《念奴娇▪赤壁怀古》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《念奴娇▪赤壁怀古》——“别有一番风情在赤壁”课程标准中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。教学内容分析《念奴娇▪赤壁怀古》是人教版《语文》（基础模块上册）第五单元第三课《词曲四首》中的第一首词。本单元的教学重点是在理解文章的基础上漫步古诗苑，提高审美情趣，培养诗性智慧，抒发心中的情志，唱响美丽的音符。几千年来，我们祖辈“以诗礼传家”，诗歌的精神始终激荡在我们民族的血脉中。而宋词是继唐诗后的又一座文学高峰，学习鉴赏宋词对于提高同学们的审美情趣、文学素养，传承优秀的文化遗产有重要的作用。此为学习《念奴娇▪赤壁怀古》后设计的语文综合实践活动，旨在把“语文味”与“专业特色”连接起来，提高学生的学习兴趣，加强对继承古代优秀文化的重视。教学目标1.知识目标：有感情朗诵课文，能够将熟练地将诗词知识运用到旅游专业学习中去。2.能力目标：学会利用网络、书籍等多种方式查找、收集、整理资料，培养检索、处理、获取信息的终身学习能力。3.情感目标：通过活动，感受祖国传统文化的魅力，热爱祖国语言文字，进一步调动学生学习诗词、积累诗词的积极性。学习目标诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境；并利用信息技术，熟练地将诗词知识运用到旅游专业学习中去。学情分析本课的学习对象为旅游专业的学生，他们的文学基础知识薄弱，不会充分利用网络等途径获取学习资源，但富有朝气，上课积极。在《念奴娇▪赤壁怀古》授课中学习兴趣浓厚，适时的语文实践活动能够引导他们走向探寻美、发现美、鉴赏美之路。重点、难点1.学会利用网络、书籍等多种方式查找、收集、整理资料，培养检索、处理、获取信息的终身学习能力。2.能够将熟练地将诗词知识运用到旅游专业学习中去。教与学的媒体选择多媒体教学平台、格式工厂课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1歌曲导入2诵千古绝唱3赏千年宏景教学活动详情教学活动1：歌曲导入活动目标由声入情，引起学生的豪情，酝酿朗诵情绪。解决问题解决贸然进入主题而学生缺乏朗诵情绪的问题。技术资源多媒体课件、音频、多媒体平台常规资源黑板、粉笔活动概述教师播放音乐，学生感受教与学的策略播放《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》，利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。反馈评价学生酝酿了学习、表演的情绪教学活动2：诵千古绝唱活动目标由情入境，引导学生体味语言、感悟意境。解决问题解决学生对语言的感知、对意境的体悟无法与诗人产生共鸣的现象。技术资源视频、音乐、多媒体平台常规资源黑板、粉笔活动概述教师将学生分成六个学习小组，学生分组朗诵比赛；教师与每组的学生代表按照评分标准打分。教与学的策略开展《念奴娇▪赤壁怀古》朗诵会活动，意在引导学生进入文本，引起学生的情感体验，品味语言，想象赤壁壮丽如画、奇伟雄浑的景色，感悟词人的旷达洒脱的胸襟、积极面对不如意生活的态度。反馈评价该活动引起了学生朗诵的豪情，在朗诵会中形成“你追我赶”的姿态。教学活动3：赏千年宏景活动目标情景史交融,锻炼学生的写作、口语表达交流能力。解决问题解决学生无法将语文知识融入到与旅游专业学习中的问题技术资源视频、音乐、多媒体平台、课件常规资源黑板、粉笔活动概述举办名胜“赤壁”景点导游活动，进行角色体验式教学。同时教师与每组的学生代表按照评分标准打分。教与学的策略1．课件PPT展示——图文并茂、声色结合讲解名胜古迹赤壁的风土人情。2． 角色扮演——一人扮演导游，组内其余成员扮演游客，导游带领游客游览赤壁，可借助图片、视频等工具进行讲解。3.评委打分反馈评价这个环节学生的展示各有特色，纷纷拿出自己的看家本领，但是对资料的筛选与整理、课