大班语言游戏活动教案转不停的小狗

教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班语言游戏活动教案《转不断的小狗》______年______月______日____________________部门【活动目的】1、尝试扮演小侦探的角色，仔细观测画面，发现小狗转不断的因素，理解故事内容。2、能结合自己的生活经验大胆讲述自己的发现，并复述故事的重点段落。3、感受小侦探成功发现秘密后的喜悦以及故事风趣、风趣的特点。【活动准备】1、教学用PPT。2、幼儿结识过各种会旋转的机器。3、幼儿听过有关侦探的故事，非常崇敬侦探这一角色。【活动过程】一、谈话设疑，引出故事内容。师：老师知道，我们班有的小朋友家里有小狗，你家的小狗平时最喜欢做什么事情呢？请你用一句话来说。（“用一句话来说”的规定，既然能提高幼儿概括总结的语言表达能力，同时也能控制时间，由于对于这个问题，孩子们也许会有说不完的事情，而此环节只是起到唤醒孩子经验的作用。）师：有一家蛋糕店，也有一只小狗，请你来观测一下，这只小狗怎么了？你是怎么看出来的？（“转不断的小狗”形象非常明显，特别是小狗的眼睛以及小狗身体四周表达旋转的线条，所以，这里的观测不是无意义的，而是也有着很强目的性的。）二、倾听故事开始部分。教师边播放PPT边讲述故事。师：今天，老师给大家带来了一个故事，故事的题目叫……（故事的开始部分比较简朴，无需花大力气去观测、交流和讨论，因此，我也是非常自然而简朴地解决了这一环节。）三、请幼儿来做小侦探，仔细观测画面，说说小狗为什么打转？（真正进入到“理解故事内容”的重点环节，给予幼儿观测、想象、交流的空间，同时，以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来，既满足了幼儿“侦察”的需求，更发展了幼儿观测理解等能力。）四、教师讲述故事重点部分，请幼儿回忆故事中四句好听的话，并在图文的帮助下尝试复述。1、教师讲述故事。师：小侦探们，你发现小狗在干什么呢？（出示四种机器的图片）（1）幼：小狗喜欢看果汁机。师：果汁机是怎么榨草莓汁的呢？（点击图片5）教师引导幼儿，观测，师：小狗喜欢看果汁机，草莓放进去怎么样啊？幼：会跳会动。师：跳动的草莓，被果汁机怎么样啊？哦，被果汁机打坏不见了，变成什么了？幼儿：变成草莓汁。师：怎么样的草莓汁？幼：美丽的草莓汁。变成美丽的草莓汁，一直转、转、转。（2）（返回图5）师：小狗喜欢看……幼：打蛋机。这些蛋怎么样？用一个好听的词来说一说。师：恩，圆滚滚的蛋。打坏不见了，变成了什么？幼：泡泡。师：变成蛋泡，一直转转转。（3）（返回图5）师：小狗……幼：小狗喜欢看和面机。和面机是怎么和面的呀？先要放什么？幼：面粉。师：面粉是什么颜色？幼：白白的、洁白的面粉。师：洁白的面粉，打坏不见了，变成成什么？幼：面粉团。师：面粉团怎么样啊？用一个好听的词来说一说。幼：胖胖的面团。师：变成胖胖的面团，一直转转转。（4）（返回图6）师：小狗还喜欢看什么？幼儿：小狗还喜欢看搅拌机？师：搅拌机怎么用啊？幼儿：搅拌巧克力做巧克力酱。师：怎么样的巧克力呀？幼：方方的。师：方方的巧克力怎么样？打坏不见了，变成了巧克力酱！我们来闻一闻！恩，好香啊！一直转、转、转。2、感受小侦探成功发现秘密后的喜悦。师：大侦探已经发现了4个秘密，我们再跟着他来看一看吧！3、启发幼儿回忆故事中说大侦探发现四个秘密的四句好听的话，用图文的形式帮助幼儿复述，感知“转”字。（1）（观看图加文图11）师：小狗喜欢看果汁机，大侦探也跟着看，看到…幼：跳动的草莓。师：哦，看到一颗颗跳动的草莓，打坏不见了，变成了美丽的草莓汁，一直转、转、转。（2）（观看图加文图12）师：大侦探发现的第三个秘密，谁来说一说？教师引导幼儿：小狗喜欢看打蛋机，大侦探也跟着看师：一个个圆滚滚的蛋，打坏不见了，变成蛋泡。怎么样的蛋泡呀？谁能用好听的词夸夸它？幼：软软。师：膨膨软软的蛋泡，一直转、转、转。（3）（观看图加文图13）请一位幼儿看图来说一说。师：大侦探发现的第三个秘密，那个小侦探来试着说一说？幼：小狗喜欢看和面机，大侦探也跟着看——一堆堆洁白的面粉，打坏不见了，变成胖胖的面团，一直转、转、转。（4）（观看图加文图13）幼儿集体讲述。师：小狗还喜欢看什么？小朋友们一起来说一说吧！幼：小狗喜欢看搅拌锅，大侦探也跟着看——一块块方方的巧克力，打坏不见了，变成香香的巧克力酱，一直转、转、转。（故事重点段落中的四句话非常优美，因此，我就在该环节中运用“图文”的形式与幼儿记忆、复述。“图文”的形式，既满足了幼小衔接的需要，同时也突破了活动预设的难点。）五、启发幼儿想象故事结尾。师：小狗看着这些旋转的机器，头昏眼花，不断地跟着转圈圈，大侦探也在跟着看，猜猜看，大侦探会怎么样？幼：大侦探也跟着头晕了。师：大侦探晕了，小侦探你们呢？幼：没有。师：你们还清醒的很。那小狗到底有没有生病啊？幼：没有生病。师：那你有什么办法让小狗不转呢？幼：让它不要看旋转的机器了。（故事的风趣感此刻得以真正体现，幼儿的猜测、观测、讲述，则能进一步地感受到故事所传递的一种风趣感。）六、教师完整讲述故事