画风 (4) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程画风课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析会写“丹、杆”2个生字；指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。正确理解课文、有感情地朗读课文。教学目标会写“丹、杆”2个生字；指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。通过模仿、归纳知识的方法，训练学生的口头表达能力。培养学生遇事要善于动脑筋的习惯，培养学生的创新能力。学习目标训练学生口头表达能力学情分析一年级学生注意力不够集中，好动。重点、难点重点：1.正确理解课文、有感情地朗读课文；2.遇到问题要开动脑筋，互相合作。难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法的习惯。

教与学的媒体选择PPT、视频动画、投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1猜谜语导入课题导入

5分钟2自主合作，品读课文新授15分钟3畅谈感受，深化主题

新授12分钟4拓展体会总结8分钟5

……教学活动详情教学活动1：*******活动目标小朋友，你们喜不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-----动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。[板：风]解决问题明确授课内容技术资源PPT常规资源课本，彩图等活动概述上一节课，我们已经学习了这课书的生字词，老师检查一下同学们掌握得怎样。（1）指名读生词。（2）齐读生词。（3）这节课我们还要学两个生字：丹、杆。通过上节课的学习，谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？（三个小朋友画风的事）哪三个小朋友？（贴头像）这三个小朋友和你们一样非常喜欢画画，他们在洁白的纸上画了房子、大树，天空中还画了一个红红的太阳和几只可爱的小鸟。多美呀！我们美美地把第一段读一读吧！同学们读得真棒，读出了三个小朋友画画的快乐！就在这个时候，出现了一点小插曲，看看究竟发生什么事。请一二小组齐读第二自然段,三四小组齐读第三自然段。“宋涛说”预备起！那到底宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的呢？课文又是怎样写的呢？教与学的策略问题解答法反馈评价吸引学生的注意力。教学活动2：活动目标写话练习解决问题学会仿写句子。

技术资源PPT、视频动画、投影仪等常规资源课本，彩图等活动概述1、请同学们自读（自由地读）课文4-8自然段，想想：三个小朋友分别画了什么来表现风？用横线画出来，看谁画得又快又好。2、生交流。师相机出示课件并指导朗读。（1）三个小朋友在一起画画，是谁先动脑筋把风画出来的？(赵小艺)赵小艺画了什么来表现风的？你能读读赵小艺画风的句子吗？你从哪里感受到风来了？旗子在空中飘着。老师造了一个句子，请同学们齐读一遍“风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。”赵小艺还画了什么来表现风呢？风车立刻就转动起来了，多神奇呀！风车转动的声音是什么样的呢？谁能为大家模仿一下？听，转得多快呀！咱们读的时候要读的重一点，有力一点。在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了，来，小男子汉们，一起来读读吧。“风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在了飘动的旗子里。”你能仿句子说一说吗？

仿句：风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。风来了，风把风车吹转了，风藏在