四上M5 U10 Can I help you 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程四上M5Unit10CanIhelpyou?课程标准（课程标准的相关要求）语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。教学内容分析（必须注明教材版本）本节课教材为广州英语小学课本四年级Module5Unit10的内容，主要是练习衣物的单词和形容衣物的单词，如：sweater,hat,trousers,socks,dress,expensive,cheap等。句型：CanIhelpyou?/Howmuchare...?并拓展关于购物的新科技，培养学生的英语思维能力。教学目标1.语言能力：（1）熟练衣物单词的发音，能够迅速的看图说词。（2）能够正确使用apairof这一个短语。（3）能够利用I'like...，because.../Idon'tlike...,because...来表达自己的喜爱。（4）能够运用CanIhelpyou?/Howmuchare...?等句型进行情景交流。2.学习能力：（1）通过观察和理解，预测故事情节。（2）以当事人的视角来体验，学习购物过程，完成情景交流。3.文化品格：（1)通过观看视频了解购买衣服的新科技，进一步了解科技的进步。（2)通过身处故事当中，体验钱财来之不易、消费应需谨慎，学会理性消费。学习目标学生能够熟练的将衣物的单词和所学句型运用到对话之中。学情分析四年（2）班的学生年龄大多数在十到十一岁左右，生性活泼好动，想象力丰富，对新事物特别感兴趣，尤其是歌谣和游戏。学生学习英语一年半了，大家都能够运用一些简单的日常交际用语。那么如何加强他们对英语学习的兴趣则成了教学的重点。因此课堂的设计着重于培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生努力听，大胆说，勇敢猜，积极热情的参与到课堂学习中。重点、难点教学重点：1.复习、巩固衣物的单词，熟悉句型的运用。2.熟练区分衣物的单复数。教学难点：1.理解故事情节，学会在实际情景中的进行应用交流。2.亲身体验钱财来之不易，消费需谨慎而行。教与学的媒体选择PPT,cards,doll,worksheet，computer,video.课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warmup2Presentation3Practice4Development5Summary6Homework教学活动详情教学活动1：Warmup活动目标Song:Alittlereddress.解决问题活跃气氛技术资源video常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）跟着一起唱活动概述（教师活动和学生活动）singwithteachertogether教与学的策略Teacherandstudentssingtogetherandinvitestudentstohavealookaboutteacher’swardrobe.反馈评价歌曲导入直接话题，轻松的氛围能激发孩子学习的积极性。教学活动2：Presentation活动目标复习衣物的单词和颜色的单词，以及练习句型。解决问题在自创文本前准备好所需知识技术资源图片，课件常规资源提问，听力活动