生认读和理解单词spell。4.学生开展“头脑风暴”，讨论问题：Howdoyourememberthestepsforusinganencyclopaedia?教师引入第三篇短文。5.学生找读第三篇短文，并完成ComprehensionD1的第三组笔记，同时，找出主旨句并口头汇报。学生认读和理解单词unless,trouble,list,step和cycle。5跟录音朗读课文，并复述课文1.学生跟读录音朗读课文，教师加强重读和弱读，节奏、连读等朗读技巧的指导。2.学生完成VocabularyC1的练习，并口头汇报答案3.学生根据ComprehensionD1的笔记内容，以小组活动的形式复述课文。…………教学活动详情教学活动1：跟录音朗读课文，并复述课文活动目标能读熟课文，并模仿课文语气朗读全文；读完后能用关键字复述全文。解决问题解决学生不肯开口说英语的问题技术资源多媒体，ppt，录音笔常规资源教科书，教材活动概述教师点开多媒体播放全文，随后点一句学生模仿语气语调跟读，教师随时纠正。之后在黑板上把课文的关键字板书出来，让学生复述出来。教与学的策略任务教学法；合作学习法；讨论学习法反馈评价对于给出的任务学生都能基本完成，也基本掌握了课文的内容。教学活动2：阅读gettingready板块的图文活动目标让学生了解单元话题，快速进入状态。解决问题解决学生对本单元话题的疑惑，以及对本单元的陌生感。技术资源多媒体，PPT，制作视频的软件，展示台常规资源教科书，粉笔，测试卷活动概述先看教师展示的相关视频，再看书本上的