小学语文-小学语文园地二我的发现和日积月累教学设计学情分析教材分析课后反思

《语文园地二》课后反思首先，从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，１、鼓励学生探究发现两种识字方法并运用识字。２、初步发现并领悟汉字一词多义的特点。3.复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。4、能有感情地读背《鞋》这首诗.其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。并在教学中重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。并展开了合理想象，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。导入方面，我采用激情谈话导入法。通过一个“聪”字，提出课堂要求，然后谈话“今天老师请来了一个非常厉害的人物，他就是——孙悟空。孙悟空听说咱们班级的小朋友聪明啦，所以来找你们比试比试，开始以“闯关”的形式进行分步教学，激起学生学习的兴趣。这从学生的回答——有信心，敢比赛——可以得到体现。教学中我从观察漂，票，飘等字入手总结“减一减”“加一加”的识字方法并认识新字，我设计了“扶──辅──放”三步层次的教学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。而在“读读想想”这一题型中，初步体会到“一词多义”一字多义的教学对低年级的学生来说，比较抽象，不能讲解的过深，我们可以联系生活实际：像说出姓张的同学的名字，动作表演，实物演示，来具体的体会。

但因没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于在教学“读读背背”的时候，用的时间较少些，没能更好的指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。总体而言，这次的晒课对我来说又是一次重要的锻炼，也是一次难得的机会，从这节课中，我收获了经验，认识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。因此，我怀着一颗感恩的心，感谢一切一切！《语文园地二》课标分析《新课程标准》第一学段（1---2年级）识字与写字要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在教学“我的发现”中我可以放手让学生通过讨论、观察让学生自己得出结论，但是由于低年级学生年龄比较小，所以采取教师先扶，然后再放的形式。而一字多义的教学对低年级的学生来说，比较抽象，不能讲解的过深，我们可以联系生活实际：像说出姓张的同学饿名字，动作表演，实物演示，来具体的体会。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。《新课程标准》第一学段（1---2年级）对于阅读的要求是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。因此在“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。并在教学中重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。并展开了合理想象，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。整个教学中突出“学生是学习的主人，在教学活动中应以学生的学为主，充分体现学生的学习自主性。”《语文园地二》教材分析教学内容：“我的发现”和“日积月累”课时：1课时我的发现“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识六个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。识字方法的学习，应该把重点放在引导学生自己发现并练习运用上。可以先指导学生读读学习伙伴的话，然后指导学生看看哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的办法来学，让学生自己找到其中的规律，并运用这些规律认记生字。认识六个生字后，可通过认读词语来巩固。如：邮票、元月、元旦、值钱、诗篇、遍地。还可以进行扩展练习，引导学生用同样的方法学习新字。一字多义的练习，对于一年级的学生，不必要求他们说出词语解释，只要学生能知道字词在不同地方的大概意思就行了。可以引导学生联系生活和学习实际，理解“张”字的意思。如“张爷爷”的“张”是人的姓；“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以用演示的方法让学生理解；“一张画”可以用实物讲解；“开张”可以放在句子中理解：某某饭店今天开张了。还可以引导学生根据“张”字的不同意思进行扩词练习。日积月累

这里包含两项内容：“我会读”，要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”，要求读背一首小诗《鞋》。

“我会读”中，基本上按名词、动词、形容词的归类方式汇集了二十个词语。教学中，应把重点放在词语的朗读上。有些词语可以指导学生进行口头造句练习，如“照顾、精彩、奇妙”。有很多字是本组学的生字，要注意巩固。

“读读背背”的练习，教师可作适当范读或领读，然后放手让学生自读、背诵。背诵一定要在熟读的基础上进行。《语文园地二》学情分析心理思想方面，由于一年级学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。在识字与写字方面，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。阅读方面，喜欢诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，并能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。课堂习惯，养成教育方面，从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯。比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。一年级下册《语文园地二》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：票元旦值篇遍（1）趣味识字：旦（太阳从地平线上升起）（2）易读错字：“值”翘舌音2.应会写字：3.需要重点积累的词语：父母子女眼睛医生太阳喜爱照顾改变离开摆动精彩奇妙认真欢乐生气事情变化另外刚刚完全（二）重点读背内容：读读背背二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：张贴东张西望开张2.了解词意的方法：①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。②“一张画”实物讲解。③“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。（二）重点问题：了解汉字一字多义的特点；运用多种方法识记生字，并积累词语。（三）仿写句子训练：例：大大小小的鞋就像大大小小的船。就像教学重难点：引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲一年级下册《语文园地二》预习提纲学校：班级：姓名：导语：最近，我们学了很多关心父母，尊敬长辈的文章，感受到了家庭的温暖和亲情的温馨，现在让我们再到语文园地里畅游一番吧，相信你会有更大的收获！一、我的发现（一）我会认1.自由读读生字，注意读准字音。2.我的记字办法多。（只填序号）①票②元③旦④值eq\o\ac(○,5)篇eq\o\ac(○,6)遍换一换：加一加：比一比：我还会这样记：（二）读读想想1.把词语读正确。2.想一想“张”在每个词语中的意思一样吗？张：①商店开业②看、望③量词④开eq\o\ac(○,5)姓张贴（）一张画（）东张西望（）开张（）张爷爷（）张开嘴巴（）二、日积月累（一）、读读认认，会认的词划上对号父母（）子女（）眼睛（）医生（）太阳（）喜爱（）照顾（）改变（）离开（）摆动（）精彩（）奇妙（）认真（）欢乐（）生气（）事情（）变化（）另外（）刚刚（）完全（）（二）读读背背1.朗读诗歌第一节，用“——”画出我家的家庭成员都有谁？2.朗读诗歌第二节，结合诗歌的内容展开合理的想象。3.有感情朗读诗歌，体会家的温馨、宁静、和睦的气氛。4.练习背诵。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。第一课时教学内容：我的发现日积月累一、谈话导入新课。师：同学们，欢迎大家来到语文园地二来做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用耳朵去听，要用眼睛去看，用口去说，最后用心体会，争做最聪明的孩子。有没有信心？师：小朋友们，今天老师请来了一个非常厉害的人物，他就是——孙悟空。孙悟空听说咱们班级的小朋友聪明啦，所以来找你们比试比试，第一关就是它最拿手的“火眼金睛”，你们敢不敢跟它比。好，那么现在比赛开始了。二、我会认（第一关：火眼金睛）（一）学习第一组。（课件出示）1．让学生仔细的观察“漂、飘”，说一说你都观察到什么？（1.它们都是左右结构的字。2.第一个漂的右面和第二个飘的左面是同一个字。3.他们的读音相同。）师：同学们观察得很仔细，你们观察到的这两个“漂和飘”这两个字去掉偏旁就是我们今天要学习的生字“票”。2.投影学习票，读词，拓展词。3.出示“完、园”两字的卡片，让学生观察这两字让他们小组讨论说说都观察到什么？（1.韵母都是一样的。2.完字和园字去掉偏旁都是同一个字元。3.他们一个是上下结构，一个是全包围结构，都有偏旁。）师：同学们也观察到了完和园去掉偏旁就是我们今天要学习的第二地认读字元。4.投影出示学习元，读词和拓展组词.师：引导学生总结识字方法。师：刚才我们学习票和元两个字，大家说说我们用的是什么样的识字方法来学习的？（用减一减的方法，去掉偏旁的方法。）（二）下面我们来看第二组组字词（课件出示），(学生用同样的方法说出自己的发现。)教师小结：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）三．读读想想（第二关：谁是思考大王）过渡：孙悟空说咱们班小朋友的火眼金睛和他的一样厉害呢，那么接下来要进入第二关的考验了，叫“谁是思考大王”。1.出示“张”字，学生认读。2.找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)3.出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。4.生汇报交流，师引导学生理解词义。（课件出示）①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。②“一张画”实物讲解。③“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。5．引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、我会读（第三关：读词大王）（课件出示）1.哇，咱们班的小朋友越战越勇，我们来到第三关，比比看谁是读词大王哦！2.同桌互相读词语，评选“金牌同桌”“银牌同桌”“铜牌同桌”3.男女比赛读词语。4.选一个自己喜欢的词语，说一句话。五、学习读读背背（第四关：读诗大王）（课件出示）1.结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。2.师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。3.认读、理解词语。组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。4.同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。第一段：思考，我家的家庭成员都有谁?第二段：结合诗的内容展开合理想象。第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。5.指导背诵诗歌。六、评测练习（第五关：小博士学问大）（课件出示）七、教师课堂小结同学们，这节课表现非常好，希望你们继续努力，让你们的头脑越来越灵活，眼睛越来越亮，嘴巴越来越巧。板书设计：语文园地二减一减聪加一加一字多义一年级下册语文园地二评测练习学校：班级：姓名：一、我会做（）＋（）＝种（）＋（）＝钟（）＋（）＝枝（）＋（）＝吱二、我会读拖鞋张贴全家舞蹈奇妙阳光刚刚事情变化另外三、句子中深的意思有什么不同。深：①晚②难③从上到下的距离1、这条河很深。（）2、夜几经很深了。（）3、这道题很深。（）四、照样子，写句子。例：大大小小的鞋，就像大大小小的船。⑴闪闪的星星，就像________________________。⑵___________，就像_______________________。一年级下册语文园地二评测练习学校：班级：姓名：一、我会做（）＋（）＝种（）＋（）＝钟（）＋（）＝枝（）＋（）＝吱二、我会读拖鞋张贴全家舞蹈奇妙阳光刚刚事情变化另外三、句子中深的意思有什么不同。深：①晚②难③从上到下的距离1、这条河很深。（）2、夜已经很深了。（）3、这道题很深。（）四、照样子，写句子。例：大大小小的鞋，就像大大小小的船。⑴闪闪的星星，就像________________________。⑵___________，就像_______________________。《语文园地二》效果分析教学时，我总体感觉很顺畅，学生思维活跃，基本达到预期目标：１、鼓励学生探究发现两种识字方法并运用识字。２、初步发现并领悟汉字一词多义的特点。3.复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。4、能有感情地读背《鞋》这首诗.根据《语文新课程标准》的要求和学生的实际情况，我努力尝试创造一种适宜儿童学习的愉悦氛围，以儿童直接参与的喜闻乐见的教学活动（闯关的形式）为主要形式，体现寓教于乐，整节课让学生愉快、主动地学习。新课程标准在阅读中指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣，学习正确、流利、有感情的朗读课文，展开想象，获得初步的情感体验”所以在教学中重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。并展开了合理想象，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。但因没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于在教学“读读背背”的时候，用的时间较少些，没能更好的指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。今后在教学活动中还应以学生的学为主，充分体现学生的学习自主性，让学生多说、敢说、愿说、爱